教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

五認(rèn)識(shí)更大的數(shù)認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的教學(xué)情景中經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。課前準(zhǔn)備：一張數(shù)位表

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，以前我們認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？并指出每個(gè)數(shù)字的意義。（使學(xué)生了解本節(jié)課的目的。）生：3578，3表示3個(gè)千，5表示5個(gè)百，7表示7個(gè)十，8表示8個(gè)一。6954，6表示6個(gè)千，9表示9個(gè)百，5表示5個(gè)十，4表示4個(gè)一。二、自主探索。1、讀億以內(nèi)的數(shù)。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們讀出課本第56頁(yè)的文字（2）交流讀數(shù)。（給學(xué)生自主嘗試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)讀書自學(xué)的習(xí)慣。）教師板書：17501讀作一萬(wàn)七千五百零一384402讀作三十八萬(wàn)四千四百零二2、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)位表。觀察億以內(nèi)的數(shù)位表，提問(wèn)：它和以前學(xué)過(guò)的數(shù)位表有什么不同？生：這個(gè)數(shù)位表中有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)。師：的確是這樣的，我國(guó)記數(shù)時(shí)，習(xí)慣從右向左每四位為一級(jí)。這樣分級(jí)就可以使我們?cè)谧x、寫一些比較大的數(shù)時(shí)，既方便又不容易出錯(cuò)。讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)位。3、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的組成。（1）你能把17501寫在數(shù)位表中嗎？（給學(xué)生提供自主嘗試寫數(shù)的機(jī)會(huì)）（2）交流學(xué)生寫數(shù)情況。討論每個(gè)數(shù)字的意義。（3）寫出其他三個(gè)數(shù)。交流寫法。（給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。）4、億以內(nèi)數(shù)的大小比較。（1）讓學(xué)生再讀三副圖下面的說(shuō)明文字，說(shuō)一說(shuō)：這三件事情中的數(shù)據(jù)有什么共同點(diǎn)？根據(jù)這幾個(gè)數(shù)據(jù)有哪些想法？（在具體情景中感受數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析能力。）（2）排序并討論方法。三、課堂練習(xí)。練一練第1題，先自己讀，再全班讀。練一練第2題，先讀題，再讓學(xué)生寫數(shù)，然后全班交流。練一練第3題，先讀一讀表格中的信息，接著再討論問(wèn)題（1）。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)銷售量逐年增加，聯(lián)想到關(guān)心體育事業(yè)的人越來(lái)越多等。再提出問(wèn)題（2），讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，并填入表中，最后交流計(jì)算的結(jié)果。四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？

整萬(wàn)數(shù)的改寫教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”做單位的數(shù)的過(guò)程。2、掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)的方法，會(huì)用“萬(wàn)”為單位表示數(shù)。3、體會(huì)用“萬(wàn)”為單位表示事物在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。課前準(zhǔn)備：香港、澳門區(qū)旗圖片、模擬網(wǎng)絡(luò)課件。

教學(xué)方案：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、師生談話。師：同學(xué)們，你們還記得香港、澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間嗎？學(xué)生答不出，教師介紹。香港回歸的時(shí)間：1997年7月1日，澳門回歸的時(shí)間：1999年12月20日。師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩面旗。出示兩幅旗的圖片，介紹旗子的圖案師：這是我國(guó)香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)的區(qū)旗。（創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，一方面豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)心祖國(guó)、關(guān)心香港和澳門的感情。并自然引出人口問(wèn)題。）2、交流讀書了解到的數(shù)據(jù)信息。師：你們想了解一下這兩個(gè)地區(qū)有多少人嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書第58頁(yè)，自己讀一讀。師：把自己讀書了解到的數(shù)據(jù)和有關(guān)信息交流一下。學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)地區(qū)的人口數(shù)。香港：6780000人澳門：440000人師：這兩個(gè)數(shù)據(jù)是我國(guó)2000年進(jìn)行第五次人口普查時(shí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。（了解數(shù)據(jù)信息和有關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生知道數(shù)據(jù)的真實(shí)性。）二、自主學(xué)習(xí)。1、讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)據(jù)，并寫出來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩個(gè)數(shù)，并寫出來(lái)。教師在數(shù)據(jù)后面寫上“讀作”兩字。請(qǐng)兩個(gè)人板演。師：來(lái)！一起檢查一下，這兩個(gè)同學(xué)寫得對(duì)不對(duì)？（既是讀寫數(shù)的練習(xí)，更是下面數(shù)的改寫的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。）2、讓學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后指出：整萬(wàn)的數(shù)，改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)比較簡(jiǎn)便。并鼓勵(lì)學(xué)生自己改寫。師：同學(xué)們觀察一下這個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？生：個(gè)級(jí)都是0。生：是整萬(wàn)的數(shù)。師：說(shuō)得對(duì)。像這樣個(gè)級(jí)都是0的數(shù)，我們把它叫整萬(wàn)的數(shù)。在實(shí)際生活和使用時(shí)，為了讀寫方便，人們常把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)。如，我們知道10000可以寫成1萬(wàn)。（觀察數(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)行必要的啟發(fā)，在學(xué)生以有的知識(shí)背景下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生自己改寫數(shù)的正確率。）3、交流、檢查學(xué)生改寫的結(jié)果。請(qǐng)兩名同學(xué)在黑板上改寫。6780000=678萬(wàn)440000=44萬(wàn)（交流改寫時(shí)的想法，一方面分享、學(xué)習(xí)他人的方法和經(jīng)驗(yàn)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己思維的能力。）4、提出試一試的要求，讓學(xué)生自己完成。7200000=720萬(wàn)．．．．．．．．．．．．（在學(xué)生再次自主寫數(shù)、改數(shù)和豐富的數(shù)據(jù)交流中，總結(jié)整萬(wàn)數(shù)的改寫方法。使學(xué)生經(jīng)歷方法的形成過(guò)程，進(jìn)一步理解和掌握改寫方法。）三、課堂練習(xí)。練一練第1題，學(xué)生看圖讀文字，并寫出橫線上的數(shù)。（感受大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)用兩種方式改寫，鞏固學(xué)生寫數(shù)，改寫數(shù)的知識(shí)。）練一練第2題，出示圖片和相應(yīng)的文字，要求學(xué)生讀一讀，再改寫，最后訂正，說(shuō)說(shuō)改寫的方法。（再次感受大數(shù)與生活的聯(lián)系，鞏固改寫的方法）四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。利用模擬網(wǎng)絡(luò)課件搜索各省、市、自治區(qū)的人口數(shù)。還可以鼓勵(lì)有條件的學(xué)生回家后，實(shí)際上網(wǎng)查一查。（利用模擬課件，滿足了解各省、市、自治區(qū)人口數(shù)的要求。啟發(fā)學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)。）五、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？2、了解到了那些知識(shí)？3、你還想了解什么？

用四舍五入法求近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合我國(guó)少數(shù)民族人口數(shù)的具體事例，經(jīng)歷把精確數(shù)用四舍五入法改寫成以“萬(wàn)”為單位的近似數(shù)的過(guò)程。2、知道什么是精確數(shù)，理解四舍五入法的意義，會(huì)用四舍五入法把一個(gè)精確數(shù)改寫成近似數(shù)。3、了解近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：用四舍五入法近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地求出近似數(shù)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情景。同學(xué)們，你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？除漢族外，其他的都是少數(shù)民族，你們知道為什么這些民族叫少數(shù)民族嗎？中國(guó)人多數(shù)是漢族，所以把人數(shù)比較少的民族叫少數(shù)民族。我們應(yīng)該關(guān)心少數(shù)民族的同學(xué)及每一個(gè)人。你們想了解一些少數(shù)民族到底有多少人嗎？（課件出示課本60頁(yè)的四幅圖）二、自主學(xué)習(xí)。1、觀察思考：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這四幅圖，思考以下問(wèn)題：圖中有幾個(gè)少數(shù)民族？人口數(shù)各是多少?這個(gè)數(shù)是怎么得來(lái)的？學(xué)生回答，教師板書：回族：8602978人納西族：278009人壯族：15489630人蒙古族：4806849人這幾個(gè)少數(shù)民族的人口數(shù)都是1990年我國(guó)第四次人口普查時(shí)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)。像這樣的數(shù)，我們把它叫做精確數(shù)。2、求近似數(shù)。在實(shí)際生活中，還經(jīng)常用近似數(shù)描述一些事物。你能把少數(shù)民族的人數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的近似數(shù)嗎？讓學(xué)生試著改寫，教師巡視，了解情況。把你們改寫的結(jié)果匯報(bào)一下，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？8602978≈860萬(wàn)278009≈28萬(wàn)學(xué)生說(shuō)想法時(shí)，可能不完整，只要意思對(duì)即可。（嘗試改寫近似數(shù)的過(guò)程，使同學(xué)們對(duì)用四舍五入法求近似數(shù)有了初步的了解）3、四舍五入法的意義。師：把一個(gè)精確數(shù)改寫成一個(gè)近似數(shù)，可以用四舍五入法。也就是把一個(gè)數(shù)按要求改寫成以萬(wàn)為單位的近似數(shù)時(shí)，要看千位上的數(shù)是否滿5，如果不滿5，就把萬(wàn)位后面的尾數(shù)舍去，并加上“萬(wàn)”字；如果是5或比5大，把萬(wàn)后面的尾數(shù)舍去，向萬(wàn)位進(jìn)1，最后加上“萬(wàn)”字，并用“≈”表示。把壯族和蒙古族人數(shù)用近似數(shù)表示。15489630≈1549萬(wàn)4806849≈481萬(wàn)學(xué)生改寫后，讓學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)改寫的方法。使學(xué)生理解、掌握四舍五入法。4、嘗試練習(xí)。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本61頁(yè)四副圖下面的數(shù)據(jù)，試著判斷哪個(gè)是近似數(shù)，哪個(gè)是精確數(shù)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。（在交流的過(guò)程中，加深理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。）（2）把上面的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。5、小結(jié)。本節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？有哪些疑惑？三、課堂練習(xí)（課件出示）1、判斷。（1）2105643＝211萬(wàn)（2）850000≈85萬(wàn)（3）784999≈79萬(wàn)（4）2198000≈220萬(wàn)（讓學(xué)生通過(guò)判斷，分清什么情況用“＝”，什么情況用“≈”，熟練掌握求近似數(shù)的方法。）2、把下面各數(shù)改寫成用“萬(wàn)”為單位的數(shù)。4512000、7898521、4510236、95000、154980、98250093、在下面的（）里填上合適的數(shù)。47（）690≈48萬(wàn)665（）987≈665萬(wàn)4（）6213≈45萬(wàn)69（）0123≈698萬(wàn)（這幾道題稍有難度，供學(xué)有余力的同學(xué)練習(xí)）

認(rèn)識(shí)一億教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)一億、體驗(yàn)一億有多大的過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億等計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，知道10個(gè)一千萬(wàn)是一億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3、積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，親身感受一億的實(shí)際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。

教學(xué)過(guò)程：師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)大數(shù)，首先咱們先來(lái)數(shù)一數(shù)。一、跟老師一起數(shù)1、2、3、4……十個(gè)1是多少？10、20、30、40……十個(gè)10是多少？100、200、300、400……十個(gè)100是多少？1000、2000、3000、4000……十個(gè)1000是多少？1萬(wàn)、2萬(wàn)、3萬(wàn)、4萬(wàn)……十個(gè)1萬(wàn)是多少？10萬(wàn)、20萬(wàn)、30萬(wàn)、40萬(wàn)……十個(gè)10萬(wàn)是多少？100萬(wàn)、200萬(wàn)、300萬(wàn)、400萬(wàn)……十個(gè)100萬(wàn)是多少？1000萬(wàn)、2000萬(wàn)、3000萬(wàn)、4000萬(wàn)……十個(gè)1000萬(wàn)是多少？二、體驗(yàn)一億知道一億有多大嗎？1如果一秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，從一數(shù)到一億大約要多長(zhǎng)時(shí)間？生先猜測(cè)，再指導(dǎo)用計(jì)算器計(jì)算。（三年零二個(gè)月）2如果一億個(gè)人手拉著手（每人間隔1米）可以繞地球兩圈半。3一億如此之大，可還有比一億大的數(shù)。比如我國(guó)人口是13億。全世界人口超過(guò)60億，會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)嗎？（指名上黑板上寫出這兩個(gè)數(shù)）師：像我們剛才說(shuō)的這些數(shù)就給我們的數(shù)位順序表增添了新的成員，從一億開(kāi)始我們還可以繼續(xù)往下數(shù)。1億、2億、3億、4億……十個(gè)一億是十億。10億、20億、30億、40億……十個(gè)10億是一百億。100億、200億、300億、400億……十個(gè)100億是一千億。三、區(qū)分?jǐn)?shù)位、計(jì)數(shù)單位。1、師：一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億……都叫做計(jì)數(shù)單位。啟發(fā)學(xué)生思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？在討論的基礎(chǔ)上，介紹十進(jìn)率計(jì)數(shù)法。把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。打開(kāi)書63頁(yè)，讓學(xué)生看定義。指名讀數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的定義。對(duì)比著來(lái)理解、區(qū)分并記憶兩者（多指名）2、讓學(xué)生觀察數(shù)位順序表，指名讀，并熟記。提問(wèn)：從右往左數(shù)，第五位是什么位？第九位呢？百億位是右起第幾位？百萬(wàn)位呢？十億位呢？3、做試一試。學(xué)生寫完后，同桌先互相檢查，再全班交流。四、知識(shí)延伸。讓學(xué)生課下搜集人口超過(guò)1億的國(guó)家。五、練習(xí)總結(jié)。做書上64頁(yè)練一練。第1題，由學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第2題，先讀一讀，再改寫。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

生活中的數(shù)字教學(xué)目標(biāo)：１、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷自主探索用數(shù)表示事物的過(guò)程。２、了解用數(shù)表示事物的作用，會(huì)用數(shù)表示生活中的簡(jiǎn)單事物，并能進(jìn)行交流。３、體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)表示生活中的簡(jiǎn)單事物。

教學(xué)過(guò)程：一、引入。同學(xué)們今天我們來(lái)了解一下與日常生活密切聯(lián)系的數(shù)字。二、教學(xué)新課。１、編門牌號(hào)。首先我們打開(kāi)書65頁(yè)，了解一條信息。讓學(xué)生讀一讀紅紅和聰聰?shù)脑?。提出?wèn)題（1），先討論一下，再讓學(xué)生試著寫出。多指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的？提出問(wèn)題（2），請(qǐng)同桌合作完成，然后全班交流。提出問(wèn)題（3），小組合作寫出自己家的門牌號(hào)碼或具體地址，給小組成員看，讓同桌寫出相對(duì)答案。２、編學(xué)號(hào)。師：大家了解了有關(guān)門牌號(hào)的知識(shí)了，下面我們?cè)倏匆唤M與我們密切相關(guān)的數(shù)據(jù)。打開(kāi)書65頁(yè)。自學(xué)師指名讀。師：通過(guò)自學(xué)你了解到哪些知識(shí)？指名說(shuō)分析過(guò)程，說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)字都代表什么意義？出示問(wèn)題（1）下面是幾個(gè)學(xué)生的編號(hào)。通過(guò)編號(hào)你能說(shuō)出這三個(gè)人是哪年入學(xué)，哪個(gè)班的學(xué)生嗎？是男生還是女生？回答時(shí)注重學(xué)生的分析過(guò)程。出示問(wèn)題（2）2022年入學(xué)的學(xué)生現(xiàn)在是幾年級(jí)？2022年的呢？2022年的呢？出示問(wèn)題（3）按上面的規(guī)則給自己編一個(gè)編號(hào)。出示問(wèn)題（4）下面請(qǐng)你當(dāng)一次校長(zhǎng)，為剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生編一下學(xué)號(hào)。打開(kāi)書66頁(yè)。學(xué)生自編，全班交流。三、鞏固練習(xí)。做試一試。教材中選擇了身份證、收據(jù)、交通信號(hào)燈、汽車車牌號(hào)四種用數(shù)表示事物的實(shí)例。讓學(xué)生進(jìn)行討論，使之一方面了解這些事物用數(shù)字表示的作用，同時(shí)，感受到用數(shù)表示事物在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。四、拓展延伸。讓學(xué)生調(diào)查身邊還有哪些用數(shù)字表示的事物。

體驗(yàn)大數(shù)教學(xué)目標(biāo):1、在估算、測(cè)量、推算等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)歷體驗(yàn)感受一百萬(wàn)和一億的過(guò)程。2、結(jié)合具體事例,能用自己的方法,借助計(jì)算器解決問(wèn)題,感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計(jì)。3、積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),在解決問(wèn)題過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事例用自己的方法感受大數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。課前準(zhǔn)備：時(shí)事資料、鐘表、計(jì)算器。

教學(xué)過(guò)程：一、