教學設計 光的折射

4.4光的折射●教學目標一、知識與技能1.了解光的折射的現(xiàn)象.2.了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律.3.了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性.二、過程與方法1.通過實驗觀察，認識折射現(xiàn)象.2.由光的反射定律對比光的折射定律,并通過探究得到光的折射規(guī)律.三、情感態(tài)度與價值觀初步領略折射現(xiàn)象的美妙與奇特，激發(fā)對物理規(guī)律探究的興趣.●教學重點知道光的折射規(guī)律.●教學難點解釋簡單的折射現(xiàn)象.●教學方法實驗法、對比法、歸納法、講練法.●教學用具演示用：激光筆、光具盤、半圓玻璃磚.學生用：激光筆、光的折射實驗器、筷子、碗、硬幣、水.●課時安排 1課時●教學過程一、知識回顧光的直線傳播與光的反射規(guī)律.二、創(chuàng)設問情境，引入新課觀看視頻:硬幣重現(xiàn)［學生實驗1］硬幣放入碗中，移動至恰好看不到的位置，緩緩注入水后硬幣重現(xiàn)。［學生實驗2］把筷子斜插到碗中，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)現(xiàn)水中的筷子好像向上彎折了.［師］幻燈片展示一些折射現(xiàn)象.上述實驗中，學生能看見注水后重現(xiàn)的硬幣，水中彎折的筷子及幻燈片展示出的人與吸管的錯位，海市蜃樓的形成，這些都是由于發(fā)生了光的折射現(xiàn)象。三、光的折射現(xiàn)象明確幾個基本概念：折射概念：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。明確幾個基本概念：四、探究光的折射規(guī)律通過對比光的反射實驗猜測光的折射規(guī)律并進行探究。光的反射規(guī)律：三線共面；分居兩側(cè)；兩角相等；同增同減。［猜測1］光從空氣斜射入玻璃中，傳播方向發(fā)生了偏折，是向介面偏折呢？還是向法線偏折？［演示實驗1］激光通過半圓形玻璃后發(fā)生折射的實驗結(jié)論：光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時，折射光線向法線方向偏折，折射角小于入射角。［猜測2］入射角增大時，折射角如何變化？入射角減小時，折射角如何變化？垂直入射時，光線如何？［演示實驗2］多次改變?nèi)肷涔饩€的方向并進行數(shù)據(jù)記錄。12345入射角折射角結(jié)論：入射角增大，折射角也增大，入射角減小，折射角也減?。还獯怪鄙涞讲ＡП砻鏁r，傳播方向不變(解釋當光線由半圓玻璃磚再次進入空氣中時，是垂直界面，所以方向不變)。在光具盤表面上都可以看到入射光線與折射光線，所以光折射時，折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)。［猜測3］反射光路中具有可逆性，折射光路是否也具有可逆性？［演示實驗3］用兩個激光筆演示折射光路的可逆性，并畫出光路圖。結(jié)論：折射光路具有可逆性?？偨Y(jié)折射規(guī)律：1.折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)。2.折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)。3.光從空氣斜射到水或玻璃表面時，折射光線向法線偏折，折射角小于入射角。4.入射角增大，折射角也增大。5.光垂直射到水或玻璃表面時，在水和玻璃中的傳播方向不變。6.光從水中斜射入空氣中，折射光線將偏離法線，折射角大于入射角（光路的可逆性分析）。簡化：三線共面；分局兩側(cè)；空氣角大；同增同減。五、解釋生活中的折射現(xiàn)象師畫出光路圖解釋硬幣重現(xiàn)，學生思考為什么叉魚不準并畫出光路圖。六、課堂練習 1、辨別下列光路圖是否正確：（要求學生說出答案的同時，指出錯誤的圖違背了哪些折射規(guī)律）2、一束光線與界面成30°角射到界面上時，發(fā)生了反射和折射。已知反射光線與折射光線的夾角85°，折射角為（).3、圖中，OA、OB和OC是射到空氣和玻璃界面上的入射線、反射線和折射線三條光線，則____是法線，反射角為___度，折