教學案例 身教勝于言教

身教勝于言教“一屋不掃何以掃天下，己身不正豈可正他人”。這是我們學校教學主任時常說的一句話。她是這樣說的，也是這樣做的，同樣她也在用自己的言行時刻在感染著我們。因此在每次給同學們上第一節(jié)課時，我都會將這句話，規(guī)范的寫在黑板上，同學們不明白老師為什么寫這句話，并在不懂這句話的含義的時候，于是，他們都會瞪大眼睛，等待老師講述其中的奧秘，那一刻，你可以觀察孩子們的表情是那樣純凈，眼中充滿了好奇，充滿了疑問，更多的是朦朧中好似明白了些許的道理。

于是我開始了我的莊重而嚴肅的演講：今天能夠站在大家面前，是老師的榮幸，也正是你們又將給老師的教學帶來無窮的活力，你們愿意和老師一道，在小學的最后一年將我們的學習劃上一個圓滿的句號嗎？（因為他們畢竟新鮮，所以我提的要求，他們的回答可響亮了。）但是……（我的話音故意拉長），我有個小小的要求，（同學們的眼睛又開始瞪上了）那就是：請同學們時常監(jiān)督老師，只要老師要求你做到的，看看老師是否做到了，如果老師做到了，你卻沒做到，請自己想辦法懲罰自己，你們說怎么樣？如果老師沒做到，你們可以懲罰老師，好不好？（同學們的積極性上來了，因為，他們可會給老師挑刺了，也難怪，現(xiàn)在我們有很多的老師，時常要求學生做到的，自己卻做不到，所以，當你給同學們提要求的時候，自然就降低了你的威信，你說是嗎？）……

這是我在開學的時候時常給我的學生上課時講的第一個道理，并且，在我進入課堂的時候，我首先做的動作是給同學們鞠一個躬，并且說上一句：同學們好！請坐！也正是這一躬，這一個“請”字，也在潛移默化中拉進了我與學生的距離。

各位同行們，不要小看我們的每一個微小的動作及每一句不起眼的語言，其實這正是我們對學生進行教育的最佳契機與手段，不知道您是否嘗試過，如果您從來沒和學生說過“請”字，突然有一天來了個聽課的，而您卻用了“請”字，您想過您的學生會怎樣看待您嗎？（我從我班學生的作文中曾聽到過這樣的心聲：老師，今天哪個老師給我們上課用了一個‘請’字，我們感覺特別扭，……）

身教勝于言教，這是我們眾人皆知的道理，我們對自己的學生是要求這要求那，在要求學生做到的同時，考慮過自己的言行嗎？

我不敢說我有多崇高，我有多偉大，但我敢自豪的說：只要是要求學生做到的，我首先做到。這么多年來，孩子們在寫作文的時候，總會寫到我：老師就是我們心中的神；我們愿意聽從老師的分配；如果完不成老師的作業(yè)那是一種缺憾，那樣會感覺對不起老師……從教十幾年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊