小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文

2/2小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文同學(xué)的語(yǔ)文成果整體上比較均勻。但有少數(shù)同學(xué)的成果不盡如人意，由于他們學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，家長(zhǎng)忙于上班，沒(méi)有時(shí)間監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。下面是由網(wǎng)的為您整理的“學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文”，僅供參考，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文（一）

一、班級(jí)基本狀況：

本班共有同學(xué)36人。大部分同學(xué)較聰慧，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有確定的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文成果比較差的，希望本學(xué)期能提高同學(xué)的語(yǔ)文成果。

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉?jí)（2）班的同學(xué)，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力氣的提高；留意培育同學(xué)對(duì)事物的驚奇心和猛烈的探究興趣；讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué)；使同學(xué)有猛烈的參預(yù)意識(shí)和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

（一）識(shí)字與寫字

有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力氣。要求會(huì)寫80個(gè)字。硬筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，有確定的速度。

（二）閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有確定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情顏色。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在相互溝通和爭(zhēng)辯中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)高校問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

（三）習(xí)作

養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

與人相互溝通能敬重、理解對(duì)方。樂(lè)于參預(yù)爭(zhēng)辯，敢于發(fā)表自己的看法。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真急躁，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能依據(jù)相互溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做預(yù)備，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。在交際中留意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論報(bào)告。策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)辯和分析，學(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)辯、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作力氣也不高，本學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高同學(xué)的閱讀和寫作水平。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試訓(xùn)練，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力氣及合作交往等力氣為主，提高同學(xué)語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫力氣。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動(dòng)使用多媒體教學(xué)，以同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促同學(xué)多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交伴侶，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)留意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，時(shí)常相互溝通工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)同學(xué)都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強(qiáng)教學(xué)爭(zhēng)論工作，準(zhǔn)時(shí)積累閱歷。主動(dòng)撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)緣由的因素是特殊之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓同學(xué)找回自信，鼓舞是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上任憑批判他，要時(shí)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有急躁。急躁，就是要允許同學(xué)有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做訓(xùn)練工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高進(jìn)展，這是歷史以來(lái)有效的訓(xùn)練原則。在以往的教學(xué)中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果特別明顯。本學(xué)期將連續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文（二）

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以研立校、科研興教”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步突出訓(xùn)練教學(xué)工作的中心地位，以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢(shì)，大力加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)爭(zhēng)論，不斷深化訓(xùn)練教學(xué)改革，走出了一條獨(dú)具特色的內(nèi)涵式進(jìn)展新路子，通過(guò)“定向?誘導(dǎo)”、“自學(xué)?探究”、爭(zhēng)辯?解疑“、反饋?總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)的教與學(xué)，促使同學(xué)養(yǎng)成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐探究，我們方案在全校范圍內(nèi)，使我們的全部老師都經(jīng)過(guò)“三勤四環(huán)節(jié)”課題爭(zhēng)論這一歷練，本著“問(wèn)題課題化、教學(xué)科研化、成果效益化”的目標(biāo)奮斗，讓老師在爭(zhēng)論中成長(zhǎng)、在合作中成長(zhǎng)、在積累中成長(zhǎng)、在反思中成長(zhǎng)。

2、引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)身心和諧進(jìn)展、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)；張揚(yáng)共性、體現(xiàn)自我。

3、大面積提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)步驟

1、起步階段，動(dòng)員、督促、指導(dǎo)。（XX年4月——XX年6月）

（1）、召開(kāi)動(dòng)員會(huì)

試驗(yàn)伊始，學(xué)校要求老師參預(yù)爭(zhēng)論的課題，要依據(jù)班級(jí)學(xué)科特點(diǎn)、老師個(gè)人狀況，本著解決訓(xùn)練教學(xué)工作中實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)思想，動(dòng)員老師主動(dòng)學(xué)習(xí)試驗(yàn)。學(xué)校要求每個(gè)教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題，人人參預(yù)課題爭(zhēng)論。

（2）做好宣布傳達(dá)

充分利用學(xué)校例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)做好“三勤四環(huán)節(jié)”試驗(yàn)優(yōu)越性的宣布傳達(dá)工作，讓課改理念深入到到人心，讓人人思動(dòng)，布滿試驗(yàn)的熱忱和激情，為“三勤四環(huán)節(jié)”試驗(yàn)的順當(dāng)開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）做好培訓(xùn)工作

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全體老師進(jìn)行“三勤四環(huán)節(jié)”試驗(yàn)課題爭(zhēng)論的目的意義、背景基礎(chǔ)、依據(jù)內(nèi)容、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的閱歷進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)展階段，制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。（XX年7月-XX年7月）

（1）制定《“三勤四環(huán)節(jié)”試驗(yàn)三年課題規(guī)劃》、《關(guān)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展“三勤四環(huán)節(jié)”試驗(yàn)課題爭(zhēng)論的看法》

（2）固定“三勤四環(huán)節(jié)”試驗(yàn)反思相互溝通活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題。

（3）、加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)和反饋，人人嫻熟把握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

3、提高階段，成果化、效益化、推廣化。（XX年8月——XX年12月）

（1）每位老師要依據(jù)自己參預(yù)試驗(yàn)的狀況，認(rèn)真撰寫試驗(yàn)報(bào)告和試驗(yàn)論文。

（2）教學(xué)思想更加活躍，教學(xué)模式進(jìn)一步完善，教學(xué)成果進(jìn)一步提高。

（3）評(píng)比試驗(yàn)優(yōu)秀老師、評(píng)比試驗(yàn)優(yōu)秀論文。

四、活動(dòng)方法：

1、面對(duì)全體老師，扎實(shí)、有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法活動(dòng)。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印，保證全鄉(xiāng)老師人手一份，使其學(xué)習(xí)實(shí)踐有依據(jù)有內(nèi)容，培育老師的教改意識(shí)，使老師在訓(xùn)練理念、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面得到進(jìn)一步提高。

2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法，要求人人寫出學(xué)習(xí)心得筆記，并要理論與實(shí)踐相結(jié)合，將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。

3、以教研活動(dòng)為載體，全面推動(dòng)前進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)。校本教研是老師在自身實(shí)踐閱歷基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)學(xué)問(wèn)與力氣的過(guò)程，是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。學(xué)校各教研組結(jié)合自身具體狀況，制定出切實(shí)可行的校本爭(zhēng)論方案。在學(xué)習(xí)實(shí)踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法過(guò)程中，通過(guò)課案研討、專題爭(zhēng)論、訓(xùn)練敘事、同伴互助、對(duì)話相互溝通等多種形式，圍繞學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷反思，不斷改進(jìn)，力求取得明顯實(shí)效。

4、落實(shí)老師集體備課制度。主動(dòng)開(kāi)展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法為單位的同一學(xué)科老師集體備課制度。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。備課時(shí)間依據(jù)狀況而定，一般分為單元或教學(xué)周進(jìn)行。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

5、組織開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在全鄉(xiāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)評(píng)比活動(dòng)，努力改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)水平，提高學(xué)科老師的專業(yè)水平。

6、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，大練教學(xué)基本功。有組織、有方案的落實(shí)開(kāi)展教學(xué)大練兵活動(dòng)，以賽代培，以賽促教，使老師熟識(shí)到優(yōu)秀課堂就在我們身邊，優(yōu)秀老師就在我們身邊，樹(shù)典型、立標(biāo)兵，激勵(lì)和促進(jìn)寬闊老師主動(dòng)投身于課程改革。

五、三勤四環(huán)節(jié)實(shí)施中應(yīng)留意到的問(wèn)題

第一，“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不是孤立的，而是彼此相連，相互交融、相互促進(jìn)。同學(xué)通過(guò)“三勤”推動(dòng)“四環(huán)節(jié)”的完成；反過(guò)來(lái)，同學(xué)通過(guò)“四環(huán)節(jié)”的完成，又可以促進(jìn)“三勤”習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是“四環(huán)節(jié)”，既是層層推動(dòng)前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由感性熟識(shí)到理性熟識(shí)，又能體現(xiàn)同學(xué)學(xué)問(wèn)—力氣—覺(jué)悟的內(nèi)在需要和身心進(jìn)展的規(guī)律。但在實(shí)際運(yùn)用中，這四個(gè)環(huán)節(jié)很難面面俱到，不同環(huán)節(jié)的時(shí)間劃分，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡同學(xué)的心理特點(diǎn)和同學(xué)基礎(chǔ)的好壞來(lái)確定。四個(gè)環(huán)節(jié)之間是相互交融的，自學(xué)、精講、實(shí)踐都離不開(kāi)爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中自學(xué)，精講爭(zhēng)辯都是必要的。爭(zhēng)辯體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍和新型的師生關(guān)系，它像一條線貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把四個(gè)環(huán)節(jié)連成一體。爭(zhēng)辯是師生關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”，是發(fā)揮同學(xué)主體作用和老師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶。

學(xué)校六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文（三）

班級(jí)狀況分析：

本班共有同學(xué)34人，其中女生22人。這學(xué)期同學(xué)相對(duì)穩(wěn)定些他們能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，班級(jí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)互助，集體觀念強(qiáng)。同學(xué)的語(yǔ)文成果整體上比較均勻。但有少數(shù)同學(xué)的成果不盡如人意，由于他們學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，家長(zhǎng)忙于上班，沒(méi)有時(shí)間監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。平常大部分同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，但是隨著年齡的增大，他們上課發(fā)言的主動(dòng)性已經(jīng)完全不如以前了。本學(xué)期，我將連續(xù)努力，通過(guò)本學(xué)期來(lái)提高他們的閱讀水平和習(xí)作水平，力求教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、識(shí)字、寫字教學(xué)：本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書(shū)寫過(guò)程中消逝的問(wèn)題，同時(shí)培育同學(xué)的書(shū)寫興趣和書(shū)法愛(ài)好。

2、閱讀教學(xué)：隨著班級(jí)的攀高，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力氣不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力氣。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書(shū)、習(xí)作的力氣。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)：留意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)相互溝通。本冊(cè)教材留意從同同學(xué)活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際供應(yīng)了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實(shí)際，選擇相互溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參預(yù)交際、開(kāi)放互動(dòng)相互溝通締造條件。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要依據(jù)教材支配賜予確定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高同學(xué)的交際水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)：對(duì)教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，迅速而靈敏選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過(guò)程。修改力氣是習(xí)作力氣的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教