小學(xué)作文教學(xué)工作計(jì)劃

2/2小學(xué)作文教學(xué)工作計(jì)劃

(4)培育時(shí)常查字典，主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

2.閱讀

(1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復(fù)課文；會(huì)分角色看課文。

學(xué)會(huì)默讀課文，邊讀邊想。

能夠接觸語言環(huán)境和生活實(shí)踐，理解常用詞的含義。

能夠通過語言理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

3.寫單詞

(1)用學(xué)過的單詞造句。能把句子理順挨次。

學(xué)會(huì)依據(jù)確定的挨次觀看圖片和簡(jiǎn)潔的事物，寫出幾個(gè)連貫的文字。

學(xué)習(xí)“匯報(bào)”、“勸阻”等言語交際技巧，用幾句連貫的話寫下相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

4.識(shí)字和寫作

(1)確認(rèn)并閱讀373個(gè)新單詞。

⑵把握本冊(cè)課本支配的13個(gè)常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

5、口語交際

⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

四、教學(xué)（措施）

1、重視識(shí)字教學(xué)，教給同學(xué)識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。

2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會(huì)閱讀，培育閱讀力氣。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展同學(xué)的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視（自然）段教學(xué)，為中高班級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

3、聽說訓(xùn)練要在同學(xué)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給同學(xué)締造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正語病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

4、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校作文教學(xué)工作方案2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和訓(xùn)練處工作方案為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高（訓(xùn)練）教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推動(dòng)前進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，增加老師的力氣和水平;開展集體備課，加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、爭(zhēng)論;深入到到課堂，準(zhǔn)時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時(shí)（反思）和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。適時(shí)把握新時(shí)期語文教學(xué)的新動(dòng)向，加強(qiáng)（學(xué)科）教科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長(zhǎng);充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)同學(xué)思想道德訓(xùn)練以及審美情趣的訓(xùn)練。

二、工作重點(diǎn)及措施

1、進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為進(jìn)一步提升我們語文老師的訓(xùn)練理念，本學(xué)期我們語文組將進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，形成學(xué)習(xí)上的互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)，把校本培訓(xùn)與平常學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)（論文），每月至少讀一本訓(xùn)練雜志，每學(xué)期至少讀一部（訓(xùn)練理論）專著，并做好（讀書筆記）。讓先進(jìn)的訓(xùn)練思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育，促進(jìn)（語文學(xué)習(xí)）的（健康）進(jìn)展。

要求同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)過程中，字要規(guī)法法規(guī)的寫，話要清清楚楚的說，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要仔認(rèn)真細(xì)的完成。要求同學(xué)要有（書法）練習(xí)本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導(dǎo)學(xué)案，精選習(xí)題和作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，留意培育同學(xué)的良好的習(xí)慣。

3、連續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。

集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期要進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度，首先備課組長(zhǎng)思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密協(xié)作，講究求真務(wù)實(shí)，對(duì)各種課型都要進(jìn)行研討，選擇實(shí)行“分塊備課，集體評(píng)議、個(gè)人修改、留意反思”的總體思路。讓老師沿著“備課——評(píng)議——修改——反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決，從而促進(jìn)老師間的互動(dòng)式相互溝通和老師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

4、重視課堂高效，有針對(duì)性地打造特色課堂

提高訓(xùn)練質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要連續(xù)開展聽、說、評(píng)、講等教研形式，連續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，探討（學(xué)校語文）精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

樹立大語文教學(xué)觀，有針對(duì)性地打造特色課堂。（七班級(jí)）開展以“誦讀訓(xùn)練”為主的小升初語文連接活動(dòng);（八班級(jí)）開展以“專題閱讀”為主的語文（拓展）訓(xùn)練;（九班級(jí)）開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文訓(xùn)練。

課堂教學(xué)有規(guī)律可循，但（教學(xué)方法）卻因生而異、因師而異，學(xué)法（準(zhǔn)備）教法。全部課堂必需堅(jiān)持以同學(xué)為主的教學(xué)理念，有針對(duì)性地連續(xù)推行“特色、（高效課堂）”，嘗試樹立典型，構(gòu)建有效的教學(xué)模式。

5、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探究作文教學(xué)新途徑。

寫作力氣是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，讓同學(xué)易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，寵愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)留意培育觀看、思索、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的力氣。要求同學(xué)說真話、實(shí)話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為同學(xué)的自主寫作供應(yīng)有利條件和寬敞空間，減小對(duì)同學(xué)業(yè)余的束縛，的。提倡同學(xué)自主擬題，少寫（命題作文）。寫作學(xué)問的教學(xué)力求精要有用，讓同學(xué)在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

三、落實(shí)方法：

1、緊扣“學(xué)習(xí)”：本期校本培訓(xùn)工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐。勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。

2、把握“爭(zhēng)論”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“爭(zhēng)論”活動(dòng)。

3、留意“活動(dòng)”：公開課聽課、評(píng)課中，語文老師要立刻“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動(dòng)”起來。

4、協(xié)作“檢查”：語文老師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣。

5、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)爭(zhēng)論，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處;又要留意組外相互溝通，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。

學(xué)校作文教學(xué)工作方案3

一、班級(jí)分析

本班同學(xué)一共56人，同學(xué)能集中留意聽對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人敘述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。

能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。能觀看圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫（日記）、作文，但也有個(gè)別同學(xué)未能很好地把握。同學(xué)書面表達(dá)力氣比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平常讀書積累到的漂亮詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于同學(xué)書寫和習(xí)作水平的提高。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、呈現(xiàn)臺(tái)或（成語）故事等)。

本冊(cè)通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，（保藏）并與同學(xué)相互溝通圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

四、教學(xué)措施。

1、要堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

3、要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，留意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)關(guān)心用書。

5、要妥當(dāng)支配教學(xué)時(shí)間。

學(xué)校作文教學(xué)工作方案4

一、班級(jí)狀況分析

本班共48個(gè)同學(xué)，能寫具有確定條理的片斷和（記敘文），寫話力氣有確定個(gè)提高.能正確領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)圖意,完整表述時(shí)間，學(xué)校作文教學(xué)方案。能恰當(dāng)描寫人物語言行動(dòng)心理活動(dòng)等.對(duì)文中主人物為（動(dòng)物）的作文,想象里似乎較豐富,其他作文的（想象力）一般.同學(xué)的作文普遍存在的問題是:描寫不具體。同學(xué)的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的狀況。聯(lián)系生活以及四周事物的力氣一般,如對(duì)生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫常不具體不形象.莊杰鵬、莊賢華表達(dá)力氣特差;綜華珍、張潔瑩等寫作力氣相對(duì)較好，但并不突出。

二、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

本冊(cè)教材的習(xí)作支配有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中支配了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了6次小練筆。

5次習(xí)作支配如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個(gè)自己感到饒有興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

其次單元：口語交際課上，相互溝通自己搜集到的民風(fēng)（民俗），相互溝通時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來寫確定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。

第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植同學(xué)表達(dá)的自信念，樹立良好的理想觀。

第四單元：寫寫自己經(jīng)受或從其他渠道了解到的自我愛惜的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的（讀后感）。(激發(fā)同學(xué)珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我愛惜的本領(lǐng)，（作文指導(dǎo)）《學(xué)校作文教學(xué)方案》。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。)

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起共享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以遺忘的事……

另外還支配了“（畢業(yè)）（贈(zèng)言）”的學(xué)習(xí)。

同學(xué)習(xí)作時(shí)無話可說，時(shí)常是由于平常素材積累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)觀看生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊(cè)明確支配的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，要求同學(xué)仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后支配同學(xué)動(dòng)筆的練習(xí)，如，《匆忙》課后第三題：是怎樣具體描述日子去來的匆忙?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如，《北京的（春節(jié)）》課后第四題，布置同學(xué)簡(jiǎn)潔寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓同學(xué)結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)潔寫一寫自己的感悟。這樣的支配，不僅可以使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為同學(xué)的一個(gè)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人相互溝通。

2.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能依據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。

5.能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、潔凈。

7.課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

四.具體措施

1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從觀看入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的寵愛，調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看思索和練筆的主動(dòng)性。引導(dǎo)同學(xué)寫生疏的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話;要鼓舞同學(xué)寫想象中的事物，激發(fā)他們開放想象和幻想，發(fā)揮自己的締造性。主動(dòng)開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)多一些體驗(yàn)訓(xùn)練，為習(xí)作供應(yīng)實(shí)踐（閱歷）和經(jīng)受感受。鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。

2、留意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，同學(xué)從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系是怎樣表達(dá)的，使讀寫相互促進(jìn)。

3、加強(qiáng)同學(xué)自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于同學(xué)開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開拓“佳作放送”，逐步提高同學(xué)的作文鑒賞力氣。

4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要確定成果，抓住帶有共性的問題，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參預(yù)。批改可接受應(yīng)用多種形式、多種方法，敬重同學(xué)的原意，確定同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培育同學(xué)自己修改習(xí)作的力氣。

5.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，積累詞匯，培育語。

6.加強(qiáng)給中下同學(xué)的作文輔導(dǎo).

學(xué)校作文教學(xué)工作方案5

本班共有同學(xué)人。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不精確等等。這主要是在平常的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

教學(xué)措施：

1、重視對(duì)課文（范文）、寫作方法及要點(diǎn)的領(lǐng)