2019屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段排查回扣落實(五)學(xué)案中圖版必修2

階段排查回扣落實（五）[基礎(chǔ)·需自查]同位素標志噬菌體時不可以直接將噬菌體放在培育基上(√)同時用35S、32P標志一組噬菌體實驗成效更顯然(×)實驗過程中保溫時間越長，產(chǎn)生的子代噬菌體越多，實驗結(jié)果越顯然(×)噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)變實驗更擁有說服力(√)32P、35S標志的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)(×)分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培育基培育噬菌體(×)7.用35S標志噬菌體的侵染實驗中，積淀物存在少許放射性可能是攪拌不充分所致(√)豌豆細胞內(nèi)既有DNA，也有RNA，可是DNA是豌豆的主要遺傳物質(zhì)(×)原核生物的遺傳物質(zhì)為RNA或DNA(×)煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA(×)沃森和克里克研究DNA分子的構(gòu)造時，運用了建立物理模型的方法(√)12.DNA雙螺旋構(gòu)造的基本骨架是由脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)而成的(√)13.DNA初步水解的產(chǎn)物是4種脫氧核苷酸，完全水解的產(chǎn)物有磷酸、脫氧核糖和堿基(√)14.DNA復(fù)制的場所不不過細胞核(√)15.DNA雙螺旋所有解鏈后，開始DNA復(fù)制(×)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段(√)不一樣DNA分子攜帶遺傳信息不一樣的根來源因在于堿基擺列次序不一樣(√)18.DNA的多樣性主要取決于堿基擺列次序的多樣性(√)19.某DNA片段中有100個脫氧核苷酸，則可能的擺列次序為2100種(×)分子大小同樣、堿基含量同樣的核酸分子所攜帶的遺傳信息必定同樣(×)轉(zhuǎn)錄需要解旋酶和DNA聚合酶(×)22.若核酸中出現(xiàn)堿基T或五碳糖為脫氧核糖，則必為DNA(√)若A≠T、C≠G，則為單鏈DNA；若A＝T、C＝G，則一般以為是雙鏈DNA(√)若出現(xiàn)堿基U或五碳糖為核糖，則必為RNA(√)25.tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息(×)每種氨基酸僅由一種密碼子編程(×)密碼子位于mRNA上，是由三個相鄰堿基構(gòu)成的，密碼子與氨基酸是一一對應(yīng)關(guān)系(×)28.決定氨基酸的密碼子有64種，反密碼子位于tRNA上，也有64種(×)基因型同樣，表現(xiàn)型可能不一樣；基因型不一樣，表現(xiàn)型可能同樣(√)基因與性狀其實不都是一對一的關(guān)系，一個基因可影響多個性狀，一個性狀也可受多個基1因控制(√)[要點·再加強]必背遺傳物質(zhì)探究三大經(jīng)典實驗要點句(1)格里菲思采納了“活體轉(zhuǎn)變”法證明加熱殺死的S型肺炎雙球菌中含“某種轉(zhuǎn)變因子”。(2)艾弗里實驗采納“直接分別”法證明只有DNA可實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是遺傳物質(zhì)，其余物質(zhì)不起轉(zhuǎn)變(遺傳物質(zhì))作用。(3)赫爾希和蔡斯實驗采納了“同位素標志”法，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA。三個實驗均按照了比較原則①格里菲思實驗：分別向小鼠注射活R型細菌、活S型細菌、加熱殺死的S型細菌與“加熱殺死S型菌＋活R菌”進行互相比較。②艾弗里實驗：分別獲取的S型細菌的蛋白質(zhì)、DNA、莢膜多糖分別與R型活菌混淆進行互相比較，并設(shè)置“DNA＋DNA酶”組別進行二次比較。③噬菌體侵染細菌實驗：分別用32P與35S標志的噬菌體侵染大腸桿菌進行對照實驗。析圖“閃記”DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的要點點(1)DNA分子復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯基因表達?？急赜浀膸讉€要點點原核生物：轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進行，發(fā)生在細胞質(zhì)中。2真核生物：先轉(zhuǎn)錄，發(fā)生在細胞核(主要)中；后翻譯，發(fā)生在細胞質(zhì)中。遺傳信息位于DNA上，密碼子位于mRNA上，反密碼子位于tRNA上。中心法例“合用范圍”幾乎所有活細胞均可進行的過程是②③。在分