歷史學科教學經(jīng)驗教學工作總結(jié)心得報告模板

歷史學科教課經(jīng)驗、教課工作總結(jié)本學期，自己任教九年級11個班的歷史課，一學期來，能以仔細、謹慎的治學態(tài)度，勤奮、堅韌不拔的精神從事畢業(yè)班的教課工作。一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能進入九年級后，學習任務更為艱巨，學生要做到八面玲瓏需要付出更大的努力。于是，部分學生對歷史學科的興趣漸漸減弱。怎樣讓學生在諸多的學科中重視歷史學科的學習呢？我只好激發(fā)學生的學習興趣了。俗語說興趣是最好的老師，學生有了濃重的興趣，學習就有了動力。每節(jié)課上，我會在講堂上夸獎一些學生：一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗；一種是進步較大的學生，特別是后進生，我會賜予更多的夸獎和鼓舞。這樣做就是為了激發(fā)學生的學習興趣，讓更多的學生理解老師不會著重一些、放棄一些；讓更多的學生理解：只需正直學習態(tài)度，仔細地按老師的要求去做，你就會獲得理想的成績。他人能做到的事，我只需努力，也必定能做到。不含鄙視的鼓舞是可以調(diào)換學生的學習興趣的，少量已經(jīng)準備破罐子破摔的學生也從頭鼓起斗志，英姿颯爽地投入到歷史學科的學習中。鼓足勁頭的同學們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習民風。二、培育優(yōu)秀的學習習慣，立足講堂，提升效率缺少優(yōu)秀的學習習慣是大多半學生的病根，特別是男生課上帶著耳朵聽，他們挺愿意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就著重培育學生做講堂筆錄的習慣。因為歷史學科是中考考察科目，基本標準是合格，因此在教科書上勾劃重、難點顯得尤其重要。我要修業(yè)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如明治維新的內(nèi)容，使學生了如指掌。上課時，我邊講，邊巡視，提示和敦促后進生和俏皮的學生勾劃課本。鄰近中考的時候，七門學科都進入大復習階段，各科沖刺的練習接二連三，壓得學生喘可是氣來。我只好立足于講堂這塊主陣地，牢牢抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人一定達成講堂訓練，交給老師后才能走開教室。講堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，講堂效率顯然提升了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減少了。三、夯實基礎，著重解題方法的指導萬丈高樓平川起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節(jié)儉時間，又能出成績。九年級歷史的內(nèi)容，繁瑣且瑣碎，既包含本學年度需要學習的世界歷史內(nèi)容，也包含需要復習的七八年級中國歷史和安徽歷史的內(nèi)容。讓學生將全部的考點背出來，關于絕大多半學生來說都是不太現(xiàn)實的做法。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實質(zhì)上最為困難的事。我第一采納全面攻擊，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標志，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟習中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，相同一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生漸漸熟習。關于重要的章節(jié)，我則采納要點攻擊，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，講堂上再默寫。學生經(jīng)過小問答題的頻頻訓練，基礎知識夯實了。扎實的基本功是應付考試的第一步，只是訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和資料題對學生能力的要求更高、更全，包含閱讀、理解、剖析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是變化多端的，要點是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如找尋要點詞語、先讀問題，后讀資料等等，幫助學生提升應試能力。四、專項訓練、專題復習，培育綜合能力第一輪復習結(jié)束后，我持續(xù)進行專項復習，把近三年來的宜昌的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再準時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感覺早年的中考題比平常訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷達成選擇題，這對學生擁有必定的挑戰(zhàn)性，同學們摩拳擦掌，愈來愈多的學生開始試試這類做法。歷年中考題常常波及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有有關資料，自己著手，上網(wǎng)查問、聯(lián)合考綱，整理、編寫歐美初期財產(chǎn)階級革命、世界近代史上的思想解放運動兩次工業(yè)革命的比較等七個綜合性專題，再配以有關的練習題。跟著時間的推移，學誕辰漸疲倦、松弛，學習情況大不如前。好記性不如爛筆頭，從前采納多寫字，少念書的方法。此刻我只好改變方法，讓學生少寫字而多念書了。歷史學科到處都有綜合題。我經(jīng)過查問、采集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地歸納了世界歷史所波及的綜合題。專題復習使零落的知識更為條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識舉一反三，培育了歷史學習的綜合能力。以上是我對本學期歷史教課方法的一些探究和試試，付出的工作量固然很大，卻很適用，在教課中基本做到了扎實、仔細、到位，獲得了比較顯然的成效。在此后的教課中，我要揚長避短，精益求精教課方法，為全面提升我校教育教課質(zhì)量而不懈努力！自己深知學習無止境，教課工作也是這樣。因此，在此后的歷史教課中，自己將