五年級(jí)學(xué)年班主任工作大全

小學(xué)五年級(jí)學(xué)年班主任工作總結(jié)大全班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。自己在2013---2014學(xué)年度第一學(xué)期擔(dān)當(dāng)小學(xué)五年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)高年級(jí)班，本班學(xué)生特色是基礎(chǔ)較差，多半學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)固、缺少正確的選項(xiàng)是非觀點(diǎn)，沒有優(yōu)異的養(yǎng)成習(xí)慣，有一部分學(xué)生個(gè)性倔犟，有必定的逆反心理，給本班的班務(wù)展開帶來了許多麻煩。下邊我就從班級(jí)管理等方面來說說自己這學(xué)期的所得、所悟與所感。一、創(chuàng)建氣氛，促使優(yōu)異班風(fēng)的形成。1、抓好紀(jì)律教育一個(gè)班級(jí)可否正常的發(fā)展，紀(jì)律的利害起著很大的影響，所以一開始自己聯(lián)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制定出合適本班實(shí)質(zhì)的班級(jí)條約，使學(xué)生有規(guī)可循。為優(yōu)異班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。2、以安全為要點(diǎn)，展開班級(jí)活動(dòng)，指引健康發(fā)展作為五年級(jí)的班主任，我第一針對(duì)學(xué)生的特色對(duì)學(xué)生利用周會(huì)課、晨會(huì)、夕會(huì)進(jìn)行安全教育，并叫班長(zhǎng)作好記錄，并利用活動(dòng)時(shí)間為學(xué)生播放有關(guān)安全知識(shí)的影視資料，讓他們談?lì)I(lǐng)會(huì)，辦手抄報(bào)，讓學(xué)生真實(shí)深入地認(rèn)識(shí)到“安全不保，思想報(bào)告專題何談教育”“安全部是學(xué)習(xí)的保障”的含義，讓安全細(xì)化到生活與學(xué)習(xí)之中。我不單著重他們優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富裕個(gè)性地學(xué)習(xí)，并且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互幫互學(xué)、“安全教育”、“養(yǎng)成教育”等一系列活動(dòng)中，孩子們漸漸擁有了優(yōu)異的心態(tài)、踴躍向上的心理，養(yǎng)成了讀課外書的好習(xí)慣。3、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)體制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃爍。要打破這類相對(duì)均衡的狀態(tài)，創(chuàng)建出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，就一定鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是千篇一律的，能夠不停更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要從頭選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔絼e人的基礎(chǔ)上，不停地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)，有效地培育了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最全面的范文參照寫作網(wǎng)站及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，但與預(yù)期的差距還很大。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。慣例管理是德育的要點(diǎn)，只有慣例管理跟上去了，才能更好地展開各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于慣例的成立。1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最屢次的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不僅聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只實(shí)用行動(dòng)做出楷模，使學(xué)生“目染耳濡”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習(xí)慣很廣泛，我不過躬身一一撿起，送到教室后邊的“衛(wèi)生角”。此后，教室地面開始漸漸潔凈起來。學(xué)生工作面廣量大，要想獲得好成效，班主任一定抓住每一個(gè)“用手說話”的時(shí)機(jī)。比方順手排一排桌椅；放學(xué)順手關(guān)上一扇窗；學(xué)生患病了遞一杯熱水??諸這樣類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以踴躍的心理示意，成為學(xué)生仿效的楷模，從而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到成效。2、增強(qiáng)平常行為規(guī)范教育，增強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。這一學(xué)期以來我組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生平常行為規(guī)范》，展開爭(zhēng)創(chuàng)“行為規(guī)范明星”的活動(dòng)，要求每位同學(xué)語言文明、開朗向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛惜公物、儉樸節(jié)儉。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成優(yōu)異行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。3、成立嚴(yán)格的檢查制度，讓慣例養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是經(jīng)過各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺化”。成立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)久敦促、檢查學(xué)生恪守規(guī)范的狀況，是保障學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣形成的要點(diǎn)要素。4、增強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生成立和睦的人際關(guān)系。和睦的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育下手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，倡導(dǎo)同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父親母親之間的和睦關(guān)系。我聯(lián)合班級(jí)實(shí)質(zhì)，成立“班主任→班干部→學(xué)生”管理構(gòu)造并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每日的家庭作業(yè)達(dá)成狀況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，次日晨會(huì)課依據(jù)檢查的反應(yīng)結(jié)果進(jìn)行教育。三、培育學(xué)生優(yōu)異的習(xí)慣班主任在開學(xué)初的工作要點(diǎn)和中心任務(wù)，是整改班級(jí)紀(jì)律，培育學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的達(dá)成一定由班主任下信心，動(dòng)真格，采納各樣方法，并且要堅(jiān)持下來。詳細(xì)操作以下：1）抓課前預(yù)備：俗語說，優(yōu)異的初步是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，范文寫作預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴以后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我敦促他們做好課前準(zhǔn)備，而后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆錄本能否放在桌子角上。大多半學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要修業(yè)生利用課前2分鐘時(shí)間，回想上節(jié)課的內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生優(yōu)異的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級(jí)的管理特別順心。2）抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，勤學(xué)生的簿本、書都是干潔凈凈，整齊整齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，簿本就是幾頁(yè)破紙。我從前忽略了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把簿本帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們簇?fù)矶?，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的簿本。于是有的簿本被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了很多碎紙片。此刻，我決不準(zhǔn)有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由學(xué)習(xí)委員分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)簿本時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，此刻的簿本質(zhì)量差，常常在空中就散了架。這類狀況也不同意，規(guī)定簿本一定送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，頻頻講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。3）抓保持潔凈：教室的潔凈常常做得很潔凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要呼吁他們不亂扔荒棄物，帶頭撿班上的垃圾，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成習(xí)慣。4）腳踏實(shí)地地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達(dá)獲得要求：①保持班上的潔凈衛(wèi)生，珍愛班上的公共財(cái)富，保護(hù)班上的組織紀(jì)律。②上課專心聽講，仔細(xì)達(dá)成作業(yè)，培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③勤奮地學(xué)習(xí)，為此后的人生打下一個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)。④講文明，守紀(jì)律，做個(gè)德才兼?zhèn)涞那趯W(xué)生。四、踴躍抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。后進(jìn)生的教育和管理向來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教課質(zhì)量提升至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任第一做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入檢查摸底，搞清他們所以成為差生的原由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真摯相待，不時(shí)耐心相幫，真實(shí)做他們的貼心朋友、最可信任的朋友，實(shí)時(shí)對(duì)后進(jìn)生增強(qiáng)心理勸導(dǎo)，幫助他們除去或減少各種心理?yè)?dān)篇二：2015年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)范文5篇2015年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)范文5篇2015年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)范文(1)：這學(xué)期，自己持續(xù)擔(dān)當(dāng)五（3）班的班主任。經(jīng)過上幾個(gè)學(xué)期的努力，總的來說，本學(xué)期的各項(xiàng)工作展開的都還算順利，我也在原有的基礎(chǔ)上持續(xù)增強(qiáng)了以下幾點(diǎn)：一、持續(xù)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和研究每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)生包含認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想道德狀況，如恪守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣、敬愛師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等狀況；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等；學(xué)生的個(gè)人興趣、喜好和專長(zhǎng)狀況。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)和研究每一個(gè)重生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個(gè)集體中。學(xué)生在長(zhǎng)大，所以也在變化，只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，才能針對(duì)他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期，我仍是經(jīng)過家訪，電訪等形式認(rèn)識(shí)所需的資料。二、持續(xù)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育第一.持續(xù)經(jīng)過每禮拜的思想道德課，每日的晨間講話課來增強(qiáng)學(xué)生的道德教育。第二.持續(xù)讓副班長(zhǎng)每日記錄班里的好人好事和其余表現(xiàn)不好的事情；讓儀表委員每日記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅(jiān)持每日看“利害事記錄本”，每周看“道德記錄本”，只需學(xué)生做好事，我就夸獎(jiǎng)；只需學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就要檢查清楚，而后嚴(yán)加教育；關(guān)于罵人、打斗的學(xué)生，更是嚴(yán)肅辦理。第三.增強(qiáng)對(duì)兩個(gè)雙差生的關(guān)心和德育教育。關(guān)于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾日就找他們說說心，還找來班里幾個(gè)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生幫助他們。一旦他們打斗或是犯了其余的錯(cuò)，我就立刻教育。第四.鼓舞學(xué)生的優(yōu)異行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會(huì)第一時(shí)間加以必定，使學(xué)生增強(qiáng)了一些優(yōu)異的行為習(xí)慣。第五.同時(shí),經(jīng)過班會(huì)和中正午間,讓他們接觸一些好的書本，有空還給他們講講四大名著中的《三國(guó)演義》。第六.為了激發(fā)學(xué)生，本學(xué)期，我持續(xù)開設(shè)德育獎(jiǎng)，在學(xué)期末時(shí)評(píng)比出三位班級(jí)優(yōu)異少先隊(duì)員，由學(xué)生來選。不論成績(jī)利害都有資格，選中的學(xué)生將獲得一份獎(jiǎng)品，而這獎(jiǎng)品是期末各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中最最豐厚的，并給這些學(xué)生攝影紀(jì)念。同時(shí)，他們的思品成績(jī)?yōu)閮?yōu)。三、持續(xù)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣本學(xué)期我仍是持續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生清晨一到教室后便開始學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日；正午，11：40后開始學(xué)習(xí)。在作業(yè)上，要求他們平常的作業(yè)也要書寫工整。下半學(xué)期，因?yàn)樘鞖饪釤?，正午午睡。四、增?qiáng)慣例訓(xùn)練帶動(dòng)教育教課工作優(yōu)異的慣例是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生俏皮搗蛋、不合慣例的行為常常會(huì)使一堂好課留下遺憾，會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣布失敗，甚至使全班努力求取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。所以，要扎實(shí)有效地增強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的慣例訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期慣例訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生平常行為規(guī)范》要求的慣例為主，同時(shí)聯(lián)合講堂慣例、集合和出操慣例、衛(wèi)生慣例、勞動(dòng)慣例、觀光慣例以及路隊(duì)?wèi)T例等等。使學(xué)生不論在講堂上也好，出操集合也好，都能保持優(yōu)異的紀(jì)律。五、增強(qiáng)班干部的管理能力前幾學(xué)期，我都是不停的擴(kuò)建班委，使更多的學(xué)生獲得鍛煉的時(shí)機(jī)，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期，我采用壓縮班委，把本來近30個(gè)班干部壓縮成10個(gè)，因?yàn)槠鋵?shí)不是每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)好班委的能力。我決定個(gè)別培育幾個(gè)能力強(qiáng)的干部。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、鍛煉，10位班干部中的大多半人在他的負(fù)責(zé)方面，都能獨(dú)當(dāng)一面。六、增強(qiáng)安全教育這兩學(xué)期，學(xué)校訂在建設(shè)新的教課樓，學(xué)生的活動(dòng)空間小了，又因?yàn)楹闷娴仍?，潛伏著許多安全隱患。為了學(xué)生的安全，我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細(xì)則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。利用每日的晨間講話課，利用平常的空余時(shí)間，一次次強(qiáng)調(diào)。作為一位年青教師，在工作中必定存在不足的地方?？墒俏蚁嘈鸥鷮?shí)在踐的深入，不停反?。唤?jīng)驗(yàn)的累積，精益求精。我必定能夠做得愈來愈好，爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)異的班主任。2015年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)范文(2)：篇三：小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)在過去的半學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致組織、任課老師的鼎力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利展開，現(xiàn)將我做的一些工作向大家總結(jié)報(bào)告：一、做勤學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生優(yōu)異的道德質(zhì)量。做勤學(xué)生的思想工作從雙方面下手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成優(yōu)異的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供給一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班踴躍展開了很多有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見解。五年級(jí)的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，好多道理都理解，但自尊心也很強(qiáng)，直接的責(zé)備換回來的可能是思想的反叛，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的利處，提升學(xué)生的思想境地。重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，著重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝長(zhǎng)談，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排難解憂，也正因這樣，我獲得了班上大多半學(xué)生的喜歡和相信。二、增強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)異的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。五年級(jí)是學(xué)生的重要階段，面對(duì)著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)質(zhì)問題，跟著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)杏X迷茫，對(duì)前程失掉信心。所以，在學(xué)生畢業(yè)前夜的思想工作顯得更為復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)行：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培育的力度，經(jīng)過各樣方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)步心，漸漸形成優(yōu)異的思想行為質(zhì)量；又注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的能力，松手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各樣教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體，比如，班隊(duì)活動(dòng)、自主晨會(huì)等都由班干部組織學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，我不過從旁輔助；我還注意培育學(xué)生的自我服務(wù)的能力，特別要提一提的是班干部的采用，這是讓學(xué)生自治的重要門路。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任怎樣怡顏悅色都帶有不容懷疑的威望性，也不免有不被理解和接受的時(shí)候，經(jīng)過班干部的協(xié)調(diào)，常常能夠取喜悅想不到的成效。本學(xué)期，為了培育學(xué)生的責(zé)任感，我專門在班上推行了崗位制。就是說，每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位，有“官”做。除了擔(dān)當(dāng)班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒有頭銜，于是我鼓舞大家在班級(jí)中找尋“官位”，比如，負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是“臺(tái)長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)樓梯衛(wèi)生工作的是“樓長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)包干區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長(zhǎng)”，學(xué)生感覺很奇特，每一個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了自己的工作崗位，此中有位同學(xué)，平常獨(dú)斷獨(dú)行慣了，素來不參與班級(jí)工作，這學(xué)期主動(dòng)請(qǐng)纓，要求負(fù)責(zé)黑板的衛(wèi)生工作，自封為“板長(zhǎng)”。由此，每一個(gè)人都是班級(jí)的主人了，班級(jí)的衛(wèi)生工作落實(shí)在了個(gè)人頭上，使我更為順利地展開班級(jí)管理工作了。三、踴躍抓勤學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作。學(xué)困生的教育和管理向來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教課質(zhì)量提升至關(guān)重要的一環(huán)。關(guān)注后進(jìn)生是尊敬學(xué)生享有這些權(quán)益的重要表現(xiàn)。在這方面，我作為班主任第一做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入檢查摸底，搞清他們所以成為差生的原由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真摯相待，不時(shí)耐心相幫，真實(shí)做他們的貼心朋友、最可信任的朋友；另一方面，也是主要的方