五年級(jí)語文《毛主席花山》教案學(xué)案設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)語文《毛主席花山》教課設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)《毛主席在花山》教課設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語文教課設(shè)計(jì)教課目的1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，用詞素剖析法及聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食、場(chǎng)面、旮旯”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，抓案例概括主要內(nèi)容。3．用抓案例及人物語言、動(dòng)作細(xì)節(jié)領(lǐng)會(huì)毛澤東的質(zhì)量。4．學(xué)慣用抓案例及細(xì)節(jié)刻畫人物特色的寫人方法。教課要點(diǎn)抓案例及細(xì)節(jié)領(lǐng)會(huì)人物質(zhì)量教課難點(diǎn)運(yùn)用抓案例及語言、動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫人物的寫法練習(xí)寫人學(xué)案教案學(xué)習(xí)綱要第1頁共4頁自學(xué)生字、新詞，用詞素剖析法及聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食、場(chǎng)面、旮旯”等詞語。默讀課文，概括三件事。第一件：第二件：第三件：默讀課文，勾勒每件事中毛澤東語言、行動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪，思慮標(biāo)注，毛澤東是一個(gè)()的人。本文在刻畫人物特色的寫法上有什么特色？一、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，理清案例，概括主要內(nèi)容。用詞素剖析法，聯(lián)系上下文解詞。概括案例：毛主席讓警衛(wèi)員把去別處碾米的民眾請(qǐng)回來。毛主席派警衛(wèi)員為碾米民眾送茶水。毛主席與民眾談話并幫助推碾子。二、細(xì)讀研究，抓人物語言、動(dòng)作細(xì)節(jié)領(lǐng)會(huì)人物特色。第2頁共4頁語言--(1)“這會(huì)影響民眾吃飯的，不可以由于我們?cè)谶@里工作，就民眾的生活......”(2)“我交給你一個(gè)任務(wù)，趕快把同鄉(xiāng)們請(qǐng)回來”(關(guān)懷民眾)語言(三層意思)革命戰(zhàn)爭(zhēng)依賴民眾支持革命戰(zhàn)爭(zhēng)為民眾謀幸福不要把主席擺在特別地點(diǎn)上(關(guān)懷、愛惜民眾不搞特別化)行動(dòng)、語言--親密聯(lián)系民眾，與民眾打成一片三、概括總結(jié)人物特色及讀法、寫法人物特色：熱愛、關(guān)懷民眾，親密聯(lián)系民眾，不搞特別化讀法：抓案例及細(xì)節(jié)領(lǐng)會(huì)人物特色寫法：抓案例及細(xì)節(jié)刻畫人物特色練習(xí)綱要用“廢寢忘食”造句。閱讀遷徙練習(xí)《帶路人》。學(xué)慣用幾件事及人物語言、行動(dòng)細(xì)節(jié)描