部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子導(dǎo)學(xué)案11竊讀記

竊讀記出色開(kāi)篇詞念書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀李白的詩(shī)令人意會(huì)政界的腐敗，讀杜甫的詩(shī)令人感悟人生的酸楚，讀魯迅的文章令人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章令人感覺(jué)未的希望每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳?duì)待人生、認(rèn)識(shí)自己。念書(shū)是人生的一門(mén)最不行缺少的功課，閱念書(shū)本，感悟人生，能幫助我們走好人生的每一步。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗誦課文，學(xué)會(huì)梳理敘事類(lèi)文章的脈絡(luò)。2.抓住主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者竊讀的復(fù)雜味道，感悟作者對(duì)念書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的盼望，并遇到感染。3.學(xué)習(xí)作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)入微的動(dòng)作描繪和心理描繪表達(dá)感情的方法，領(lǐng)會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教課過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入沉醉書(shū)海，或許你曾為賣(mài)火柴的小女孩禱告過(guò)，為狼牙山五壯士的悲壯哭泣過(guò)，為諸葛亮的雄才大概敬佩過(guò)沉醉書(shū)海，是一種幸福。以前，有這樣的一個(gè)小女孩，她由于沉醉書(shū)海，居然去“竊讀”。這終究是怎么回事呢？今日，我們就學(xué)習(xí)這樣一篇課文——《竊讀記》。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與溝通1.請(qǐng)給以下加點(diǎn)字注音。汗涔涔(cén)．貪心(lán)．踉(liàng)蹣跚(qiàng)蹌．大庭廣眾(uí)．2.解說(shuō)下邊的詞語(yǔ)。

難堪(gāngà)．．詛咒(ǔhòu)．．煞有介事(shà)．饑腸轆轆(lù)．大庭廣眾：大家的眼睛都凝視著。睽睽，形容凝視的樣子。煞有介事：仿佛真有這回事似的。忘餐廢寢：顧不得睡覺(jué)，忘掉吃飯。形容特別專(zhuān)心努力。難堪：處境困難，不好辦理。饑腸轆轆：形容特別饑餓。轆轆，形容肚子餓時(shí)發(fā)出的聲音。貪心：得寸進(jìn)尺。課文指渴求知識(shí)而不知道知足。踉蹣跚蹌：走路不穩(wěn)的樣子。3.作者簡(jiǎn)介林海音(1918－2001)，臺(tái)灣有名作家，原籍廣東蕉嶺，出生于日本大阪。一世創(chuàng)作了多部長(zhǎng)篇小說(shuō)和短篇小說(shuō)，此中小說(shuō)《城南往事》最為有名。她所創(chuàng)辦的純文學(xué)第一版社堪稱(chēng)中國(guó)第一個(gè)文學(xué)專(zhuān)業(yè)第一版社，曾第一版了很多交口稱(chēng)贊的好書(shū)。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與研究(一)整體感知學(xué)生高聲讀課文，理清文章的思路，感知文章內(nèi)容。1.文章是按什么次序敘事的？請(qǐng)按這一次序區(qū)分文章的構(gòu)造?！緶贤c(diǎn)撥】文章是準(zhǔn)時(shí)間次序敘事的。第一部分(1—8)：書(shū)店“竊”讀，遭老板嘲諷。第二部分(9—16)：回想“竊”讀的方法。第三部分(17—29)：獲得書(shū)店店員的關(guān)愛(ài)。2.作者回想自己小時(shí)候“竊讀”中發(fā)生的故事時(shí)詳細(xì)詳盡地寫(xiě)了哪兩件事？請(qǐng)分別概括其主要內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的心情?！緶贤c(diǎn)撥】因“竊讀”而被趕出了書(shū)店——孤單無(wú)助；獲得店員的關(guān)懷和幫助，讀完了一本好書(shū)——感人、感謝。3.從以上兩件事能夠看出，“竊讀”其實(shí)不是一件易如反掌的事，要成功“竊讀”，還得掌握一些方法，請(qǐng)分別歸納作者用到的“竊讀”方法?！緶贤c(diǎn)撥】分別到不一樣書(shū)店讀同一本書(shū)；假裝成其余顧客的家眷；以雨天避雨為借口留在書(shū)店；藏在書(shū)店角落防止引人注意。4.經(jīng)過(guò)“我”竊讀的經(jīng)歷，你看到了一個(gè)如何的“我”？【溝通點(diǎn)撥】一個(gè)家庭貧窮卻熱愛(ài)念書(shū)的“我”。(二)深層研究1.“我”竊讀的經(jīng)歷充滿了甜與苦的味道，請(qǐng)找出相應(yīng)的句子。【溝通點(diǎn)撥】甜：“一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪心地吞讀下去。”“我合上最后一頁(yè)——，咽了一口唾沫，仿佛全部的智慧都被我吞食下去了?！迸瓮@得的書(shū)本一旦擁有，便迫不及待地閱讀，知足了自己激烈的求知欲念，內(nèi)心很快樂(lè)?？啵骸拔铱邕M(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過(guò)其余顧客和書(shū)柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我究竟擠到里邊了?！薄坝袝r(shí)一本書(shū)我要分別到幾家信店去讀完?！薄霸谝黄ňG封面的排排隊(duì)里，我的眼睛過(guò)于趕忙地找尋，反而看不到那本書(shū)的所在。重新，再數(shù)一遍。啊！它在這里，原不是在昨天那位置了?！薄拔摇睘榱四顣?shū)，嘔心瀝血。四、板書(shū)設(shè)計(jì)竊放學(xué)以后——趕忙趕到書(shū)店——貪心地讀著讀安身于大人之中——感覺(jué)獨(dú)到——經(jīng)歷艱辛與害怕經(jīng)借雨天念書(shū)——味道復(fù)雜——收獲知識(shí)和快樂(lè)歷夜晚降臨——走開(kāi)書(shū)店——全身輕松五、拓展延長(zhǎng)你還知道哪些愛(ài)念書(shū)的人的故事呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要表達(dá)?！緶贤c(diǎn)撥】匡衡鑿壁偷光：匡衡勤勞勤學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭照明，鄰家有蠟燭，但光明照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引鄰家的光明念書(shū)。懸梁刺股：漢朝的孫敬勤苦勤學(xué)，每日一早起就念書(shū)，直至深夜。為了防備疲憊打盹，他就把繩索的一頭懸在屋梁上，一頭系著頭發(fā)。一打盹，頭皮就會(huì)被扯痛而清醒，他就又開(kāi)始努力念書(shū)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦由于游說(shuō)秦國(guó)失敗，連家里人都瞧不起他，于是他發(fā)奮自學(xué)，每當(dāng)困倦，就拿錐子刺自己的大腿，直至鮮血淋漓。車(chē)胤螢?zāi)遥簳x代車(chē)胤家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，便在夏季夜晚抓一把螢火蟲(chóng)放進(jìn)布袋里，把它看作燈照明念書(shū)。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到了這個(gè)小姑娘竊讀的各樣味道。這節(jié)課，我們將經(jīng)過(guò)文中有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，進(jìn)一步品讀竊讀的小姑娘的復(fù)雜心情，和她一同去感覺(jué)閱讀的快樂(lè)。二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與研究(一)語(yǔ)言品析1.請(qǐng)找出你印象最深刻的寫(xiě)“我”“竊讀”的句子并加以品析?！緶贤c(diǎn)撥】(1)“我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)廚的夾縫，從大人腋下鉆過(guò)去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我究竟擠到里邊了?！薄翱?、踮、挨蹭、鉆、擠”這幾個(gè)動(dòng)詞很有表現(xiàn)力，經(jīng)過(guò)這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的描繪，形象地寫(xiě)出了“我”“竊讀”的辛苦，表現(xiàn)了“我”對(duì)書(shū)的急迫盼望。(2)“我的眼睛過(guò)于趕忙地找尋，反而看不到那本書(shū)的所在。重新，再數(shù)一遍?！薄摆s忙”一詞寫(xiě)出了“我”找不到那本書(shū)時(shí)內(nèi)心的焦慮心情。(3)“我的腿真夠酸了，交替著用一條腿支持另一條，有時(shí)忘形地撅著屁股依靠在書(shū)廚旁，以求臨時(shí)的歇息?！薄八晕乙炎约弘[蔽起，真是像個(gè)小偷似的。有時(shí)我貼在一個(gè)大人的身旁，憂如我是與他同的小妹妹或許女兒?！薄敖惶嬷靡粭l腿支持另一條”“撅著屁股依靠在書(shū)廚旁”“貼”等細(xì)節(jié)描繪，形象地寫(xiě)出了“竊讀”的辛苦。(4)“一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪心地吞讀下去?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作“瘦狼”，那樣“貪心地吞讀下去”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。(5)“我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，仿佛全部的智慧都被我吞食下去了?！薄把柿艘豢谕倌边@一細(xì)節(jié)描繪，形象地寫(xiě)出了“我”念書(shū)的知足與快樂(lè)。2.“記著，你是吃飯長(zhǎng)大，念書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解?！緶贤c(diǎn)撥】“吃飯長(zhǎng)大”指的是成長(zhǎng)所需的物質(zhì)條件，“念書(shū)長(zhǎng)大”則是指成長(zhǎng)所需的精神糧食。糧食培育的是身體，書(shū)本培育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不停增加的人，才是健康成長(zhǎng)的人?！霸趷?ài)中長(zhǎng)大的”是指作者獲得了店員的關(guān)懷與幫助，讓自己理解這世界仍是充滿愛(ài)的，同時(shí)也表達(dá)了自己內(nèi)心的感謝之情。(二)技法賞析文中插入自己竊讀的方法以及竊讀時(shí)的饑餓難耐的回想片段，這是什么記述次序？有什么作用？【溝通點(diǎn)撥】這是插敘；豐富了文章內(nèi)容，全力襯著了自己竊讀之辛苦，重申了自己對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。(三)講堂小結(jié)課文中固然不過(guò)記錄了林海音在少年時(shí)期念書(shū)的一小段經(jīng)歷，但她對(duì)念書(shū)的沉迷由此可見(jiàn)一斑，這也為她往后走上文學(xué)創(chuàng)作道路確立了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)有表現(xiàn)力的動(dòng)詞有表現(xiàn)力的語(yǔ)言比喻的修辭手法插敘的記述次序四、拓展延長(zhǎng)林海音忍耐腿酸腰麻、饑腸轆轆，經(jīng)歷擔(dān)憂和害怕，在悲歡離合的交叉中，卻依舊說(shuō)“我很快樂(lè)