人美小學(xué)美術(shù)六年級上冊《第18課家鄉(xiāng)歷史和發(fā)展》教案

《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》學(xué)校:執(zhí)教:年級：六年級（十一冊第十九課）教材版本：人美版課時：二課時（本課為二課時——《城市名片》）教課思路：本課安排在人美版小學(xué)美術(shù)十一冊十九課，本課是“家鄉(xiāng)”系列課，是一節(jié)“綜合·研究”課，它既是對前三節(jié)課的總結(jié)，也是對前三節(jié)課的升華。前三課從家鄉(xiāng)的老房屋、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的藝術(shù)三個點出發(fā)，對同學(xué)們家鄉(xiāng)的歷史，傳統(tǒng)進(jìn)行了研究和總結(jié)，而本課則把視點放在了過去與此刻的對照上，找尋家鄉(xiāng)發(fā)展變化的蹤跡。我將本課設(shè)計為兩課時，第一課時重心在學(xué)生認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的歷史與城市建設(shè)的發(fā)展，研究將來建筑的設(shè)計理念，將愛家鄉(xiāng)與重慶建設(shè)聯(lián)合起來。第二課時則著重學(xué)生對重慶城市雕塑的關(guān)注，因此課題為《城市名片》，領(lǐng)會以前的絢爛，關(guān)注此刻的發(fā)展，他不單綜合的是一個地域的歷史事件、文物、經(jīng)濟、文化教育、環(huán)境等方方面面的內(nèi)容；從表現(xiàn)方法上看，它又能夠用手繪小報、繪畫、文字、拍照、板報等多種表現(xiàn)方式體現(xiàn)學(xué)習(xí)成就；從學(xué)習(xí)方法上看，能夠采納小組合作、自主學(xué)習(xí)、研究研究等多種形式展開學(xué)習(xí)活動。教課目的：①認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識重慶的地理、歷史、文化，認(rèn)識重慶的發(fā)展，將重慶文化帶入城市雕塑中。②感情目標(biāo)：讓“紅巖精神”成為學(xué)生的精神力量，將愛祖國、愛家鄉(xiāng)與重慶建設(shè)聯(lián)合起來，激發(fā)學(xué)生復(fù)興家鄉(xiāng)的感情。③能力目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過查找資料、實地觀察，能用語言表達(dá)自己的所感、所想，進(jìn)而認(rèn)識今世重慶人應(yīng)當(dāng)具備的質(zhì)量，培育學(xué)生綜合研究能力。1．教課要點與難點：①要點：領(lǐng)會城市雕塑中融入的重慶文化。②難點：用“紅巖精神”塑造今世重慶人。2．教課準(zhǔn)備：教課過程：教課活動

教課企圖及時間段分派一．引入課題師：同學(xué)們，城市與雕塑有什么聯(lián)系？用世界生：略，上有名的雕師：請你將下邊的雕塑作品與城市或國家聯(lián)系起來？塑，使學(xué)生認(rèn)多媒體放出《自由女神像》、《哥本哈根的佳人魚》、《獅子》、識標(biāo)記性雕《五羊》、《獅身人面像》。塑的重要。生：略師：真是不簡單，聰慧的人們居然利用一座小小的雕塑讓世界人民記著他們的國家，記著這座城市，比任何講解詞更實用。一個城市的雕塑作品好多，可要成為一個城市的標(biāo)記性雕塑，它應(yīng)當(dāng)擁有什么？這個問題講起來很復(fù)讓學(xué)生雜，請你先回答是什么讓你將《哥本哈根的佳人魚》與感覺標(biāo)記性丹麥聯(lián)系起來？是什么讓你將《獅身人面像》與埃及相雕塑要與文聯(lián)系？化融為一體。生：略師：丹麥人正是利用世界人民對安徒生的喜歡使自己的國家走進(jìn)世界，獅身人面像是埃及古文化的流傳使者，一句話：國家的標(biāo)記性雕塑一定擁有這個國家的歷史文化底蘊，城市也不例外。我們重慶是一座歷史名城，正努力與世界接軌，為了提高城市文化形象，也應(yīng)當(dāng)擁有一張?zhí)貏e的城市名片，向世界展現(xiàn)重慶的風(fēng)范，作為重慶的小主人，我們能不可以用自己的智慧參加此中？生：略展現(xiàn)課題二．講解新課師：要為我們重慶設(shè)計標(biāo)記性雕塑，一定得先認(rèn)識自己，請你用幾個詞形容一下咱重慶人的特色？學(xué)生通生：熱忱、潑辣、勤奮過研究、找尋1．悠長的歷史能表現(xiàn)巴渝師：我們重慶人的歷史文化算算能夠追憶到2萬年左右，說文化的發(fā)展，到悠長的歷史不得不提到“巴渝文化”，先來聽聽介紹。表現(xiàn)巴人的多媒體播放：公元前11世紀(jì)四川東部的古老民族“巴”以生活，古老的重慶為首府，在發(fā)展中成立了自己的獨到文化——巴文傳說等的雕化，巴文化是長江上游最富裕鮮亮個性的民族文化之塑，認(rèn)識重慶一。特別的地理師：在這短短的介紹中，告訴我們重慶特別的地理環(huán)境，你環(huán)境，重慶人認(rèn)識嗎？向來的勤奮、生：略智慧，找到創(chuàng)師：重慶地處兩江集合處，依山滂水，是我國有名的“山城”，作的文化底城是一座山，山是一座城，條件其實不優(yōu)勝，能夠算得上蘊。邪惡，在這類條件下重慶發(fā)展為近代繁華的工商業(yè)城市，凝集著多少人的心血！既然我們重慶有這樣引認(rèn)為豪的歷史，在我們重慶母城區(qū)內(nèi)必定有它的縮影，找尋用雕塑作品表現(xiàn)的“巴渝文化”，這個任務(wù)早已交給了第一組的同學(xué)，請將你們眼中的“巴渝文化”告訴大家?。軌蛴脭z像、圖片資料進(jìn)行介紹）生：略師：從雕塑表現(xiàn)的古老的巴渝文化有一個共同的主題，表現(xiàn)重慶人什么精神？這一環(huán)生：表現(xiàn)了重慶人吃苦耐勞，不怕困難的精神。節(jié)宣揚重慶2．悲壯的一頁人的革命傳師：從巴國的成立向來到抗日戰(zhàn)爭成為抗戰(zhàn)陪都，此間重慶統(tǒng)，用最具代人經(jīng)歷了無數(shù)抗?fàn)帲瑢懴乱豁擁摫瘔训臍v史，練就了重表性，在全國慶人不同樣的性格，豐富的抗戰(zhàn)文化古跡更是不勝枚影響力巨大舉，此刻都成為了教育基地，在我們沙坪壩就有這樣一處教育基地在全國影響頗深，先后在80多個城市巡回展覽，此中兩下廣州，五進(jìn)北京，招待觀眾數(shù)千萬人次，產(chǎn)生巨大的驚動效應(yīng)，你知道哪一處教育基地有這樣大的影響力？它敘述的是如何一部斗爭史？生：略師：我們用什么方式懷念烈士？生：略師：那么站在烈士塑像前，你懂得它們傳達(dá)出來的是什么？請第二組的同學(xué)將你們眼中的烈士形象告訴大家?？捎枚嗝襟w播放學(xué)生的行程，也可在展現(xiàn)臺上放拍攝的照片。師：是什么信念讓烈士們獻(xiàn)出可貴生命？他們擁有什么品質(zhì)？生：略師：今日的幸福生活是烈士們用鮮血換來的，此時此刻，你有什么想法？生：略師：從古到現(xiàn)在，重慶浮現(xiàn)的英豪志士不計其數(shù)，請你介紹你所知道的英豪和相關(guān)他們的雕塑。生：略3．嶄新的樂章師：辭別昨天，迎來今日，重慶作為年輕的直轄市，重慶人不斷開辟創(chuàng)新，城市發(fā)展日異月新，譜寫出一曲曲新的樂章。三峽工程是世界矚目的一項水力工程，它的成功堪稱“功在今世，利在千秋”，我們重慶人付出了如何的努力？出現(xiàn)了哪些可歌可泣的感人事跡？請看看第三組同學(xué)的三峽廣場之行。多媒體播放，學(xué)生表達(dá)

的紅巖文化，加強學(xué)生的驕傲感。學(xué)生在展現(xiàn)代表性雕塑的同時，從中感覺重慶人不怕犧牲、學(xué)生表達(dá)自己對英豪的敬重。學(xué)生從三峽廣場的雕塑群中領(lǐng)會三峽文化的多彩多姿，從三峽移民群生：略師：同學(xué)們，他們將要到一個陌生的地方，面對的是什么？他們?yōu)楹紊岬眠h(yuǎn)離故鄉(xiāng)？生：略師：表現(xiàn)了我們今世重慶人的什么精神？生：顧全全局的精神師：重慶文化積厚流光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不至于此，認(rèn)真察看，在你身

雕中領(lǐng)會今世重慶人的風(fēng)教師在學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)上總結(jié)，點出“紅巖精神”。邊就有答案，你在街頭巷尾中你還找到了哪些雕塑，從它們身上你看到什么？生：略三．總結(jié)師：認(rèn)識了重慶的歷史文化，你對咱重慶、咱重慶人有沒有新的認(rèn)識？請你再次總結(jié)新時代的重慶人應(yīng)當(dāng)擁有什么質(zhì)量？生：略師：時代的車輪不斷向前，但無數(shù)志士仁人的偉大貢獻(xiàn)與驚人業(yè)績將永久收藏在后代人記憶的百寶箱中。新時代的中國擁有更強的生