大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（15篇）

第第頁(yè)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（15篇）高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

我是一名大二的同學(xué)，我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年的高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我在高校里，感受到高校英語(yǔ)跟以往學(xué)的英語(yǔ)是很不同的。就我自己感覺(jué)，學(xué)習(xí)的體會(huì)都是不一樣的。

剛進(jìn)入高校學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我以為老師還是像我們高中的時(shí)候上課是用中文，上了課才知道，英語(yǔ)老師全是用英語(yǔ)上課，全部的方式皆是以英語(yǔ)的形式，我第一天的時(shí)候驚呆了，我雖然有高中學(xué)的基礎(chǔ)，可是一下子就要進(jìn)入全英文課，一時(shí)也是很難適應(yīng)的。第一節(jié)課我?guī)缀跏倾轮贤甑?，課后，我發(fā)覺(jué)我這樣的狀況是不行的，所以之后，我就開(kāi)頭了轉(zhuǎn)變，以前上課都是老師講，我們學(xué)，如今我是回到了宿舍后，要開(kāi)頭自學(xué)，不然根本就跟不上老師上課。因此，大一學(xué)年，我為了讓自己去適應(yīng)這樣的上課，所以課下我是下了很大的苦功的，每天沒(méi)課之后，就在宿舍里預(yù)習(xí)每一天要上的課，把里面文章中新的單詞，提前查找英語(yǔ)詞典，把解釋和音標(biāo)注上，由于上課老師不會(huì)在強(qiáng)調(diào)單詞了，所以只能自己去學(xué)，不然到了上課，你是讀不通文章的，同時(shí)為了讓自己讀順，還要對(duì)文章進(jìn)行通篇閱讀練習(xí)，至少要讀到不卡頓的樣子。

由于是全英文的，所以單詞就成了重點(diǎn)了，單詞量多自然就能說(shuō)出更多的語(yǔ)句，也能看懂許多的文章，不然學(xué)習(xí)只能是一半，這在上課可是很難捱的。上課我們不再是老師提問(wèn)，同學(xué)回答這一種了，更多是同學(xué)自己去自主提問(wèn)題和相互提問(wèn)回答，間或還要同學(xué)自己去設(shè)計(jì)一段對(duì)話，然后找同伴進(jìn)行演習(xí)，已到達(dá)練習(xí)口語(yǔ)。我在這方面的學(xué)習(xí)，就是收集各類的情景對(duì)話，然后通過(guò)實(shí)際去設(shè)計(jì)，為了到達(dá)效果，第一就是要自己帶著不同的角色練習(xí)，而不是直接找他人陪練，這樣的效果時(shí)候不怎么好的，一人飾兩覺(jué)，效果要好得多，不僅能夠熬煉說(shuō)話的語(yǔ)氣，還能增加語(yǔ)句的通順。

高校一年的學(xué)習(xí)，我進(jìn)步好多，再也不是剛來(lái)時(shí)的那樣上課懵了，而是能自信又大方的站在老師同學(xué)面前說(shuō)英語(yǔ)了，我也在自己的學(xué)習(xí)方法下把英語(yǔ)的基礎(chǔ)把握好了，如今的我已是大二了，我的英語(yǔ)只能更好，上課再也不用可怕老師點(diǎn)名說(shuō)不出來(lái)，或者是聽(tīng)不懂了。這一年足夠讓我在英語(yǔ)上成長(zhǎng)許多，我信任將來(lái)我的英語(yǔ)肯定會(huì)更嫻熟的。

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

為期8天的暑期英語(yǔ)老師培訓(xùn)結(jié)束了.請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)受,給了我這個(gè)難得的與外教共同溝通,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì);還要特殊感謝和我們共同相處8天,敬職敬業(yè)的7位英語(yǔ)講師和兩個(gè)幽默幽默的2個(gè)外教，他們隨便而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了特別深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

說(shuō)心里話,剛開(kāi)頭時(shí)心里挺不情愿的。一是由于暑期天氣酷熱,二是對(duì)教授老師的授課力量有所懷疑，究竟我們這樣函授學(xué)習(xí)的次數(shù)比較多，多數(shù)狀況是應(yīng)付差事，他們的授課方式是否適合我們的同學(xué)。我心里再不情愿,還是按時(shí)參與了培訓(xùn)。

真正開(kāi)頭上課，才發(fā)覺(jué)不像自己想象的那樣。上午鄭昭梅講師的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ)所感染，試問(wèn)假如我們平常也這樣授課，我們的同學(xué)對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎？做為一線英語(yǔ)老師,我們也深知,口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難.由于沒(méi)有語(yǔ)境,何談溝通?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在學(xué)問(wèn)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才特地請(qǐng)專業(yè)講師對(duì)我們進(jìn)行特地的培訓(xùn)。從而先讓老師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語(yǔ)和同學(xué)去溝通,為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言氣氛,提高同學(xué)口語(yǔ)交際水平和力量.

在接下來(lái)的8天時(shí)間里，在吳喜艷、朱容、陳培、付麗萍等9位老師英文熏陶下，我們每天都是在特別輕松愉悅的氣氛和環(huán)境中，去感受異國(guó)文化，去領(lǐng)會(huì)真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題；比方旅行、運(yùn)動(dòng)、消遣、生日，工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的溝通之中，雖然，剛開(kāi)頭，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了，被老師和外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開(kāi)頭了與他們的對(duì)話之中，特殊是外教，每當(dāng)說(shuō)完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們溝通的士氣和信念，隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。和他們溝通也變的特別自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們肯定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的特別到位，課堂上常常能聽(tīng)到大家快樂(lè)的笑聲，由于他們真的很聰慧而且很會(huì)和大家打成一片，尤其是他特別豐富的表情，語(yǔ)言，特殊是他們的肢體語(yǔ)言，形象有生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯(cuò)了，最怕的是你不開(kāi)口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感受了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓同學(xué)也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)溝通的歡樂(lè)和成就感呢？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合同學(xué)愛(ài)好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起同學(xué)的愛(ài)好，例如故事、會(huì)話表演、嬉戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。同學(xué)在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的悅耳的英文歌曲、小詩(shī)歌等等,試想,連我們都喜愛(ài)這樣的輕松的溝通風(fēng)格,何況是同學(xué)呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們?cè)趯懻撐幕蚴墙虒W(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全到達(dá)我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去制造語(yǔ)境,溝通平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓舞開(kāi)口,這是特別重要的。

其次,我還發(fā)覺(jué)外教們很擅長(zhǎng)運(yùn)用小嬉戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的留意,敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參加的主動(dòng)性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)老師充分地參加到課堂實(shí)踐中來(lái),參加到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái)，才能表達(dá)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是同學(xué)之間的互動(dòng)性..這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以關(guān)心同學(xué)培育起相互關(guān)懷，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為同學(xué)供應(yīng)規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以供應(yīng)真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，引起有意留意，加深印象，關(guān)心同學(xué)長(zhǎng)久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使同學(xué)置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。我們老師就是要敬重和愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)同學(xué)的成果和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以確定。采納了口頭表?yè)P(yáng)和精神嘉獎(jiǎng)的方式。特殊要留意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)所取得的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)同學(xué)進(jìn)步!

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

學(xué)英語(yǔ)究竟有沒(méi)有訣竅？或者說(shuō)怎樣才能很輕松的學(xué)英語(yǔ)？

我始終認(rèn)為，培育自己的愛(ài)好是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有許多我感愛(ài)好的文章都是用英文寫的。多我來(lái)說(shuō)，我始終對(duì)股票，投資，以及世界經(jīng)濟(jì)局勢(shì)非常感愛(ài)好。所以，我就在網(wǎng)上常常巡游這些方面的英文文章。后來(lái)，我才發(fā)覺(jué)，比起西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，和其它歐洲語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是算最簡(jiǎn)單的。

我始終覺(jué)得，要想把握一種語(yǔ)言，像一些在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件的高校生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴(kuò)大詞匯以及做全真試題，然后通過(guò)四六級(jí)考試，接著利用在預(yù)備這些考試過(guò)程中培育出來(lái)的語(yǔ)感及詞匯過(guò)渡到口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，是一個(gè)順理成章的事，但這些都和diligence分不開(kāi)。而大家的間或一句“我要好好學(xué)英語(yǔ)了”，也決不能只是一句美麗的話，肯定要有行動(dòng)并持之以恒。

我高中英語(yǔ)一般，但是通過(guò)高校三年的積累，也自認(rèn)為學(xué)到了許多，并有了很大的進(jìn)步，所以，只有日積月累，通過(guò)量變，才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時(shí)候?qū)W英語(yǔ)還是很保守的，所以剛聽(tīng)到李陽(yáng)這種英語(yǔ)教學(xué)者也覺(jué)得特別新奇，所以寢室里每人都買了他的其中一本書(shū)，我記得我買的那本是“愛(ài)情英語(yǔ)”，由于它里面說(shuō)學(xué)英語(yǔ)是枯燥的，而愛(ài)情是浪漫的，所以把英語(yǔ)與愛(ài)情結(jié)合在一起是最好不過(guò)了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經(jīng)典的對(duì)白，那是我高校里學(xué)習(xí)口語(yǔ)的開(kāi)端。而外語(yǔ)系公共教學(xué)普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級(jí)考試以及在和人家對(duì)話練口語(yǔ)時(shí)供應(yīng)了很好的素材。

說(shuō)實(shí)話我四六級(jí)考試至少在作文這塊從來(lái)沒(méi)有刻意去預(yù)備過(guò)，只是圖表分析作文我看過(guò)一點(diǎn)格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個(gè)方法太有好處了，幾乎涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)方面。但是我背誦不是那種迷模糊糊的背，而是背的很嫻熟的，能夠脫口而出的，這是李陽(yáng)老師的書(shū)上教的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，有時(shí)你會(huì)感覺(jué)自己進(jìn)步很慢。曾經(jīng)記得在剛預(yù)備四級(jí)考試時(shí)，每天做閱讀，卻發(fā)覺(jué)還是錯(cuò)那么多。明明自己閱讀的感覺(jué)好起來(lái)了，為什么還錯(cuò)那么多呢？后來(lái)消失自己還只是處在一種比較低的階段。由于那時(shí)我由于語(yǔ)感還不好，所以無(wú)意識(shí)的就陷入那種想去把握句子結(jié)構(gòu)的行為，卻忽視了文章究竟在描繪什么內(nèi)容，所以一篇文章下來(lái)，雖然覺(jué)得自己把握冗雜句子的力量加強(qiáng)了，卻做不對(duì)考題。在熟悉到這個(gè)問(wèn)題后，我就不會(huì)那么在意做錯(cuò)還是做對(duì)了，反正總有一天我會(huì)做對(duì)的。

我有個(gè)蠻怪的方法，就是喜愛(ài)在平常做試卷時(shí)把全部答案都寫好了，我指的是單項(xiàng)選擇題。由于我覺(jué)得英語(yǔ)這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來(lái)記，而不是刻意去理解，有些人肯定要問(wèn)我這道題為什么選這個(gè)答案，我實(shí)在說(shuō)不出，反正我自己知道了，由于我以前遇到過(guò)，有這種感覺(jué)。那些因單詞問(wèn)題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯(cuò)這種題目的時(shí)候從來(lái)不會(huì)有什么挫折感，反而會(huì)在心里想，這種題目要是我熟悉這個(gè)單詞早就做出來(lái)了。所以就刻意記一下這個(gè)意思，記住了就完事，沒(méi)記住也沒(méi)關(guān)系，反正我從來(lái)就是有重復(fù)做題的習(xí)慣的，一套試卷我可以做18遍而不會(huì)覺(jué)得煩，由于每次做我的感覺(jué)就會(huì)好一點(diǎn)，語(yǔ)感也會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)，句子結(jié)構(gòu)的把握也會(huì)再好一點(diǎn)，而且更重要的是，自信念也高一點(diǎn)。我是那種什么類型的題目都會(huì)拿來(lái)當(dāng)作培育語(yǔ)感材料的人。比方，我以前在開(kāi)頭做一份試卷前，有時(shí)會(huì)花20分鐘在一道單項(xiàng)選擇題上。

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

在高校，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是必定的，雖然英語(yǔ)成果不是太抱負(fù)，但是從幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也領(lǐng)悟了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)英語(yǔ)有愛(ài)好。高中是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也為高校的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)，不管是為高考還是為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，高中英語(yǔ)學(xué)問(wèn)都是不行忽視的。從高考的要求來(lái)看，高中英語(yǔ)主要撐握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及需做些中度題。語(yǔ)音學(xué)問(wèn)需多看多記多練，沒(méi)什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學(xué)習(xí)效率的有效時(shí)間支配。在語(yǔ)法上，要結(jié)合學(xué)問(wèn)點(diǎn)多做專項(xiàng)題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習(xí)外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培育英語(yǔ)語(yǔ)感;書(shū)面表達(dá)以一些范文為例進(jìn)行持續(xù)練習(xí)。聽(tīng)力最好每天堅(jiān)持聽(tīng)20-30分鐘，另外練習(xí)口語(yǔ)也是提高聽(tīng)力的最好方法。最終學(xué)好英語(yǔ)肯定要多下功夫。

應(yīng)做到“四勤”與“四多”，詳細(xì)說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

一、“四勤”

1.勤背誦

主動(dòng)記憶高中課本中消失的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相像詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

2.勤朗讀

這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將留意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟識(shí)單詞及其用法，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增添語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。

3.勤練習(xí)

雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)缺乏取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己缺乏之處的練習(xí)是必不行少的，比方完形填空這種難度較大、考查綜合力量的題型，平常就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)仔細(xì)真地重新對(duì)比答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)到底合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語(yǔ)水平及應(yīng)試力量才會(huì)不斷提高。

4.勤總結(jié)

相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)相當(dāng)零碎，肯定要在平常的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平常聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小學(xué)問(wèn)都要準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

二、“四多”

1.多看

近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度漸漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開(kāi)頭就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開(kāi)闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

2.多聽(tīng)

近年的中、高考已逐步加入聽(tīng)力試題。其實(shí)，多聽(tīng)并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽(tīng)的過(guò)程中可以逐步增添語(yǔ)感。培育敏銳的語(yǔ)感將有助于增添辨析力和推斷力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。

3.多說(shuō)

多說(shuō)可以增添口語(yǔ)力量，加深記憶，使學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)清楚地映在腦海里，不簡(jiǎn)單被遺忘。

4.多練

通過(guò)做大量的習(xí)題，可以增添實(shí)踐閱歷，不至于臨陣發(fā)慌，手足無(wú)措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語(yǔ)感來(lái)。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身動(dòng)身，深化鉆研其中的神秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成果。

當(dāng)然這一切都源于老師的諄諄教育，感謝老師!

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

這兩年的高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，當(dāng)時(shí)的上課時(shí)的情形，一切是那么的清楚，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容部分樣板：

通過(guò)這兩年在高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的高校英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的狀況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，詳細(xì)地說(shuō)：

在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采納了好玩生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：嬉戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組商量、課堂辯論、同學(xué)上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)！

與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更愿意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。

當(dāng)然，采納何種教學(xué)形式，取決于同學(xué)的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。明顯采納了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，并提高同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度，最終將提高高校英語(yǔ)教學(xué)效果。

另外，另一種值得一提的教學(xué)支配就是英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

對(duì)于英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)支配，許多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。

但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。

由于這種教學(xué)支配給了我們?cè)S多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，同學(xué)在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)同學(xué)的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，同學(xué)將能漸漸擺脫掉依靠老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束力量與增添自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些同學(xué)，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正到達(dá)提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量的目的。

就我個(gè)人的狀況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了視野，把握了利用網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)的方法與技巧，同時(shí)也增添了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，這目前高校的英語(yǔ)教學(xué)支配還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的進(jìn)展完善。

注：這內(nèi)容部分，你還可以結(jié)合嬉戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組商量、課堂辯論、同學(xué)上講臺(tái)、看音像資料等活動(dòng)，增加一些內(nèi)容。

學(xué)習(xí)心得部分：

雖然我的英語(yǔ)成果還不是太抱負(fù)，但是從幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中也領(lǐng)悟了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用策略的方法，以及提高學(xué)習(xí)愛(ài)好的有效方法。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

詞匯方面：

明顯，單詞的記憶是一個(gè)反復(fù)記憶再記憶的過(guò)程。無(wú)論采納何種記憶方法，都必需要經(jīng)過(guò)記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過(guò)程，也只有充分利用各種可利用的時(shí)間反復(fù)記憶，才能真正記住。

故我在背單詞時(shí)，結(jié)合前人的閱歷，采納了以下方法：

1.詞根詞綴記憶法

可以參考詞根詞綴的書(shū)，積累一些常用的詞根，通過(guò)詞根擴(kuò)展詞匯量。

2.聯(lián)想記憶法

充分綻開(kāi)自己的想象力，通過(guò)近義歸類聯(lián)想，漢語(yǔ)諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過(guò)程是大腦進(jìn)行思維的過(guò)程，只有使用有效的方法才能提高效率。

3.語(yǔ)境記憶法

放在一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語(yǔ)境的多種含義。

聽(tīng)力方面：

1.嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)：語(yǔ)音的問(wèn)題表達(dá)在以下幾個(gè)方面：?jiǎn)蝹€(gè)音標(biāo)的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調(diào)。

2.擴(kuò)大聽(tīng)力的詞匯量，熟識(shí)英文的慣用表達(dá)

3.熟識(shí)場(chǎng)景：熟識(shí)不同場(chǎng)景的各種表達(dá)方式。例如旅館場(chǎng)景，電話場(chǎng)景，餐館場(chǎng)景，機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景等。

4.精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合

精聽(tīng)是基礎(chǔ)。所謂精聽(tīng)是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽(tīng)透徹?？梢詫?shí)行以下幾個(gè)

步驟：首先聽(tīng)其大意。第一遍時(shí)把握主旨大意即可。其次遍要逐句聽(tīng)，把每句話聽(tīng)透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時(shí)在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上，將聽(tīng)過(guò)的信息全部寫下來(lái)。這樣就可以查缺補(bǔ)漏，真正找到自己聽(tīng)力的薄弱環(huán)節(jié)。

泛聽(tīng)是保障。泛聽(tīng)時(shí)選取合適的材料很重要。初級(jí)水平常可以聽(tīng)《新概念》其次冊(cè)，英語(yǔ)九百句等。中級(jí)水平是可以選擇《新概念》第三冊(cè)，走遍美國(guó)。也可以聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)新聞或者VOA的慢速英語(yǔ)新聞。高級(jí)水平?？梢月?tīng)電影原聲錄音。

閱讀方面：

1.以精讀為主，多背誦經(jīng)典篇章。

選一本經(jīng)典教材，比方《新概念》堅(jiān)持進(jìn)行精讀訓(xùn)練。精讀可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先放在語(yǔ)境中體會(huì)單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會(huì)句子的結(jié)構(gòu)，句式的支配，句與句之間的連接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對(duì)經(jīng)典句子進(jìn)行復(fù)述和背誦。最終對(duì)一些經(jīng)典的文章應(yīng)當(dāng)背誦。文章背多了，英文的感悟力就會(huì)不斷提高。

2.進(jìn)行泛讀，擴(kuò)大閱讀量

泛讀貴在堅(jiān)持。每個(gè)星期堅(jiān)持讀一份英文報(bào)紙，每個(gè)月堅(jiān)持讀一本英文雜志。堅(jiān)持下來(lái)就是量變到質(zhì)變的過(guò)程了。泛讀時(shí)應(yīng)當(dāng)涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟識(shí)話題，自己感愛(ài)好的話題開(kāi)頭。泛讀時(shí)主要體會(huì)文章的主要意思，不要總是局限在個(gè)別詞或者詞組的層面上。

3.熟識(shí)英美文化背景

影響閱讀速度的'因素除了單詞量，詞組，句法結(jié)構(gòu)以外還有背景學(xué)問(wèn)。在空閑時(shí)可以讀一些介紹英美國(guó)家的讀物。

而熟識(shí)英語(yǔ)國(guó)家的政治，經(jīng)濟(jì)，教育，文化等方面的學(xué)問(wèn)，對(duì)于理解語(yǔ)言本身大有裨益。由于語(yǔ)言與文化是不能割裂開(kāi)的。而且通過(guò)文化的角度去體會(huì)英文，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是枯燥的單調(diào)記憶過(guò)程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開(kāi)的過(guò)程了。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用：

通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)生活，我也對(duì)英語(yǔ)的重要性得到了更為深刻的熟悉。

英語(yǔ)的應(yīng)用無(wú)處不在，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開(kāi)口就是英語(yǔ)的時(shí)代和地方，英語(yǔ)對(duì)于我們而言，就像一日三餐對(duì)于人類而言不行或缺，只要這個(gè)地球存在，英語(yǔ)就會(huì)永久存續(xù)下去。

而學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，會(huì)有如下好處：

第一、從小培育良好的英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)，在相關(guān)企業(yè)迎接更為冗雜困難的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大有裨益；

其次、一旦畢業(yè)，選擇英語(yǔ)類專業(yè)工作將使得我們的勝利幾率大為增加，比方：除了英語(yǔ)類專業(yè)之外，相關(guān)專業(yè)還有：國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易類、商務(wù)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、國(guó)際政治專業(yè)、歷史專業(yè)、考古專業(yè)、傳媒專業(yè)、舞蹈專業(yè)、財(cái)務(wù)專業(yè)、文學(xué)專業(yè)、師范專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)、工程專業(yè)、電子專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、軟件和信息技術(shù)專業(yè)等，都離不開(kāi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)或國(guó)外文獻(xiàn)資料的查閱，沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這些專業(yè)領(lǐng)域是不會(huì)取得重大建樹(shù)的。

第三、對(duì)于某些重點(diǎn)學(xué)校，或者與國(guó)外建立了友好溝通關(guān)系的學(xué)校，只有那些具有優(yōu)勢(shì)英語(yǔ)的同學(xué)才有可能被錄用參與國(guó)外友好學(xué)校的溝通活動(dòng)；

第四、即使是有偏科傾向的同學(xué)，假如她的英語(yǔ)口語(yǔ)或者寫作或者翻譯有一技之長(zhǎng)，將來(lái)即使是沒(méi)有考上高校，他也會(huì)被社會(huì)廣泛需要的，比方從事翻譯、口譯、英語(yǔ)老師、幼兒園老師、外貿(mào)行業(yè)等。

第五、語(yǔ)言好的同學(xué)，其右腦的智商相對(duì)更高，反應(yīng)更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，更有優(yōu)勢(shì)，更簡(jiǎn)單奪得一些機(jī)會(huì)。

第六、假如你想將來(lái)出國(guó)，就不會(huì)在語(yǔ)言關(guān)方面花費(fèi)許多金錢、時(shí)間和精力去補(bǔ)課，而是一站式通達(dá)國(guó)外，獲得更多良好教育的機(jī)會(huì)，也更簡(jiǎn)單引起外國(guó)機(jī)構(gòu)的青睞，收到意想不到的效果。

總結(jié)部分：

正由于英語(yǔ)在如今的社會(huì)生活中的重要性，所以我也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)了一些閱歷，爭(zhēng)取今年能過(guò)四級(jí)。同時(shí)多謝老師的諄諄教育！

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

高校新生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法分為兩種，一類同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)已經(jīng)不是必考科目了，最終可以擺脫了；另一類同學(xué)則意識(shí)到英語(yǔ)對(duì)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的重要性，從新生入學(xué)開(kāi)頭就做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言溝通的工具，也是一種信息處理的方式，即用英語(yǔ)攝取和輸出信息，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今日，高校生特別有必要規(guī)劃好自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打算。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，大一新生時(shí)間相對(duì)充分，而且剛剛從高中密集型英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出來(lái)，英語(yǔ)水平還比較高，應(yīng)當(dāng)趁熱打鐵入學(xué)就開(kāi)頭報(bào)名參與高校英語(yǔ)四六級(jí)考試，爭(zhēng)取在大二其次個(gè)學(xué)期前解決四六級(jí)問(wèn)題。有部分同學(xué)通過(guò)四六級(jí)后就不再學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，或者想學(xué)也不知道該怎么學(xué)下去。事實(shí)上，過(guò)了六級(jí)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)托福和GRE，無(wú)論你是否有出國(guó)打算，或者是否要去考托福和GRE。由于這兩門考試是美國(guó)討論生院考察同學(xué)是否具備討論生學(xué)習(xí)力量的考試，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)直接進(jìn)入高級(jí)水平的最快途徑。

事實(shí)上大一新生就可以直接學(xué)托福。詳細(xì)學(xué)習(xí)方法是，先把托福的閱讀當(dāng)成精讀教材，在精讀的同時(shí)背單詞，然后練聽(tīng)力，再把聽(tīng)力當(dāng)成口語(yǔ)教材，仿照語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)句式句型和表達(dá)方式等。托福的聽(tīng)力材料特別貼近美國(guó)高校生活，是最好的口語(yǔ)教材。在此基礎(chǔ)之上，再大量閱讀，大量聽(tīng)力練習(xí)。等這些做好了，寫作就會(huì)自然變好。古語(yǔ)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，就是這個(gè)道理。

學(xué)英語(yǔ)有如練武功，假如不知道高手是什么樣子，你是做不成英語(yǔ)高手的。許多同學(xué)會(huì)聽(tīng)VOA，但我更推舉NPR，NationalPublicRadio，你不僅能學(xué)到英語(yǔ)，而且能受到高水平的教育。你知道美國(guó)高級(jí)學(xué)問(wèn)分子看什么？紐約時(shí)報(bào)，華爾街日?qǐng)?bào)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，紐約客等。我建議大家集中看紐約時(shí)報(bào)就可以，也可以看看經(jīng)濟(jì)學(xué)家。我不建議大家英語(yǔ)水平還一般的時(shí)候通過(guò)看文學(xué)書(shū)籍來(lái)學(xué)英語(yǔ)。名著是很好，但是對(duì)于英語(yǔ)水平一般般的同學(xué)來(lái)說(shuō)讀起來(lái)太費(fèi)勁，等你的英語(yǔ)水平高了，再去觀賞這些作品不遲。

詞匯是全部學(xué)英語(yǔ)的人都要攻克的，最有效的方法是用閱讀擴(kuò)充詞匯量，由于在語(yǔ)境中學(xué)單詞，這個(gè)詞只要最終能登記來(lái)，就可以變成自己的活躍詞匯。大家還可以看英文報(bào)紙、雜志和電影電視，既能積累單詞，有增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。久而久之，英語(yǔ)水平提高了，學(xué)問(wèn)面也拓寬了。除了攝入英語(yǔ)，還應(yīng)養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，享受英語(yǔ)帶給大家的樂(lè)趣。

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

1.對(duì)外溝通需要英語(yǔ)

隨著世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，國(guó)際問(wèn)溝通越來(lái)越頻繁，中國(guó)人出國(guó)和外國(guó)人來(lái)中國(guó)正逐步成為平常事。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的接軌，這種交往還會(huì)急劇增加。國(guó)際交往中使用得最多的是英語(yǔ)，飛速進(jìn)展的國(guó)際交往與比較低的外語(yǔ)水平之間的沖突日益突出。正是在這種形勢(shì)的推動(dòng)下，人們正在以極大的熱忱學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.不出國(guó)也需要英話

隨著近年來(lái)世界范圍的信息高速大路的高速進(jìn)展，世界進(jìn)入了信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)世界(1997年世界經(jīng)濟(jì)論壇會(huì)議語(yǔ))，地球顯得越來(lái)越小，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的界限變得不大清晰了。從肯定意義上講，可以說(shuō)國(guó)內(nèi)就是國(guó)外。例如隨著Internet網(wǎng)上多媒體(文字、聲音和圖像)的WorldWideWeb的消失，各種虛擬(virtual)事物層出不窮。

3.不搞高科技也需要英語(yǔ)

一般說(shuō)來(lái)，我們中國(guó)不僅僅在尖端科技方面落后于外國(guó)，在一般科技方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于外國(guó)。任何從事非尖端科技工作的人要想在自己的專業(yè)方面有進(jìn)步，也必需懂得英語(yǔ)，以便準(zhǔn)時(shí)了解國(guó)外的動(dòng)態(tài)，吸取其先進(jìn)閱歷。

4.不從事科研工作也需要英語(yǔ)

別人解決不了的問(wèn)題你能解決，別人不明白的問(wèn)題你能說(shuō)明白，別人預(yù)見(jiàn)不到的問(wèn)題你能預(yù)見(jiàn)到(其實(shí)可能是從外文書(shū)刊上看來(lái)的)，如此等等。你可能會(huì)被那些從來(lái)不看外文書(shū)刊的同行視為力量和智力過(guò)人。如能在搞通的同時(shí)結(jié)合我國(guó)的詳細(xì)狀況加以改造，可能還有所制造。

5.英語(yǔ)的其他用處

由于改革開(kāi)放形勢(shì)的需要，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求量與日俱增，學(xué)會(huì)英語(yǔ)以后即使不去做英語(yǔ)老師，至少也可以輔導(dǎo)別人學(xué)習(xí)英語(yǔ)。隨著社會(huì)的進(jìn)展，對(duì)于下一代人的英語(yǔ)水平的要求也會(huì)越來(lái)越高。高校畢業(yè)的父母，可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

中間過(guò)渡段落部分：

正由于英語(yǔ)在如今的社會(huì)生活中的重要性，所以我也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)了一些閱歷，爭(zhēng)取今年能過(guò)四級(jí)。

下面詳細(xì)說(shuō)一下我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的心得：

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科學(xué)，要學(xué)好它需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思索。英語(yǔ)學(xué)問(wèn)多而零碎，因此，學(xué)過(guò)后準(zhǔn)時(shí)歸納和總結(jié)是很有必要的。

在學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

記單詞方面：

大家學(xué)英語(yǔ)，最常用的方法是背單詞，但是詞語(yǔ)的解釋是死的，語(yǔ)言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤會(huì)。所以，單詞不是最重要的，關(guān)鍵在于語(yǔ)境?？梢赃@樣說(shuō)，單詞沒(méi)有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的外語(yǔ)水平。所以我們要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，由于句子中既包含了發(fā)音規(guī)章，又有語(yǔ)法內(nèi)容，還能說(shuō)明某個(gè)詞在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。早晨肯定要拿出一段時(shí)間去記憶單詞，背些好的英語(yǔ)文章。將記單詞與背文章統(tǒng)一起來(lái)，既對(duì)句型有了了解，又記了單詞，真的可以說(shuō)是一舉兩得。每天晚上睡覺(jué)前也要記幾個(gè)單詞，這樣有效利用了時(shí)間也增加了你的詞匯量。

語(yǔ)音與語(yǔ)法方面：

千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)假如發(fā)音不過(guò)關(guān)，始終不會(huì)真正把握一門外語(yǔ)，而且最大的害處是不利于培育對(duì)外語(yǔ)的愛(ài)好，影響下一步學(xué)習(xí)。有同學(xué)用漢語(yǔ)發(fā)音標(biāo)注英語(yǔ)，這種做法是有創(chuàng)新精神，但對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是肯定沒(méi)有好處的。學(xué)英語(yǔ)要敢于開(kāi)口，不怕語(yǔ)法出錯(cuò)。我覺(jué)得，假如沒(méi)有詳細(xì)問(wèn)題，一般不要去讀語(yǔ)法書(shū)。超前學(xué)習(xí)那些枯燥的語(yǔ)法，可能會(huì)使你丟失學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣和信念。學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說(shuō)出來(lái)，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。學(xué)口語(yǔ)最好的方法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語(yǔ)法書(shū)，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培育自己的語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)毫不猶豫、下意識(shí)地寫出正確答案。而且，當(dāng)你嫻熟朗讀幾十篇課文后，許多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出。再者就是多看外國(guó)電影，信任大家都比較喜愛(ài)好萊塢電影，看中英文字幕的對(duì)比，記憶那些長(zhǎng)在口語(yǔ)中消失了句子，同時(shí)也能記憶一些單詞。

聽(tīng)力方面：

聽(tīng)不懂也要聽(tīng)。練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，常有很多同學(xué)埋怨聽(tīng)不懂，因此丟失了聽(tīng)的愛(ài)好，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過(guò)你自己覺(jué)察不到而已，我感覺(jué)，想突破聽(tīng)力，應(yīng)先從慢速英語(yǔ)入手，由于一開(kāi)頭就去聽(tīng)那些標(biāo)準(zhǔn)速度的聽(tīng)力資料,會(huì)使我們剛剛培育起來(lái)的自信念受到巨大的重創(chuàng)，會(huì)使我們中的一大部分人就此放棄.聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)，每聽(tīng)完一句話,你都要試著復(fù)述出來(lái),包括每一個(gè)單詞，聽(tīng)不出來(lái)就反復(fù)的聽(tīng)，這也就和我們的口語(yǔ)和開(kāi)口力量有了聯(lián)系。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是互相聯(lián)系的。我們的目標(biāo)應(yīng)是：學(xué)會(huì)用自己的話,,把所聽(tīng)到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，其中盡量用到所聽(tīng)到的詞匯、詞組。平常要多聽(tīng)點(diǎn)英語(yǔ)資料或歌曲。我把趙老師給我的學(xué)習(xí)建議共享給大家：

1.可以從背單詞開(kāi)頭入手;

2.多讀課本上的單詞和課文;

3.熟識(shí)并能背誦課文的精辟文句;

4.買一本作文佳篇書(shū)籍并背誦;

5.定時(shí)的做一些四級(jí)真題;

6.多聽(tīng)一些英文磁帶(歌曲)。

學(xué)好英語(yǔ)絕不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的方法問(wèn)題，大家應(yīng)保持自信念，決心，毅力，自我管理，自我約束，求知的心。我信任，大家學(xué)好英語(yǔ)肯定不成問(wèn)題。

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

回首來(lái)，高校第一個(gè)學(xué)期就這樣匆忙過(guò)去了，我高校生涯的最終一節(jié)英語(yǔ)課(盼望是)就在這圣誕將至的歡快氣氛中帶著淡淡的寂寥和圓滿結(jié)束了?；叵敫呖冀Y(jié)束后的那個(gè)暑假，等待出分的那一個(gè)多月實(shí)在是沒(méi)什么心情外出游玩，而塵埃落定后又怕在開(kāi)學(xué)的英語(yǔ)分級(jí)考試中落后而逼著自己報(bào)了半個(gè)多月的新東方四級(jí)班，這樣算來(lái)，我這個(gè)“等了十八年的joyful暑假”著實(shí)有些落魄寒酸罷。但當(dāng)我在三級(jí)班名單里找到自己的名字時(shí)，我又突然覺(jué)得，Allthesewereworthy!

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，說(shuō)它累人，但它卻可以稱得上是最好學(xué)的學(xué)科，但你若說(shuō)它輕松，它卻堪稱是項(xiàng)力氣活。他絕非理科那樣需要沉醉在茫茫公式和題海中，又絕非文科那樣在考前突擊一下就可以拿到很好的分?jǐn)?shù)。慢工出細(xì)活，英語(yǔ)最貼切的形象怕就是根ironpestle吧。時(shí)時(shí)錘日日磨，不行有一時(shí)的松懈和放棄，它才能到最終蛻變成為最完善的needle。

說(shuō)了這么多大道理，我也該將自己為數(shù)不多卻又保質(zhì)保量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)秘笈拿出來(lái)向大家共享一下了。

先說(shuō)WORDS。單詞可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最annoying的一項(xiàng)了。許多人都說(shuō)要每一天背堅(jiān)持背，但當(dāng)自己做起來(lái)卻很難堅(jiān)持下來(lái)，可是千萬(wàn)別放棄，最最牢靠的長(zhǎng)期單詞記憶法只有這個(gè)哦。在這里，我還要向大家推舉一種“四級(jí)應(yīng)試”用的單詞記憶法(只是應(yīng)試，不行完全憑這個(gè)提升英語(yǔ)水平!)：

1、將近五年來(lái)(假如實(shí)在沒(méi)時(shí)間也要保證三年)的閱讀真題搜集起來(lái)，將其中題干和全部選項(xiàng)中的生詞牢記.

2、將閱讀題的correctanswers在文章中的對(duì)應(yīng)句找出，將對(duì)應(yīng)句中的生詞牢記.

3、聽(tīng)力原文、選詞填空和完型選項(xiàng)中的生詞就不用我說(shuō)了吧，肯定要記!

再要說(shuō)的就是我上了高校自己發(fā)覺(jué)的一種特別好的練習(xí)聽(tīng)力和擴(kuò)充詞匯的方法——OPENCOURSES法。我想全部人都會(huì)由于高校的高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)叫苦不迭吧，甚至許多同學(xué)好把自己不學(xué)英語(yǔ)的緣由歸結(jié)成“把時(shí)間都用在數(shù)學(xué)上了呀”，Don’tworry,不需抽出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間，只需聽(tīng)聽(tīng)MIT教授的同樣甚至更精彩的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，它既會(huì)提升你的數(shù)學(xué)，又會(huì)在潛移默化中提升你的英語(yǔ)，我敢說(shuō)，沒(méi)有比這更棒的了吧。

還有一點(diǎn)我要隆重推舉的——ChinaDaily手機(jī)報(bào)!曾經(jīng)，我也是試著從報(bào)攤上購(gòu)置厚厚的ChinaDaily看，但終究被密密的純英文搞得頭暈眼花，可是如今，每個(gè)月花不到5元錢，你就可以每一天收到兩條精致的ChinaDaily手機(jī)報(bào)(早晚各一條)，它不僅選擇出了最吸引人的內(nèi)容，還是雙語(yǔ)的，你也就不用再頭疼地來(lái)回翻查詞典了，每一天晚上還會(huì)有音頻放送哦~幾個(gè)月下來(lái)，我已經(jīng)可以光看英文就讀懂了八到九成的news呢。

Lastbutnottheleast，我想說(shuō)說(shuō)輔導(dǎo)班的問(wèn)題。即使說(shuō)自學(xué)和高校英語(yǔ)老師的教育是第一位的，但每周英語(yǔ)課實(shí)在少得可憐(以后或許還沒(méi)有了呀!)，andthere’snodenythat，有時(shí)候沒(méi)有專業(yè)老師的指導(dǎo)自己并不能很好地堅(jiān)持和理解。新東方的經(jīng)受唯恐將是我一生難忘的，幽默幽默、經(jīng)受豐富的老師讓我體驗(yàn)到Englishlearning原來(lái)還可以如此skillful。每一項(xiàng)技能都由專攻此項(xiàng)的老師指導(dǎo)，使我更加深刻地理解并把握了英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，受益匪淺。令我最受益的唯恐就是英文寫作課了吧。

最終，感謝熱忱洋溢的徐老師這半年來(lái)對(duì)我們這群“初出茅廬”的“小同學(xué)們”的悉心教育，感謝學(xué)校供應(yīng)給我們這節(jié)短到意想不到的英語(yǔ)課。

祝全部同學(xué)在接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中scalenewheights!

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9

首先，我談一下高校學(xué)習(xí)與初高中學(xué)習(xí)的不同之處。高校階段的學(xué)習(xí)不再像是中學(xué)階段那樣，依靠老師填鴨式的教學(xué)，同學(xué)完全處在被動(dòng)的位置。而在高校，老師的任務(wù)只是引你入門，真正能學(xué)多少，則要看你自己的愛(ài)好以及自己的努力程度。因此，高校生應(yīng)當(dāng)成為課堂的仆人，自己主宰著自己的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時(shí)，《高校英語(yǔ)》課程的設(shè)立與高中英語(yǔ)有著明顯的不同，《高校英語(yǔ)》開(kāi)設(shè)了兩門課，一門是英語(yǔ)讀寫譯，一門是視聽(tīng)說(shuō)。也就是說(shuō)，高校英語(yǔ)不像我們中學(xué)那樣僅僅學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，甚至高校老師在課堂上幾乎不講授語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，單詞也是自己課下有打算的記憶，沒(méi)有人約束；而視聽(tīng)說(shuō)課則側(cè)重于英語(yǔ)表達(dá)力量，錘煉你的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)。中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)注意于讀寫，而高校英語(yǔ)注意于聽(tīng)說(shuō)。

其次，高校的學(xué)習(xí)方法不行能像中學(xué)那樣，為了應(yīng)試不斷在搞題海戰(zhàn)術(shù)，高校生要有一個(gè)清楚地學(xué)習(xí)目標(biāo)與思路。

那么，我們?cè)鯓硬拍馨迅咝ｋA段的英語(yǔ)學(xué)好呢？我的閱歷和體會(huì)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

一、充分利用教材，搞好課前預(yù)習(xí)

教材是諸多學(xué)者專家經(jīng)許多年教學(xué)與摸索而細(xì)心編寫出來(lái)的，因此我們要把如今用的教材用實(shí)、用透、用精。在此，我特別重視教材的利用。課前要預(yù)習(xí)課文。通讀一遍，了解也許意思，抓住主題，確定方向。單詞表記憶，記憶單詞意思，記憶英語(yǔ)解釋，記憶單詞詞性。通讀其次遍，有意識(shí)的將單詞的含義帶入，看看能加強(qiáng)理解多少，同時(shí)是對(duì)單詞的加強(qiáng)記憶。通讀第三遍，劃分段落結(jié)構(gòu)，思索文章的構(gòu)思方法，以及符合英語(yǔ)文章中的哪種結(jié)構(gòu)類型，總結(jié)歸納，并有意識(shí)的應(yīng)用在你以后的寫作中。

二、集中精力，仔細(xì)聽(tīng)課

仔細(xì)對(duì)待每一堂課，有人說(shuō)“同學(xué)是課堂的仆人”，而我卻想說(shuō)課堂是同學(xué)的愛(ài)護(hù)神。在高校，你不行能把全部的精力都用在學(xué)習(xí)上，要參與活動(dòng)，要處理自己的一些日常事務(wù)，或者勤工儉學(xué)，要熬煉自己的綜合素養(yǎng)等等。這就需要我們把這課堂這50分鐘有效的利用起來(lái)，在老師的引導(dǎo)下你會(huì)學(xué)得飛速，再加上精力集中，動(dòng)腦思索，一般一堂課下來(lái)，課后略微復(fù)習(xí)一下就沒(méi)問(wèn)題了。

三、課后的歸納、整理

我們常常發(fā)覺(jué)四周的一些同學(xué)平常沒(méi)怎么見(jiàn)他下功夫?qū)W習(xí)，但他就是學(xué)得好，有時(shí)與他溝通，你卻發(fā)覺(jué)他對(duì)某些問(wèn)題把握的很透徹，為什么吶？主要是由于他留意課后的歸納。由于我們上課時(shí)是完全跟著老師的思路走的，所以每上完一節(jié)課后，假如你再花點(diǎn)時(shí)間建立一些從自己的學(xué)問(wèn)平臺(tái)上與老師的學(xué)問(wèn)平臺(tái)的聯(lián)系，在自己原有基礎(chǔ)上去了解如今所學(xué)的學(xué)問(wèn)，讓它漸漸變得扎實(shí)、透徹，那么你的學(xué)習(xí)會(huì)輕松許多。

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高校英語(yǔ)的關(guān)鍵

習(xí)慣的力氣是宏大的，有時(shí)候我們不知不覺(jué)便做了某些事，完全非意識(shí)，但又理所當(dāng)然，就似乎有些句子我們不懂，生單詞許多，語(yǔ)法學(xué)問(wèn)也不清楚，但是仍舊把題目做對(duì)了，為什么?語(yǔ)感，也可以說(shuō)是習(xí)慣。建議大家，從如今開(kāi)頭，馬上制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)打算，久而久之它就成為你的一種習(xí)慣，英語(yǔ)水平在不斷的辛勤積累中自然而然地快速提高。比方說(shuō)，保持每天的英語(yǔ)早讀40分鐘，中午插空記幾個(gè)單詞，自習(xí)時(shí)間把自己今日所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)、詞匯點(diǎn)、分析方法總結(jié)歸納一下，晚上睡前，可以再寫一篇英語(yǔ)小短文，不要求質(zhì)量有多高，只要將自己今日所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用進(jìn)去就好。假如有愛(ài)好的話，可以進(jìn)行一下英語(yǔ)句式的變換，語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換，短語(yǔ)的替代的訓(xùn)練。這樣，你不但可以快速提高英語(yǔ)成果，還培育了一種對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，甚至以后英語(yǔ)就成為你的一大特長(zhǎng)，成為立足社會(huì)取得事業(yè)勝利的重要砝碼。

據(jù)科學(xué)討論說(shuō)明，人在半饑餓及接近睡眠之前是記憶力最好的時(shí)候，所以要充分利用。早上、中午、晚上的這種時(shí)候不要鋪張。要利用零散時(shí)間，不必需用成塊的時(shí)間去背單詞。將來(lái)走向社會(huì)工作時(shí)，更不會(huì)每天都有長(zhǎng)時(shí)間的空閑去背單詞，甚至造成好多事情都來(lái)不及解決。所以，在高校學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用零散的時(shí)間去做事。假如能有效地加以充分利用零散時(shí)間，就能積少成多，完成你從前無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情。

五、具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)是提高學(xué)習(xí)效率的保障

良好的心態(tài)會(huì)讓你的學(xué)習(xí)生活歡樂(lè)許多，同時(shí)也能提高你的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言類的學(xué)科，不能求快，由于語(yǔ)言類學(xué)科很大程度上需要要有一種水滴石穿的精神，必需一點(diǎn)一點(diǎn)漸漸積累，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期或者一年的積累，你的成果便會(huì)從量變逐步有了質(zhì)的飛躍。所以把心態(tài)放正、放穩(wěn)，心平氣和的踏實(shí)學(xué)習(xí)，以學(xué)位樂(lè)，英語(yǔ)成果自然就會(huì)提高。

以上是我對(duì)于高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)閱歷和學(xué)習(xí)體會(huì)，僅供大家參考。盼望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所關(guān)心，大家可以選擇性汲取，盡快找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇10

我進(jìn)入高校已經(jīng)有一年了，如今已是進(jìn)入大二的學(xué)習(xí)階段。我對(duì)高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有不同的體會(huì)，在對(duì)比初高中的對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之后，我覺(jué)得高校的英語(yǔ)有很大的不一樣。如今就我大一一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

第一

一個(gè)是高校英語(yǔ)主要是靠自己去學(xué)習(xí)，而不是靠老師，老師主要是去引導(dǎo)我們，而不是什么都會(huì)帶著我們。在英語(yǔ)課上，老師已經(jīng)不會(huì)像高中那樣細(xì)細(xì)的講解每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而是講重點(diǎn)，這樣的話，我們?cè)谏险n之前就必需要做好預(yù)習(xí)，不然上課就聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，再有就是老師上課是全英文的，雖然有時(shí)候會(huì)由于同學(xué)的緣由而降低要求，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，但是大部分的時(shí)間里也是以英語(yǔ)為主，所以對(duì)此進(jìn)入高校的英語(yǔ)課堂，就肯定要先做好英語(yǔ)的預(yù)習(xí)預(yù)備，不然將無(wú)法進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

其次

一個(gè)是高校我們學(xué)英語(yǔ)要重視口語(yǔ)，高校畢業(yè)之后是要進(jìn)入社會(huì)的，那么對(duì)于英語(yǔ)的要求，確定是口語(yǔ)要重要一些，初高中我們學(xué)英語(yǔ)主要是用于考試，所以口語(yǔ)不是很重視，主要是筆試，但是高校就不一樣了，老師上課講的是英語(yǔ)，那么我們?cè)诨卮鹣铝袉?wèn)題的時(shí)候也是英語(yǔ)，所以口語(yǔ)就很重要了。因此在進(jìn)入高校后，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們可以跟同學(xué)一起合作，在課下的時(shí)候自己去寫一些對(duì)話，然后兩個(gè)人或者幾個(gè)人一起協(xié)作練習(xí)，當(dāng)練習(xí)的多了，自然就熟能生巧了，就能把口語(yǔ)給練習(xí)好，在與別人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，就不會(huì)沒(méi)有語(yǔ)言去組織了。

第三

一個(gè)高校英語(yǔ)肯定要去重視英語(yǔ)單詞的積累，單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，是很難學(xué)好的，由于單詞要是沒(méi)有許多，就沒(méi)方法去進(jìn)行語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化了。所以在高校，對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)照舊不能懈怠，反而是更加重視。當(dāng)單詞積累的多了，不管是口語(yǔ)還是筆試，都不會(huì)太差，至少這個(gè)基礎(chǔ)是在的。每天都背記一些單詞，漸漸的就會(huì)積累起來(lái)了，信任到后面肯定會(huì)有很大的收獲的。

高校英語(yǔ)不難，但是也不簡(jiǎn)潔，主要還是自己要去仔細(xì)對(duì)待，努力的學(xué)習(xí)，這一門語(yǔ)言一樣可以學(xué)得很好。經(jīng)過(guò)了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我已經(jīng)收獲一些學(xué)習(xí)閱歷，也漸漸的形成自己的學(xué)習(xí)方法，我信任在之后的學(xué)習(xí)中，我的英語(yǔ)會(huì)學(xué)習(xí)的更加好。

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇11

高校是一個(gè)供應(yīng)學(xué)習(xí)翱翔本事，一個(gè)熬煉預(yù)演的地方。作為新生，對(duì)將來(lái)多少會(huì)有些迷茫，有些困惑，找不到方向。所以對(duì)我們這些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)專業(yè)導(dǎo)論課是很重要的，能夠引導(dǎo)我們避開(kāi)走過(guò)多的彎路，充分了解英語(yǔ)專業(yè)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)問(wèn)。英語(yǔ)專業(yè)導(dǎo)論課主要是對(duì)英語(yǔ)各方向的專業(yè)進(jìn)行介紹及學(xué)習(xí)與其有關(guān)聯(lián)的學(xué)問(wèn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用到生活中。

英語(yǔ)專業(yè)是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言的課程。語(yǔ)言是人類表達(dá)思想，互相溝通的工具。語(yǔ)言的奇妙運(yùn)用需要才智，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是在思想上不斷地思索、嘗試、檢驗(yàn)，深化到人的內(nèi)心，使人從里到外得到進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的人生輝煌。

在這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的時(shí)代，人們之間的交往日益頻繁，這就需要表達(dá)各自的看法及建議，特殊是工作、生意上，而語(yǔ)言是表達(dá)的重要工具，因此把握一門外語(yǔ)，特殊是社會(huì)普及運(yùn)用的語(yǔ)言——英語(yǔ)，是特別重要。一位名人曾說(shuō)過(guò)：“把握一門外語(yǔ)，就多用于一個(gè)世界”，是的，從我們?nèi)缃竦纳鐣?huì)及將來(lái)的進(jìn)展前景來(lái)看，社會(huì)全球化是不行避開(kāi)的，因此學(xué)習(xí)外語(yǔ)會(huì)使自己有別人更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，是立足于現(xiàn)代社會(huì)的一大優(yōu)勢(shì)。

語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯這三者缺一不行。單詞構(gòu)成了句子、文章，語(yǔ)法確保了句子的正確性，奠定了句子的規(guī)律性，語(yǔ)音也為人際溝通，信息正確快速反應(yīng)供應(yīng)了保障，而這三者是通過(guò)以句子或文章為單位而互相聯(lián)系，因此，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要從句子或文章為切入點(diǎn)來(lái)突破。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)需要學(xué)習(xí)這個(gè)國(guó)家的背景，所以在專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)中，老師通過(guò)介紹國(guó)外文化，并對(duì)某些現(xiàn)象提出個(gè)人的觀點(diǎn)，讓我們分成小組商量個(gè)人看法，針對(duì)我們看待問(wèn)題的不同視角激發(fā)我們的思維力量和思維方式，從中體會(huì)看待問(wèn)題時(shí)的心態(tài)。并且老師還會(huì)通過(guò)以觀看電影的形式讓我們了解外國(guó)的文化、風(fēng)俗及對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯的學(xué)習(xí)，積累詞匯量，學(xué)習(xí)句子的運(yùn)用方式。從這些課中，我熟悉到語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯的重要性，我預(yù)備每天聽(tīng)力，背單詞，練口語(yǔ)；預(yù)備認(rèn)真咀嚼教材書(shū)，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)，不會(huì)還要查資料；還要預(yù)備接受那些只聞其名未見(jiàn)其內(nèi)容的豐富多彩的專業(yè)課。當(dāng)我做好了這些預(yù)備的時(shí)候，再給自己一個(gè)堅(jiān)決不移的信念，一種百折不撓的精神，一種虛心謹(jǐn)慎的看法。

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇12

詞匯：“看典型，找同類”

六級(jí)的單詞量說(shuō)多不多，但厚厚的一本單詞書(shū)背起來(lái)也實(shí)在費(fèi)勁。其實(shí)可以通過(guò)做以前六級(jí)考試的卷子來(lái)發(fā)覺(jué)?？嫉脑掝}和詞匯。

比方，六級(jí)的聽(tīng)力部分涉及的面并不算廣，主要就是日常的生活對(duì)話，不行能消失很艱澀的詞匯，這時(shí)候通過(guò)集中訓(xùn)練，就能慢慢把握對(duì)話的思路，對(duì)問(wèn)題的設(shè)置也會(huì)有肯定概念，不至于在聽(tīng)到某一生詞時(shí)思路就被一下子打斷，錯(cuò)過(guò)了下文。在聽(tīng)力的短文理解部分開(kāi)頭前會(huì)有一段答題指示，考生可以利用這點(diǎn)時(shí)間對(duì)下面的問(wèn)題有個(gè)大致把握，從而了解短文主要內(nèi)容，也可以有的放矢地查找答案。

詞匯部分題量不少，但分值并不算多，做題的時(shí)候無(wú)須給自己太大壓力。我在考試之前曾把以前的十套考卷集中做了一遍，發(fā)覺(jué)詞匯部分的重復(fù)率很高，甚至有些單詞在隔年的考試中又考了一次。這些就是典型考點(diǎn)了，以這些考點(diǎn)為中心，找出相像或易混淆的其他單詞〔或者就是題目中的其他選項(xiàng)〕，充分進(jìn)行理解，不僅能對(duì)考題的思路有所把握，自己的部分詞匯量也能得到穩(wěn)固。

閱讀：肯定先通讀全文

閱讀部分的分值比較高，但有些同學(xué)為了保閱讀而棄聽(tīng)力，我認(rèn)為并不需要。做閱讀時(shí)可以先通讀一遍，知道也許內(nèi)容，然后依據(jù)題目到文中查找答案。一上來(lái)便看題目找答案很簡(jiǎn)單被其他干擾所影響，反而會(huì)鋪張掉不少時(shí)間。

做題時(shí)，關(guān)鍵是看清晰問(wèn)題，有時(shí)候差一個(gè)詞，問(wèn)題的答案就會(huì)不一樣，這個(gè)時(shí)候不妨把問(wèn)題翻成中文，說(shuō)不定會(huì)有比較正確的理解效果。當(dāng)遇到搖擺不定的狀況，信任自己的第一選擇，多作掙扎反而會(huì)影響自己的推斷力，造成反效果。

作文：不必拘泥模板

至于作文，考生中猜題的許多，使用作文模板的更不少。但我覺(jué)得，既然能從閱讀、詞匯和其他部分一路過(guò)關(guān)斬將，基本的英語(yǔ)語(yǔ)句組織應(yīng)當(dāng)已不成問(wèn)題了，又何必太過(guò)依靠不確定的東西？?jī)?nèi)容走群眾化路線，盡量做到?jīng)]有語(yǔ)法錯(cuò)誤，作文的基本分不愁拿不到手。

雖然說(shuō)了那么多考試心得，但我始終認(rèn)為，一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，沒(méi)有捷徑可言。假如是由于想要學(xué)好并用好這門語(yǔ)言，大可不必拘于考試兩字。

高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇13

我是外交學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)的一名在讀生，于XX年6月參與了全國(guó)英語(yǔ)一般四級(jí)考試，成果是97分，當(dāng)時(shí)也是全國(guó)前幾名吧。再考慮到我一個(gè)星期的預(yù)備時(shí)間，應(yīng)當(dāng)講是最有效率了。如今談一下我當(dāng)時(shí)的一些預(yù)備經(jīng)受以及對(duì)中國(guó)諸如四六級(jí)這種考試的熟悉與感受，與大家溝通一下看法。

先說(shuō)一下當(dāng)時(shí)的整個(gè)過(guò)程吧。

我當(dāng)時(shí)可以講是給自己限制死了時(shí)間。就是一個(gè)星期的預(yù)備。一方面，是由于我們學(xué)校很重視外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從一班級(jí)開(kāi)頭我們就接受到了包括兩名外教在內(nèi)的比較系統(tǒng)而專業(yè)的培訓(xùn)，同學(xué)普遍對(duì)自己的水平很自信;另一方面，是由于我當(dāng)時(shí)也是事情太多，脫不開(kāi)身。

我是從做一套往年的真題開(kāi)頭接觸四級(jí)的。這樣的開(kāi)頭最直接，做完第一套題就大體給出了四級(jí)考試總體的難度范圍以及自己水平與四級(jí)考試的適應(yīng)程度。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是試題總體難度不大，但是閱讀理解題的答案倒是挺耐人尋味的，不過(guò)試題總的來(lái)講在我的水平掌握范圍之內(nèi)。

接下來(lái)便是制定打算復(fù)習(xí)。白天得上課，沒(méi)有時(shí)間，便自然都?jí)旱沽送砩?。依舊是以做題為主，我采納了四級(jí)考試委員會(huì)與上海外語(yǔ)教育出版社出的一本《四級(jí)考試歷年考試題及答案詳解》，書(shū)中一共10套題，每晚6：00到10：30做兩套題加總結(jié)分析，這一段時(shí)間可謂是