新課程背景下高中數(shù)學策略

新課程背景下高中數(shù)學教課策略張奇志【摘要】近些年來，跟著新課程標準的不停改革，教育系統(tǒng)和教課理念也在精益求精和完美，在素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教課思想已經(jīng)不可以知足學生的學習需求，現(xiàn)在的教育教課也不單是理論知識的教授，更重要的是促使學生的全面發(fā)展。對于高中數(shù)學來說，老師面對著巨大的挑戰(zhàn)，而且要聯(lián)合學生的年紀特色、性格特色以及心理特色，設計和擬訂適合的教課方法，多樣化和多元化教課已經(jīng)是“標準配置”，只有這樣才能夠?qū)⑿抡n程理念落到實處，真實提升高中數(shù)學的教課質(zhì)量和教課效率。所以，本文主要說說新課程背景下高中數(shù)學教課策略。僅供參照?！尽局攸c詞】：^p】新課程背景;高中數(shù)學;教課策略數(shù)學向來都是學生特別懼怕的一門學科，因為數(shù)學學科具有很高的謹慎性，學生一定具備充分的學習能力，但實質(zhì)教課成效卻差強者意，新課程背景下高中數(shù)學教課仍舊存在好多問題，需要高中數(shù)學老師實時做出改變，無論是思想上的改變，仍是行動上的改變，都應以建立高效講堂為主要目的。所以，下文主要從三個方面來談。一是優(yōu)化講堂教課模式，培育學生第1頁共5頁學習興趣，二是密切聯(lián)系實質(zhì)生活，提升學生學習能力，三是完美教課評論系統(tǒng)，加強學生學習信心。一、優(yōu)化講堂教課模式，培育學生學習興趣對于現(xiàn)在的高中數(shù)學講堂教課來說，要讓學生獲取優(yōu)秀的知識體驗，就需要高中數(shù)學老師先更新教課觀點，保證學生對數(shù)學知識有充分的認知，而后再以興趣為導向，優(yōu)化教課模式，既要保存數(shù)學學科的謹慎性，又要突出數(shù)學學科的興趣性，這個度需要高中數(shù)學老師去掌握。教課模式的優(yōu)化方式多種多樣，比方借助現(xiàn)代信息技術為學生學生數(shù)學情境、提出研究性問題指引學生進行小組合作等等，從而真實培育學生的學習興趣，調(diào)換學生的學習踴躍性，讓學生成為學習的主人。比如：在解說湖北省人教A版高中數(shù)學《三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)》這一節(jié)內(nèi)容時，因為需要老師畫出大批的圖象，為了節(jié)儉時間，就能夠利用現(xiàn)代信息技術制作ppt課件，將文字理論知識與動向圖象進行對照，刺激學生的多重感官，創(chuàng)造優(yōu)秀的講堂氣氛，而后在此基礎大將學生疏成若干小組，指引學生以小組為單位進行合作研究，合作研究的主要內(nèi)容為“經(jīng)過正弦曲線和余弦曲線獲取正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的哪些性質(zhì)？”從而順利打破教課重難點。二、密切聯(lián)系實質(zhì)生活，提升學生學習能力第2頁共5頁數(shù)學生活，又服務于生活，在現(xiàn)在的高中數(shù)學講堂教課中，新課程理念的提出標示著高中數(shù)學老師應充分將理論與實質(zhì)聯(lián)合起來，教課重要密聯(lián)系實質(zhì)生活，這樣才能讓學生“學有所思，學有所用”，拉進學生與數(shù)學之間的距離，學生學到的不只是是“死知識”，而是能夠解決實質(zhì)問題的“活知識”，這樣能夠真實提升學生的學習能力，搭建一座“學”與“用”之間的橋梁，從而順利達成預期的教課目的，促使學生的個性化發(fā)展。比如：在解說湖北省人教A版高中數(shù)學《頻次與概率》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就能夠鑒于教課目的“經(jīng)過試驗，領會隨機事件發(fā)生的不確立性和頻次的穩(wěn)固性，由此給出概率的統(tǒng)計定義?！闭归_實踐活動，先讓全班學生做10次擲硬幣試驗，記錄正面向上的次數(shù)和比率，將試驗結果與其余學生比較，并思慮“你的結果和他們一致嗎？為何？”問題，而后經(jīng)事后續(xù)學習，學生會獲取“實驗次數(shù)很大時，頻次穩(wěn)固于概率但其實不完整等于概率”結論，最后再引入實質(zhì)生活中的轉(zhuǎn)查問題，指引學生發(fā)現(xiàn)實質(zhì)生活中的“轉(zhuǎn)盤騙局”。三、完美教課評論系統(tǒng)，加強學生學習信心對于現(xiàn)在的高中數(shù)學講堂教課來說，教課評論也是特別重要的環(huán)節(jié)，但因為好多老師沒存心識到其重要性，所以往常會草草了之或直接忽視教課評論環(huán)節(jié)，而鑒于新課程背景，高中第3頁共5頁數(shù)學老師要完美教課評論系統(tǒng)，改變傳統(tǒng)的教課評論模式，第一時間給出學生反應。為了加強學生的學習自信心，高中數(shù)學老師能夠?qū)⒔陶n評論環(huán)節(jié)分為三個部分，分別是老師評論、學生評論和學生自評，老師評論貫串于整個教課過程，一旦學生在講堂中表現(xiàn)優(yōu)秀或許表現(xiàn)不好，老師就要實時的夸獎或許責備，但要注意語言的運用，學生評論和學生自評主要集中在講堂最后，主要目的為學生對自己能夠有正確的認知，從而為后續(xù)的學習確立堅固的基礎。四、結束語綜上所述，新課程理念的提出不單是改變傳統(tǒng)教課的缺點，更是社會對重要人材提出的要求，固然在新課程理念下素質(zhì)教育已經(jīng)漸漸趨于成熟化，但應試教育的影響仍特別深重，教課過程和學習過程依舊存在諸多問題，所以高中數(shù)學老師要先從思想上改變，只有把學生擺在正確的地點，才能達到事半功倍的教課成效。高中數(shù)學老師要突出學生的主體地位，充分利用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)造優(yōu)秀的學習氣氛，從而建立高中數(shù)學高效講堂?！尽緟⒄瘴募浚篰p】鶴發(fā)鵬.鑒于新課程背景下提升高中數(shù)學講堂教課有效性的策略[J].課程教育研究，2021（39）：134第4頁共5頁包浩溥.新課程改革背景下高中數(shù)學教課策略探析[J].名師在線，2021（27）：45茍保國.新課程理念下高中數(shù)學教課策略初探[J].數(shù)學學習與研究，2021（16）：41猜你喜愛新課程背景高中數(shù)學教課策略微課與高中數(shù)學講堂教課的有效整合策略讀與寫·下旬刊(2021年6期)2021-10-22識字寫字聯(lián)合教課策略探析福建基礎教育研究(2021年3期)2021-05-28統(tǒng)編本初中文言文選文變化及教課策略福建基礎教育研究(2021年4期)2021-05-28初中數(shù)學絕對值觀點教學策略福建基礎教育研究(2021年5期)2021-05-28高中數(shù)學教課中怎樣有效地浸透數(shù)學文化新課程·下旬(2021年4期)2021-05-10試論高中數(shù)學教法優(yōu)化的重要性與門路課程教育研究(2021年14期)2021-06-07對于提升小學生識字實效的教課策略新課程·中旬(2021年9期)2021-11-18淺論情形教學對