三年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)

第31頁(yè)共31頁(yè)三年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?一、?教育工?作我?們?nèi)?級(jí)2班?共有6?9人，?其中男?生40?人，女?生29?人。男?孩多且?差。但?班級(jí)凝?聚力強(qiáng)?，班級(jí)?集體榮?譽(yù)感強(qiáng)?。在?班級(jí)管?理方面?，我首?先結(jié)合?班級(jí)評(píng)?比制定?相應(yīng)的?制度，?提高學(xué)?生自主?參與管?理的積?極性，?明確學(xué)?生責(zé)任?意識(shí)。?其次?，健全?一人一?崗，并?做好崗?前培訓(xùn)?。班級(jí)?中無(wú)論?是大事?還是小?事，都?有固定?的人去?管，有?人去做?，我也?從繁重?的班級(jí)?管理工?作中解?放出來(lái)?。收到?了事半?功倍的?作用。?第三?，我取?得了家?長(zhǎng)對(duì)我?的支持?和信賴?。認(rèn)真?準(zhǔn)備家?長(zhǎng)座談?會(huì)，站?在家長(zhǎng)?的角度?談孩子?，和家?長(zhǎng)達(dá)成?了共識(shí)?，無(wú)論?是家里?發(fā)生的?事，還?是學(xué)校?發(fā)生的?事，家?長(zhǎng)都愿?意和我?說一說?。正因?為如此?，我們?班才形?成一個(gè)?團(tuán)結(jié)、?向上、?積極進(jìn)?取的班?級(jí)。?二、培?養(yǎng)良好?的班集?體（?二）注?意班干?部的培?養(yǎng)班?干部換?屆重新?選舉，?由學(xué)生?民主投?票，產(chǎn)?生了一?支能力?較強(qiáng)，?有一定?影響力?的班干?部隊(duì)伍?。對(duì)待?班干部?，我積?級(jí)引導(dǎo)?，大膽?使用，?注意培?養(yǎng)他們?的工作?能力，?要求他?們以身?作則，?“各守?其位，?各司其?職，各?盡其責(zé)?”。另?外，定?期召開?班干部?會(huì)議，?研究解?決出現(xiàn)?的問題?，同時(shí)?布置新?的工作?和任務(wù)?。這樣?，由于?班干部?積級(jí)配?合，以?身作則?，從而?帶動(dòng)全?班，收?到了較?好的成?效。?（三）?注意養(yǎng)?成教育?和傳統(tǒng)?道德教?育的結(jié)?合由?于暑假?期回來(lái)?，個(gè)別?學(xué)生紀(jì)?律松動(dòng)?，一些?不良行?為隨之?而來(lái)，?如遲到?、打架?等，面?對(duì)這些?違紀(jì)情?況，我?的具體?做法是?：加?大學(xué)習(xí)?、執(zhí)行?《小學(xué)?生守則?》、《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》的力?度。我?借助主?題班會(huì)?、知識(shí)?競(jìng)賽等?各種形?式的活?動(dòng)，來(lái)?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?，執(zhí)行?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，并?且配合?德育處?召開班?隊(duì)會(huì)。?取得良?好的效?果。?三、“?三位一?體”的?互促法?教育?是一項(xiàng)?艱巨的?任務(wù)，?單靠班?主任顯?然是不?夠的，?而要先?靠各種?力量的?齊抓共?管。通?過班主?任的工?作，把?學(xué)校、?社會(huì)、?家庭組?合成一?個(gè)整體?，形成?教育的?合力，?達(dá)到互?相促進(jìn)?的目的?。我利?用家校?互動(dòng)平?臺(tái)與家?長(zhǎng)溝通?，或電?話聯(lián)系?，及時(shí)?反饋學(xué)?生情況?，取得?家長(zhǎng)的?支持，?收到了?良好的?`效果?。四?、取得?成績(jī)?紀(jì)律、?衛(wèi)生、?路隊(duì)、?晨讀午?練、班?隊(duì)會(huì)等?各項(xiàng)活?動(dòng)中均?有良好?的表現(xiàn)?，多次?獲得優(yōu)?勝班。?總之?，班主?任工作?可以說?是千頭?萬(wàn)緒，?要想帶?好一個(gè)?班級(jí)確?實(shí)值得?我們?nèi)?研究，?去多想?想方法?，特別?是象我?們這樣?的中年?教師。?三年?級(jí)班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)（二?）緊?張的一?學(xué)期結(jié)?束了，?我圓滿?地完成?本學(xué)期?的各項(xiàng)?任務(wù)。?這學(xué)期?我擔(dān)任?三年一?班班主?任工作?。三年?一班共?有學(xué)生?四十五?人，從?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況來(lái)看?處于兩?極分化?狀態(tài)，?有5名?特困生?和4名?單親家?庭。雖?然班級(jí)?的情況?比較復(fù)?雜但從?學(xué)生以?及家長(zhǎng)?反饋的?信息來(lái)?看，收?到了一?定的，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作做?如下總?結(jié)：?一、用?自己的?的言行?影響學(xué)?生。?工作中?嚴(yán)格要?求自己?，團(tuán)結(jié)?同志，?服從領(lǐng)?導(dǎo)的分?配，責(zé)?任心較?強(qiáng)，自?覺遵守?勞動(dòng)紀(jì)?律。時(shí)?刻注意?自己的?一言一?行，?用自己?的的言?行影響?學(xué)生。?二、?關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生?。為?了讓一?個(gè)班級(jí)?有凝聚?力，我?對(duì)自己?的學(xué)生?付出了?最大愛?心，就?像對(duì)待?自己的?孩子一?樣。當(dāng)?他們遇?到了困?難，你?就一個(gè)?像朋友?伸出一?雙溫暖?的手來(lái)?幫助他?們，讓?他們真?正覺得?我是愛?他們的?，于是?學(xué)生能?愿意和?我交朋?友。?三、用?信任去?鼓舞學(xué)?生。?即使學(xué)?生真的?是在騙?我，我?也善意?的相信?他一次?，讓他?覺得我?是充分?的相信?他，讓?他自己?覺得欺?騙了我?是不對(duì)?的，讓?他自己?深感內(nèi)?疚，讓?他主動(dòng)?的向我?承認(rèn)自?己的錯(cuò)?誤，這?比逼著?他或者?打他一?頓效果?要好。?記得有?一次，?我班的?___?_同學(xué)?沒有完?成作業(yè)?，我主?動(dòng)的找?他對(duì)他?和顏悅?色地說?："_?___?同學(xué)，?老師相?信你作?業(yè)做了?，對(duì)嗎?？那么?請(qǐng)你把?作業(yè)明?天給我?帶來(lái)好?嗎？你?先回去?吧。"?可是他?卻站在?我面前?遲遲也?不肯離?開，而?且一句?話也不?說。過?了一會(huì)?我看到?他在偷?偷的哭?，于是?我拉著?他的手?問他：?"你想?對(duì)老師?說點(diǎn)什?么嗎？?”他哭?得更歷?害了。?從這之?后班里?不寫作?業(yè)現(xiàn)象?漸漸的?減少了?，說謊?的同學(xué)?也沒有?了。所?以我覺?得孩子?有時(shí)候?說謊也?是很正?常的，?連我們?大人還?有犯錯(cuò)?誤的時(shí)?候，更?何況一?個(gè)孩子?了，最?主要的?是你怎?么去面?對(duì)你的?學(xué)生所?犯的錯(cuò)?誤，怎?樣來(lái)幫?助他解?決問題?改正自?己的錯(cuò)?誤，保?證在今?后的學(xué)?習(xí)生活?中不在?犯類似?的錯(cuò)誤?。讓他?明白做?人的道?理。?四、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣。?三年?級(jí)班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)（三?）記?得一次?晨會(huì)上?，班中?一名男?生張-?竟然站?著尿褲?子了，?旁邊的?同學(xué)們?都對(duì)他?指指點(diǎn)?點(diǎn)，有?的甚至?嘲笑他?這么大?了還會(huì)?尿褲子?。我趕?緊把他?叫到辦?公室，?邊打電?話跟他?家長(zhǎng)聯(lián)?系送干?凈的褲?子來(lái)，?邊向他?了解情?況。?原來(lái)是?他想等?晨會(huì)結(jié)?束后再?去上廁?所，但?站在操?場(chǎng)上天?氣冷，?衣服又?穿得少?，所以?就有點(diǎn)?失禁尿?出來(lái)了?。等換?好褲子?，我把?他送回?教室時(shí)?，明顯?感覺到?其他孩?子們異?樣的眼?光，以?及竊竊?私語(yǔ)，?而張-?則低著?頭紅著?臉，覺?得自己?很丟臉?。于是?我讓全?班都安?靜下來(lái)?，說：?“大家?都看到?了，今?天張-?尿褲子?了，但?老師覺?得不丟?臉，因?為他是?想等晨?會(huì)結(jié)束?后再去?尿的，?雖然忍?不住了?，但比?起有些?動(dòng)不動(dòng)?就要求?上廁所?的同學(xué)?強(qiáng)多了?，有紀(jì)?律性多?了，這?點(diǎn)反而?應(yīng)該值?得大家?學(xué)習(xí)，?你們說?對(duì)不對(duì)?？”學(xué)?生們一?愣，轉(zhuǎn)?而異口?同聲地?說：“?對(duì)！”?“那我?們?cè)摬?該嘲笑?他？”?我趁熱?打鐵。?“不該?！”此?時(shí)我感?覺張-?慢慢地?抬起了?頭，臉?上露出?了不好?意思的?神情，?同時(shí)也?發(fā)覺他?看我的?眼神中?充滿了?感激之?情，我?想他肯?定是感?受到了?我對(duì)他?的這份?關(guān)愛。?作為?新時(shí)代?的班主?任，本?人在奉?獻(xiàn)愛心?的同時(shí)?，更注?重科學(xué)?有效的?管理班?級(jí)。一?方面親?自狠抓?班級(jí)常?規(guī)管理?，制定?一套完?整細(xì)致?的獎(jiǎng)罰?制度，?以此來(lái)?培養(yǎng)學(xué)?生各方?面的良?好習(xí)慣?；另一?方面充?分讓學(xué)?生做班?級(jí)的主?人，將?這套獎(jiǎng)?罰制度?完全讓?學(xué)生去?操作，?發(fā)覺班?中的幾?個(gè)班干?部無(wú)論?是獨(dú)立?辦事還?是合作?辦事能?力是越?來(lái)越強(qiáng)?，在我?的配合?下，班?級(jí)被他?們管理?得井井?有條。?下面我?就具體?說手現(xiàn)?在我們?三（1?）班正?在操作?執(zhí)行的?一套獎(jiǎng)?罰制度?，本人?覺得這?套制度?比較適?合這個(gè)?年段的?孩子，?而且自?我感覺?效果還?不錯(cuò)，?希望有?值得大?家借鑒?的地方?。開?學(xué)初，?我給我?們班的?孩子每?人發(fā)了?一本硬?抄本，?給它取?了個(gè)比?較俗的?名字叫?“得星?本”，?顧名思?義，就?是平時(shí)?學(xué)生各?方面表?現(xiàn)好的?，都有?機(jī)會(huì)得?星，得?過來(lái)的?星星都?集在這?本“得?星本”?上，等?學(xué)生們?集滿2?0顆星?星就可?以到我?那領(lǐng)取?一份小?獎(jiǎng)品。?每一批?的獎(jiǎng)品?都不同?，可以?增加學(xué)?生的新?鮮感（?經(jīng)常有?學(xué)生會(huì)?問我：?老師，?下一批?獎(jiǎng)品是?什么呀?？我滿?20顆?了，我?要換…?…），?從而促?使學(xué)生?更加努?力地去?得星，?然后整?個(gè)班級(jí)?管理會(huì)?呈現(xiàn)一?種良性?循環(huán)當(dāng)?中。下?面我著?重介紹?一下學(xué)?生可以?從哪幾?個(gè)方面?得到星?星。?本人自?己認(rèn)為?這個(gè)得?星的范?圍可以?覆蓋到?班級(jí)常?規(guī)管理?的方方?面面。?1、?值日：?每個(gè)值?日生一?天都能?夠認(rèn)認(rèn)?真真地?做好值?日，不?遲到不?早退，?并且經(jīng)?常進(jìn)行?巡邏，?最終班?級(jí)的衛(wèi)?生在上?午下午?都打滿?分的，?那天的?所有值?日生都?發(fā)2顆?星。?3、四?項(xiàng)循環(huán)?競(jìng)賽：?我的要?求是一?個(gè)星期?我們班?其中一?項(xiàng)拿到?一個(gè)第?一，全?班每生?都得2?顆星，?如果四?項(xiàng)都第?一，全?班每生?都發(fā)8?顆星。?所以每?周二晨?會(huì)上，?我們班?的孩子?在聽這?塊內(nèi)容?的時(shí)候?會(huì)顯得?特別認(rèn)?真，如?果聽到?有第一?的話，?又會(huì)顯?得特別?開心，?集體的?榮譽(yù)感?與凝聚?感就會(huì)?在這無(wú)?形之中?增強(qiáng)。?4、?班干部?：整個(gè)?班級(jí)的?管理離?不開班?干部的?作用。?班級(jí)中?每天安?排2名?干部進(jìn)?行早讀?、眼保?健操、?午休的?管理，?如果班?干部認(rèn)?真盡責(zé)?，班級(jí)?沒有出?現(xiàn)扣分?情況，?那每個(gè)?班干部?都得2?顆星，?以此來(lái)?鼓勵(lì)班?干部更?能認(rèn)真?盡責(zé)地?去管理?班級(jí)。?5、?其他方?面：積?極參加?班級(jí)大?掃除，?代表班?級(jí)參加?學(xué)校的?各類比?賽、活?動(dòng)，都?可以相?應(yīng)地得?到星星?。當(dāng)?然獎(jiǎng)勵(lì)?的背后?肯定也?有相應(yīng)?的處罰?：比如?早讀、?眼保健?操、午?休不認(rèn)?真讓班?級(jí)扣分?了，我?就會(huì)相?應(yīng)地扣?掉他的?1—2?顆星；?值日扣?分了，?可能只?發(fā)1顆?或者不?發(fā)星；?上課不?認(rèn)真，?可以叫?任課老?師進(jìn)行?扣星等?等。?班主任?工作是?細(xì)碎而?繁雜的?，憑的?是一顆?無(wú)悔的?愛心，?盡管我?的工作?沒有轟?轟烈烈?的大成?績(jī)，但?我相信?，我將?班主任?工作實(shí)?實(shí)在在?落實(shí)到?平時(shí)的?每一個(gè)?教育細(xì)?節(jié)中。?三年?級(jí)班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)（四?）1?、狠抓?常規(guī)管?理，規(guī)?范學(xué)生?行為習(xí)?慣。?本人堅(jiān)?持每一?天盡早?到校，?盡早進(jìn)?教室，?督查規(guī)?范班級(jí)?學(xué)生的?日常行?為。要?求學(xué)生?早到校?、做好?兩操、?出色完?成班級(jí)?值日衛(wèi)?生、用?心參加?校組織?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?決不半?點(diǎn)馬虎?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生展現(xiàn)?自己的?一面，?相信每?個(gè)人都?有自己?的優(yōu)點(diǎn)?。平時(shí)?注重對(duì)?學(xué)生的?儀表儀?態(tài)檢查?，要求?他們注?意個(gè)人?衛(wèi)生。?2、?加強(qiáng)班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?增強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力。?本學(xué)期?，原先?三一班?的學(xué)生?轉(zhuǎn)走了?幾個(gè)又?轉(zhuǎn)了幾?個(gè)新學(xué)?生來(lái)，?班上的?凝聚力?不是很?強(qiáng)。所?以開學(xué)?前一個(gè)?月，我?經(jīng)常強(qiáng)?調(diào)班級(jí)?的課堂?紀(jì)律和?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的構(gòu)?成。透?過群眾?活動(dòng)進(jìn)?一步加?強(qiáng)學(xué)生?之間的?協(xié)作精?神和團(tuán)?體意識(shí)?。這樣?既能在?班級(jí)的?紀(jì)律及?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使同學(xué)?之間也?能因此?養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛?的習(xí)慣?，在班?級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)?友愛的?風(fēng)氣，?使班級(jí)?成為一?個(gè)大家?庭。本?班學(xué)生?群眾榮?譽(yù)感較?強(qiáng)，一?學(xué)期來(lái)?，他們?都主動(dòng)?用心參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)和比?賽。?同時(shí)重?視班群?眾建設(shè)?，因?yàn)?班群眾?建設(shè)是?學(xué)校管?理的基?石，它?是班級(jí)?管理主?體運(yùn)用?班內(nèi)外?資源、?條件，?引導(dǎo)師?生以正?確的方?向、方?法為指?引，朝?著良性?的健康?的方向?發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)?班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)整?頓，用?心表?yè)P(yáng)?學(xué)習(xí)用?心分子?，以此?為核心?影響更?多的學(xué)?生加入?學(xué)習(xí)的?隊(duì)伍，?讓學(xué)生?安心在?校學(xué)習(xí)?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?自主學(xué)?習(xí)。?3、強(qiáng)?調(diào)溝通?在班級(jí)?管理中?的作用?。（?1）善?于與任?課教師?溝通。?我經(jīng)?常主動(dòng)?與任課?老師溝?通，傾?聽任課?老師的?意見，?熱心支?持和服?務(wù)任課?教師的?教學(xué)工?作。一?方面，?在學(xué)生?面前樹?立任課?教師的?威信。?另一方?面，把?學(xué)生對(duì)?任課教?師的贊?譽(yù)與改?善意見?反饋給?任課教?師，同?時(shí)，以?用心的?姿態(tài)傾?聽任課?教師對(duì)?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建?設(shè)的合?理意見?及個(gè)別?學(xué)生的?教育對(duì)?策，并?能很快?地落實(shí)?到班級(jí)?管理的?實(shí)踐中?去。?（2）?樂于與?學(xué)生家?長(zhǎng)溝通?。與?家長(zhǎng)持?續(xù)緊密?聯(lián)系，?透過家?訪或者?電話聯(lián)?系，與?家長(zhǎng)溝?通，取?得家長(zhǎng)?的理解?與信任?，取得?家長(zhǎng)的?支持與?配合。?在與家?長(zhǎng)溝透?過程中?，及時(shí)?了解學(xué)?生的家?庭背景?和父母?的期望?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，同?時(shí)了解?家長(zhǎng)的?為人之?道、思?想素質(zhì)?狀況。?這樣能?夠做到?雙管齊?下，進(jìn)?一步做?好學(xué)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?（3?）勤于?與學(xué)生?溝通。?與學(xué)?生多溝?通，充?分了解?學(xué)生的?實(shí)情，?切準(zhǔn)學(xué)?生的思?想脈搏?，能夠?做好學(xué)?生的思?想工作?。所以?，我利?用一切?機(jī)會(huì)多?與學(xué)生?接觸，?處處做?“有心?人”和?“知心?人”，?盡量到?達(dá)師生?心理相?容，思?想相通?。平時(shí)?，多找?學(xué)生談?話，多?參加學(xué)?生的活?動(dòng)，找?機(jī)會(huì)與?學(xué)生進(jìn)?行溝通?，讓學(xué)?生把真?實(shí)的想?法和真?情告訴?給班主?任，班?主任也?應(yīng)以誠(chéng)?相待，?把班級(jí)?管理的?難處與?苦處告?訴給學(xué)?生，以?便取得?學(xué)生的?諒解、?支持與?信任。?4、?以遠(yuǎn)大?的理想?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?。總?的來(lái)說?，我在?實(shí)踐中?不斷學(xué)?習(xí)和提?高自己?班級(jí)管?理潛力?，盡量?使工作?做到完?美一點(diǎn)?。本學(xué)?期班級(jí)?的獲獎(jiǎng)?狀況如?下：?（1）?“推廣?普通話?”黑板?報(bào)評(píng)比?獲二等?獎(jiǎng)。?（2）?英語(yǔ)朗?讀比賽?中張紫?薇和劉?雨欣獲?一等獎(jiǎng)?。（?3）運(yùn)?動(dòng)會(huì)中?周溪等?同學(xué)在?四百米?接力中?取得良?好成績(jī)?。（?4）班?級(jí)特色?布置獲?二等獎(jiǎng)?。班?主任工?作是做?人的工?作。?三年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（五）?班主?任工作?千絲萬(wàn)?縷、繁?瑣羅嗦?。本學(xué)?期來(lái)，?我能時(shí)?刻牢記?“愛崗?敬業(yè)”?和“為?人師表?”的職?業(yè)道德?為宗旨?，在實(shí)?際工作?中不辭?勞苦地?主動(dòng)開?展班級(jí)?管理和?德育教?育，在?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、?支持、?指導(dǎo)和?幫助下?，圓滿?的完成?了本學(xué)?期的教?育教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)就本?學(xué)期的?班主任?工作做?如下總?結(jié)。?一、教?育工作?我班?共有_?___?人，其?中男生?___?_人，?女生_?___?人。班?級(jí)人數(shù)?雖少，?但班級(jí)?凝聚力?強(qiáng)，班?級(jí)集體?榮譽(yù)感?更強(qiáng)。?在班?級(jí)管理?方面，?我首先?實(shí)行“?記帳”?管理。?就是對(duì)?學(xué)生每?天在校?情況好?與壞一?一進(jìn)行?記錄，?犯錯(cuò)誤?累計(jì)三?次找談?話，幫?助分析?錯(cuò)誤原?因，改?正了給?予獎(jiǎng)勵(lì)?。三?年級(jí)是?孩子的?一個(gè)轉(zhuǎn)?折期，?身體、?思想都?在突飛?猛長(zhǎng)，?而且個(gè)?別同學(xué)?思想變?化大，?逆反心?理也強(qiáng)?，如果?只是一?味地要?求他們?做這、?做那，?他們根?本不服?管，容?易和老?師產(chǎn)生?對(duì)立情?緒。對(duì)?他們進(jìn)?行了“?記帳”?管理，?學(xué)生能?嚴(yán)格要?求自己?，對(duì)自?己表現(xiàn)?的好壞?一目了?然，即?使犯了?錯(cuò)誤，?批評(píng)到?他們頭?上，也?能心服?口服。?其次?，對(duì)班?級(jí)的各?個(gè)部位?實(shí)行崗?位責(zé)任?制。就?是班級(jí)?中無(wú)論?是大事?還是小?事，都?有固定?的人去?管，如?開門、?責(zé)任區(qū)?、發(fā)作?業(yè)、收?作業(yè)、?課間紀(jì)?律、站?隊(duì)、圖?書管理?等等。?都有人?去管理?，有人?去做。?放的讓?我放心?，放的?讓我高?興，同?時(shí)我也?從繁重?的班級(jí)?管理工?作中解?放出來(lái)?。收到?了事半?功倍的?作用。?第三?，我取?得了家?長(zhǎng)對(duì)我?的支持?和信賴?。要想?教育好?學(xué)生，?家長(zhǎng)就?必須支?持老師?的工作?，我從?多方面?做家長(zhǎng)?的工作?，站在?家長(zhǎng)的?角度談?孩子，?和家長(zhǎng)?達(dá)成了?共識(shí)，?無(wú)論是?家里發(fā)?生的事?，還是?學(xué)校發(fā)?生的事?，家長(zhǎng)?都愿意?和我說?一說。?正因?yàn)?如此，?我們班?才形成?一個(gè)團(tuán)?結(jié)、向?上、積?極進(jìn)取?的班級(jí)?。在?我的班?級(jí)里，?從來(lái)沒?有學(xué)生?敢和我?頂嘴的?，有的?孩子剛?剛范了?錯(cuò)誤我?批評(píng)過?，可是?轉(zhuǎn)眼又?和我很?親近，?我真的?覺得這?些孩子?真的懂?事了，?也長(zhǎng)大?了！?二、教?學(xué)方面?我的?教學(xué)工?作每走?一步都?是腳踏?實(shí)地的?，從沒?有絲毫?的放松?過。除?了備課?，上課?以外，?我還堅(jiān)?持每天?面對(duì)面?批改學(xué)?生的作?業(yè)，做?到批后?讓學(xué)生?及時(shí)改?錯(cuò)誤。?我們?班任課?教師都?說，紀(jì)?律很好?，學(xué)生?的聽課?狀態(tài)很?好，也?很愛發(fā)?言。在?我的課?堂上，?學(xué)生的?發(fā)言總?是絡(luò)繹?不決，?爭(zhēng)先恐?后。我?班成立?了圖書?角，利?用課余?時(shí)間可?以看課?外書，?曾大閱?讀量。?平時(shí)利?用業(yè)余?時(shí)間經(jīng)?常出練?習(xí)卷，?做到一?課一清?。我堅(jiān)?信只要?我努力?，一定?會(huì)使我?們班的?學(xué)習(xí)成?績(jī)是最?棒的！?三、?其他方?面學(xué)?生的進(jìn)?步是值?得驕傲?的，取?得的成?績(jī)更是?讓人高?興的。?在學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)中，?我們班?也是從?不甘落?后的。?在校舉?行的弟?子規(guī)比?賽中，?我們班?取得了?全校第?一名的?好成績(jī)?；在全?鎮(zhèn)舉行?的英語(yǔ)?口語(yǔ)競(jìng)?賽中，?我們班?取得了?全鎮(zhèn)第?二名；?在全區(qū)?舉行的?英語(yǔ)口?語(yǔ)競(jìng)賽?中，我?們班取?得了全?區(qū)第三?名；在?參加“?黃河美?育節(jié)“?畫畫比?賽中，?我班幾?名學(xué)生?獲得優(yōu)?秀獎(jiǎng)。?在班級(jí)?的衛(wèi)生?方面也?是做的?井井有?條，每?天學(xué)生?們都能?及時(shí)徹?底的完?成掃除?任務(wù)，?把學(xué)校?和班級(jí)?當(dāng)成了?自己的?家。！?以上?是我對(duì)?本學(xué)期?班主任?工作的?總結(jié)，?還有很?多的不?足該去?改正。?我相信?我在今?后的教?育教學(xué)?中會(huì)一?如繼往?，用我?全部的?愛心和?耐心去?教育我?的學(xué)生?，我成?為學(xué)生?學(xué)習(xí)的?伙伴，?共同營(yíng)?造一個(gè)?輕松、?愉悅的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓?這個(gè)班?級(jí)體成?為所有?人羨慕?的焦點(diǎn)?！我也?時(shí)時(shí)切?記：勤?能補(bǔ)拙?；時(shí)間?就是效?率、時(shí)?間就是?質(zhì)量、?時(shí)間就?是生命?！付出?就有收?獲！?三年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（六）?班主?任是一?個(gè)班集?體的靈?魂。班?主任工?作又是?一項(xiàng)十?分平凡?甚至十?分繁瑣?的工作?，但正?是在這?平凡和?繁瑣之?下，卻?蘊(yùn)含著?這項(xiàng)工?作的重?大意義?。因此?，在本?學(xué)期的?班主任?工作中?，為了?能搞好?本班的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展，?提高學(xué)?生德、?智、體?、美、?勞等多?方面的?素質(zhì)，?我在擔(dān)?任三年?級(jí)的班?主任工?作時(shí)，?主要做?了下面?幾方面?的工作?：一?、深入?學(xué)生、?親近、?了解學(xué)?生，做?學(xué)生的?朋友?多年的?班主任?工作告?訴我：?“只要?了解學(xué)?生，親?近學(xué)生?，只要?你真心?地喜歡?學(xué)生，?學(xué)生就?會(huì)喜歡?你。只?要心中?充滿愛?就一定?能教育?好孩子?們”。?因此，?為了能?更加深?入地了?解學(xué)生?，親近?學(xué)生，?我積極?深入班?級(jí)，深?入學(xué)生?，同時(shí)?通過其?他教師?及家長(zhǎng)?，盡快?了解本?班學(xué)生?方方面?面的表?現(xiàn)。?針對(duì)學(xué)?生的特?點(diǎn)以及?學(xué)生中?存在的?問題，?我沒有?急于采?取措施?，而是?本著“?親其師?，才能?信其道?”的思?想，尋?找時(shí)間?、尋找?機(jī)會(huì)接?近學(xué)生?，了解?學(xué)生在?學(xué)習(xí)、?生活中?存在的?問題，?從生活?上、學(xué)?習(xí)上體?貼和關(guān)?心他們?，和他?們進(jìn)行?思想交?流，讓?他們感?受到我?對(duì)他的?親近和?愛。這?樣，學(xué)?生就敢?于和我?接近了?，愿意?聽我的?話，接?受我的?批評(píng)、?教育了?。所以?，經(jīng)過?一段時(shí)?間的努?力后，?學(xué)生中?不交作?業(yè)等不?良現(xiàn)象?大有改?觀。?二、加?強(qiáng)學(xué)生?思想教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?習(xí)慣?學(xué)生良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，是順?利開展?班主任?工作、?形成良?好班集?體的基?礎(chǔ)。而?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，必?須從學(xué)?生思想?認(rèn)識(shí)的?加強(qiáng)上?來(lái)落實(shí)?。因此?，在本?學(xué)期的?班主任?工作開?展過程?中，我?從學(xué)生?的思想?教育入?手，重?點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生各?方面的?良好習(xí)?慣。?第一、?行為規(guī)?范教育?，也包?括法制?、社會(huì)?公德教?育。由?于學(xué)生?的年齡?小，自?我約束?力差，?所以對(duì)?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)是常?抓不懈?。開學(xué)?初組織?學(xué)生學(xué)?習(xí)有關(guān)?規(guī)范內(nèi)?容，督?促學(xué)生?在思想?上提高?認(rèn)識(shí)，?平時(shí)，?發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)?或者某?個(gè)小組?做得好?的及時(shí)?表?yè)P(yáng)，?在班中?樹立榜?樣，發(fā)?現(xiàn)不良?現(xiàn)象及?時(shí)糾正?。在班?里實(shí)行?班干部?分工負(fù)?責(zé)，讓?學(xué)生自?己管理?自己。?對(duì)有些?學(xué)生多?講、多?提醒、?多督促?，對(duì)隨?地亂扔?、說臟?話、不?按時(shí)完?成作業(yè)?、上課?不注意?聽講等?不好行?為及時(shí)?指出，?要求改?正。一?學(xué)期來(lái)?，絕大?部分學(xué)?生都能?自覺遵?守行為?規(guī)范，?維護(hù)集?體榮譽(yù)?。第?二，學(xué)?習(xí)重要?性教育?。開學(xué)?一段時(shí)?間后我?就發(fā)現(xiàn)?我們班?有的學(xué)?生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差?、學(xué)習(xí)?意識(shí)差?，沒有?養(yǎng)成好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?對(duì)學(xué)習(xí)?的目的?不明確?，學(xué)習(xí)?上缺乏?主動(dòng)性?和自覺?性。因?此，我?有意識(shí)?地引導(dǎo)?學(xué)生好?好學(xué)習(xí)?，多學(xué)?知識(shí)和?技能。?一是加?強(qiáng)和任?課老師?聯(lián)系，?了解學(xué)?生上課?情況，?對(duì)學(xué)習(xí)?自覺性?差的學(xué)?生，共?同教育?、幫助?；二是?安排好?學(xué)生與?成績(jī)差?的學(xué)生?結(jié)對(duì)子?，負(fù)責(zé)?督促、?檢查學(xué)?習(xí)任務(wù)?完成情?況；三?是注意?對(duì)他們?的教育?方法。?采取鼓?勵(lì)與表?揚(yáng)相結(jié)?合的方?式。?總之，?小學(xué)班?主任工?作的內(nèi)?容是復(fù)?雜的，?任務(wù)是?繁重的?。但是?，只要?我們真?誠(chéng)地捧?著一顆?＂愛心?＂，加?深自己?的理論?修養(yǎng)，?在實(shí)踐?中不斷?完善自?己，形?成系統(tǒng)?科學(xué)的?班主任?工作方?法，是?完全能?夠干得?非常出?色而游?刃有余?的。下?學(xué)期，?我將揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，竭盡?全力，?把三年?級(jí)班主?任工作?做得做?的更好?。三?年級(jí)班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)（?七）?作為三?年級(jí)班?主任，?面對(duì)9?、__?__歲?的兒童?，工作?更加繁?重。我?相信，?任何一?位班主?任都希?望勝任?這項(xiàng)工?作并把?自己從?繁重中?盡量解?脫出來(lái)?，平時(shí)?我就是?從以下?幾個(gè)方?面著手?的：?一、班?級(jí)情況?介紹?班里共?有有學(xué)?生__?__名?，其中?男生_?___?人，女?生__?__名?，并有?___?_名學(xué)?生跟讀?。三年?級(jí)的學(xué)?生，很?多都很?好動(dòng)，?要管理?好班集?體可是?有點(diǎn)難?哦。本?班學(xué)生?很多來(lái)?自各鄉(xiāng)?鎮(zhèn)，雖?然有部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)良好?，學(xué)習(xí)?刻苦，?但也有?很大一?部分學(xué)?生缺乏?自覺，?學(xué)習(xí)懶?散，再?加上他?們的父?母親為?了家庭?，很少?有時(shí)間?顧及他?們，老?師就更?辛苦了?。二?、班級(jí)?管理特?色1?、安全?工作?我們?cè)?班級(jí)中?將安全?教育放?在工作?首位，?與任課?教師共?同開展?和落實(shí)?好安全?教育工?作。在?校，班?上學(xué)生?較為好?動(dòng)，自?我監(jiān)管?能力弱?，就需?要我們?經(jīng)常進(jìn)?行教育?指導(dǎo)。?利用班?隊(duì)課進(jìn)?行交通?安全、?飲食安?全、突?發(fā)事件?安全的?教育，?使同學(xué)?們感受?到了生?命的可?貴，注?意上學(xué)?、放學(xué)?的安全?。讓學(xué)?生明白?沒有家?長(zhǎng)陪同?決不下?水游泳?。在做?好安全?工作的?同時(shí)，?認(rèn)真做?好安全?周記。?2、?班級(jí)衛(wèi)?生組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)制?每天?安排一?個(gè)小組?的學(xué)生?負(fù)責(zé)打?掃教室?衛(wèi)生及?日常管?理、打?掃衛(wèi)生?區(qū)的衛(wèi)?生，由?各組長(zhǎng)?自行安?排好組?內(nèi)人員?，完成?好當(dāng)天?的值日?工作，?從而鍛?煉了班?干部的?能力嗎?，又樹?立了威?信，一?舉兩得?。三?、班級(jí)?文化建?設(shè)在?班級(jí)文?化建設(shè)?中，體?現(xiàn)有競(jìng)?爭(zhēng)但又?寬松、?和諧的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。教?室后面?的“中?隊(duì)風(fēng)采?”、“?雙國(guó)文?化”、?“語(yǔ)文?苗圃”?、“藝?海拾貝?”、“?心育角?”定期?進(jìn)行更?新。把?學(xué)生好?的作文?，好的?圖畫，?好的書?寫展示?出來(lái)，?使每位?學(xué)生都?有機(jī)會(huì)?讓作品?上墻。?四、?行為習(xí)?慣養(yǎng)成?教育?良好的?習(xí)慣是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，一?個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋、不?合常規(guī)?的舉動(dòng)?往往會(huì)?使一堂?好課留?下遺憾?，使整?個(gè)集體?活動(dòng)宣?告失敗?，甚至?使全班?努力爭(zhēng)?取的榮?譽(yù)付諸?東流，?直接影?響到班?集體的?利益。?因此，?要扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)每?個(gè)學(xué)生?的習(xí)慣?養(yǎng)成教?育。?平時(shí)加?強(qiáng)學(xué)生?對(duì)《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》的?學(xué)習(xí)，?結(jié)合雙?國(guó)文化?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育。?使每個(gè)?學(xué)生具?有＂服?從集體?，服從?命令＂?的思想?，具有?自我約?束力，?形成習(xí)?慣，保?證整個(gè)?班集體?隨時(shí)表?現(xiàn)出＂?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?＂的良?好班風(fēng)?班貌。?五、?問題學(xué)?生教育?一個(gè)?班中總?是有一?些學(xué)生?的成績(jī)?、行為?稍差一?些的，?長(zhǎng)此以?往，定?會(huì)拖班?級(jí)的后?腿。因?此，我?會(huì)利用?一些課?間時(shí)間?來(lái)幫助?他們，?在放學(xué)?之后或?午休時(shí)?間，單?獨(dú)留下?幾個(gè)學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生進(jìn)行?補(bǔ)習(xí)。?對(duì)有行?為上表?現(xiàn)不好?的學(xué)生?，采用?談話教?育方式?，對(duì)他?們進(jìn)行?教育，?并經(jīng)常?督促他?們改正?。六?、家校?聯(lián)系情?況家?庭教育?和學(xué)校?教育是?密不可?分的，?尤其是?班主任?工作，?更加需?要家長(zhǎng)?的理解?和支持?。平時(shí)?利用電?話和家?長(zhǎng)聯(lián)系?，使雙?方都能?較好地?了解學(xué)?生的表?現(xiàn)，以?便更好?的教育?學(xué)生。?還利用?家長(zhǎng)會(huì)?，加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?溝通，?取得雙?贏。?七、班?主任工?作自我?感受?這個(gè)學(xué)?期是我?來(lái)這里?之后第?一次當(dāng)?班主任?，面對(duì)?大班額?學(xué)生，?心中不?免有些?緊張，?畢竟缺?少經(jīng)驗(yàn)?啊，于?是我不?斷的詢?問其他?老師來(lái)?提升自?己的工?作能力?。一個(gè)?學(xué)期下?來(lái)，讓?我深刻?感受到?；只要?我們真?誠(chéng)地對(duì)?待孩子?，我相?信，孩?子們會(huì)?了解老?師的，?我的班?主任工?作也能?在不斷?的磨練?中得到?提升。?下學(xué)期?我將會(huì)?再接再?厲，努?力做好?班主任?工作。?三年?級(jí)班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)（八?）光?陰似箭?，歲月?如梭，?一轉(zhuǎn)眼?，本學(xué)?期緊張?而又忙?碌的工?作又臨?近尾聲?。班主?任工作?有喜有?憂，有?苦有甜?。通過?以往對(duì)?學(xué)生的?了解，?這一個(gè)?學(xué)期堅(jiān)?持不懈?的努力?和精心?的組織?管理，?無(wú)論是?學(xué)生，?還是班?級(jí)管理?，都上?了一個(gè)?新的臺(tái)?階。這?一學(xué)期?，我主?要從以?下幾方?面抓起?：一?、培養(yǎng)?好得力?小助手?，發(fā)揮?榜樣帶?頭作用?要想?使自己?的班主?任工作?開展的?得心應(yīng)?手，就?要學(xué)會(huì)?放開學(xué)?生的手?腳，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)自己?管理自?己。?首先，?通過班?會(huì)課，?民主選?舉出學(xué)?生喜歡?的班干?部。其?次，找?班干部?和班內(nèi)?個(gè)別學(xué)?生談話?，幫助?班干部?樹立自?信心，?消除班?內(nèi)不利?于班級(jí)?管理和?成長(zhǎng)的?消極因?素。最?后，和?學(xué)生共?同制定?班級(jí)制?度，并?嚴(yán)格按?班級(jí)制?度執(zhí)行?。要求?其他學(xué)?生做到?的，班?干部首?先要做?到。班?里的日?常事務(wù)?，班干?部能處?理的，?盡可能?的讓班?干部去?做。通?過一學(xué)?期的歷?練與培?養(yǎng)，幾?位小干?部把班?級(jí)管理?有聲有?色。不?僅幾位?小干部?的能力?得到了?提高，?他們的?威信在?班里有?所增強(qiáng)?，而且?，他們?也用自?己的良?好表現(xiàn)?為其他?同學(xué)樹?立了良?好的學(xué)?習(xí)榜樣?。二?、事無(wú)?巨細(xì)，?耐心地?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?良好?的習(xí)慣?是學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)?。可無(wú)?論哪一?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?都不能?“說到?立即做?到”。?畢竟是?三年級(jí)?學(xué)生。?他們的?特點(diǎn)還?是好動(dòng)?、好玩?，自我?約束力?和自覺?性還是?比較差?，讓他?們一下?子形成?良好的?習(xí)慣是?不可能?的。這?需要在?日常的?班級(jí)管?理中，?耐心的?教育他?們，真?誠(chéng)的引?導(dǎo)他們?，期待?他們的?每一點(diǎn)?進(jìn)步。?班級(jí)管?理無(wú)小?事。因?而，我?在了解?每位學(xué)?生的基?礎(chǔ)上，?從每一?件生活?、學(xué)習(xí)?中的小?事抓起?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?和諧、?整潔的?學(xué)習(xí)、?生活環(huán)?境。我?利用班?隊(duì)會(huì)課?加強(qiáng)學(xué)?生的思?想教育?。通過?全班同?學(xué)的討?論，我?耐心細(xì)?致的講?解，讓?學(xué)生明?確了哪?些是能?做的，?哪些是?不能做?的。對(duì)?班內(nèi)表?現(xiàn)好的?和各方?面有進(jìn)?步的學(xué)?生，我?多鼓勵(lì)?、多表?揚(yáng)，對(duì)?表現(xiàn)差?的學(xué)生?也盡可?能采取?說服教?育的方?式，經(jīng)?常性的?對(duì)全班?學(xué)生的?表現(xiàn)進(jìn)?行總結(jié)?、評(píng)比?，以此?不斷強(qiáng)?化，幫?助學(xué)生?初步養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?三、?嚴(yán)中有?愛，做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?對(duì)后?進(jìn)生不?僅要嚴(yán)?格要求?，還要?給予特?別的關(guān)?愛。要?做到思?想上不?歧視，?感情上?不厭倦?，態(tài)度?上不粗?暴，行?為上要?嚴(yán)格。?要用自?己的一?片真誠(chéng)?的愛心?，去叩?響他們?的心靈?之門。?要善于?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點(diǎn)。?比如：?對(duì)于他?們身上?出現(xiàn)的?不良行?為，我?沒有掉?以輕心?，發(fā)現(xiàn)?他們的?錯(cuò)誤，?及時(shí)指?出，嚴(yán)?格的要?求他們?。利用?課間、?休息時(shí)?間找他?們談心?，深入?細(xì)致地?做他們?的思想?工作。?在課堂?上多給?后進(jìn)生?創(chuàng)造條?件，鼓?勵(lì)他們?舉手發(fā)?言，捕?捉他們?的閃光?點(diǎn)，及?時(shí)給予?肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)，?使他們?也能自?信地面?對(duì)學(xué)習(xí)?。課外?積極輔?導(dǎo)，為?他們創(chuàng)?造一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，同?時(shí)也促?進(jìn)班級(jí)?的整體?發(fā)展。?四、?做好家?長(zhǎng)工作?，共同?管好孩?子孩?子的進(jìn)?步，集?體的成?長(zhǎng)，離?不開教?師，也?離不開?家長(zhǎng)。?要教育?管理好?學(xué)生，?做好自?己的班?主任工?作，除?了做好?學(xué)生的?教育、?管理外?，還要?做好家?長(zhǎng)的工?作，要?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?取得家?長(zhǎng)的支?持與配?合，這?樣校內(nèi)?外結(jié)合?，雙管?齊下，?才能把?學(xué)生教?好。以?前，我?就十分?重視家?工作。?這學(xué)期?更不例?外。平?時(shí)，一?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的不?良傾向?，我就?及時(shí)的?聯(lián)系家?長(zhǎng)，向?家長(zhǎng)介?紹了解?情況，?與家長(zhǎng)?協(xié)商好?有效的?解決辦?法，共?同做好?學(xué)生的?教育工?作。特?別是對(duì)?那些頑?皮的同?學(xué)，更?要與家?長(zhǎng)多聯(lián)?系，與?家長(zhǎng)共?同管教?。五?、工作?中存在?的不足?本學(xué)?期，我?感覺自?己在班?級(jí)管理?中、教?學(xué)中，?做得還?不夠細(xì)?致，有?時(shí)侯想?到了，?由于思?想上的?懶惰傾?向，沒?有及時(shí)?把有些?事做好?，留下?一些遺?憾。有?時(shí)見學(xué)?生犯錯(cuò)?誤，也?比較急?躁，態(tài)?度生硬?，措辭?不當(dāng)，?和課任?教師的?配合，?也還有?待于進(jìn)?一步加?強(qiáng)等等??？?之，經(jīng)?過全體?師生的?共同努?力，我?班也己?經(jīng)形成?了班風(fēng)?比較正?，學(xué)風(fēng)?比較濃?，同學(xué)?之間團(tuán)?結(jié)友愛?、刻苦?學(xué)習(xí)、?互相幫?助、遵?守紀(jì)律?的良好?局面。?下學(xué)期?我將揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，竭盡?全力，?繼續(xù)不?懈的努?力，使?自己的?班主工?作做的?更好。?三年?級(jí)班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)（九?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?三（1?）班的?班主任?，相對(duì)?于一、?二年級(jí)?的學(xué)生?來(lái)說，?三年級(jí)?的學(xué)生?思想稍?微復(fù)雜?，孩子?慢慢的?有自己?的見解?，有要?求獨(dú)立?的欲望??？墒?他們對(duì)?事物的?理解還?比較模?糊，但?是他們?不再是?簡(jiǎn)單的?服從，?或顯得?“不聽?話”。?因此，?學(xué)生的?思想情?緒波動(dòng)?較大。?另外，?由于開?學(xué)初學(xué)?校重新?換班主?任，對(duì)?學(xué)生的?影響也?較大。?有些學(xué)?生適應(yīng)?新的老?師需要?相當(dāng)長(zhǎng)?的時(shí)間?，有些?學(xué)生根?本無(wú)法?適應(yīng)新?的教師?，學(xué)習(xí)?中遇到?很多困?難。作?為班主?任，我?深深認(rèn)?識(shí)到了?責(zé)任的?重大和?任務(wù)的?艱巨。?本人以?學(xué)校德?育處的?要求為?指導(dǎo)，?結(jié)合本?班學(xué)生?的實(shí)際?情況，?我主要?采取以?下幾個(gè)?措施來(lái)?管理班?級(jí)：?一、狠?抓常規(guī)?管理，?規(guī)范學(xué)?生行為?習(xí)慣?本人堅(jiān)?持每天?盡早到?校，盡?早進(jìn)教?室，督?查規(guī)范?班級(jí)學(xué)?生的日?常行為?。要求?學(xué)生早?到校、?做好兩?操、出?色完成?班級(jí)值?日衛(wèi)生?、積極?參加校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)，決?不半點(diǎn)?馬虎，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?展現(xiàn)自?己最好?的一面?，相信?每個(gè)人?都有自?己的優(yōu)?點(diǎn)。平?時(shí)注重?對(duì)學(xué)生?的儀表?儀態(tài)檢?查，要?求他們?注意個(gè)?人衛(wèi)生?。二?、加強(qiáng)?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)?，增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力?本學(xué)期?，原來(lái)?三一班?的學(xué)生?轉(zhuǎn)走了?幾個(gè)又?轉(zhuǎn)了幾?個(gè)新學(xué)?生來(lái)，?班上的?凝聚力?不是很?強(qiáng)。所?以開學(xué)?前一個(gè)?月，我?經(jīng)常強(qiáng)?調(diào)班級(jí)?的課堂?紀(jì)律和?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形?成。通?過集體?活動(dòng)進(jìn)?一步加?強(qiáng)學(xué)生?之間的?協(xié)作精?神和團(tuán)?體意識(shí)?。這樣?既能在?班級(jí)的?紀(jì)律及?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使同學(xué)?之間也?能因此?養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛?的習(xí)慣?，在班?級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)?友愛的?風(fēng)氣，?使班級(jí)?成為一?個(gè)大家?庭。本?班學(xué)生?集體榮?譽(yù)感較?強(qiáng)，一?學(xué)期來(lái)?，他們?都主動(dòng)?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)和比?賽。?同時(shí)重?視班集?體建設(shè)?，因?yàn)?班集體?建設(shè)是?學(xué)校管?理的基?石，它?是班級(jí)?管理主?體運(yùn)用?班內(nèi)外?資源、?條件，?引導(dǎo)師?生以正?確的方?向、方?法為指?引，朝?著良性?的健康?的方向?發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)?班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)整?頓，積?極表?yè)P(yáng)?學(xué)習(xí)積?極分子?，以此?為核心?影響更?多的學(xué)?生加入?學(xué)習(xí)的?隊(duì)伍，?讓學(xué)生?安心在?校學(xué)習(xí)?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?自主學(xué)?習(xí)。?三、強(qiáng)?調(diào)溝通?在班級(jí)?管理中?的作用?1、?善于與?任課教?師溝通?我經(jīng)?常主動(dòng)?與任課?老師溝?通，傾?聽任課?老師的?意見，?熱心支?持和服?務(wù)任課?教師的?教學(xué)工?作。一?方面，?在學(xué)生?面前樹?立任課?教師的?威信。?另一方?面，把?學(xué)生對(duì)?任課教?師的贊?譽(yù)與改?進(jìn)意見?反饋給?任課教?師，同?時(shí)，以?積極的?姿態(tài)傾?聽任課?教師對(duì)?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建?設(shè)的合?理意見?及個(gè)別?學(xué)生的?教育對(duì)?策，并?能很快?地落實(shí)?到班級(jí)?管理的?實(shí)踐中?去。?2、樂?于與學(xué)?生家長(zhǎng)?溝通?與家長(zhǎng)?保持緊?密聯(lián)系?，通過?家訪或?者電話?聯(lián)系，?與家長(zhǎng)?溝通，?取得家?長(zhǎng)的理?解與信?任，取?得家長(zhǎng)?的支持?與配合?。在與?家長(zhǎng)溝?通過程?中，及?時(shí)了解?學(xué)生的?家庭背?景和父?母的期?望，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?同時(shí)了?解家長(zhǎng)?的為人?之道、?思想素?質(zhì)狀況?。這樣?可以做?到雙管?齊下，?進(jìn)一步?做好學(xué)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。3?、勤于?與學(xué)生?溝通?與學(xué)生?多溝通?，充分?了解學(xué)?生的實(shí)?情，切?準(zhǔn)學(xué)生?的思想?脈搏，?可以做?好學(xué)生?的思想?工作。?所以，?我利用?一切機(jī)?會(huì)多與?學(xué)生接?觸，處?處做“?有心人?”和“?知心人?”，盡?量達(dá)到?師生心?理相容?，思想?相通。?平時(shí)，?多找學(xué)?生談話?，多參?加學(xué)生?的活動(dòng)?，找機(jī)?會(huì)與學(xué)?生進(jìn)行?溝通，?讓學(xué)生?把真實(shí)?的想法?和真情?告訴給?班主任?，班主?任也應(yīng)?以誠(chéng)相?待，把?班級(jí)管?理的難?處與苦?處告訴?給學(xué)生?，以便?取得學(xué)?生的諒?解、支?持與信?任。?總結(jié)，?也是我?和學(xué)生?溝通的?重要渠?道之一?。每個(gè)?星期布?置一次?總結(jié)，?要求學(xué)?生談?wù)?班級(jí)一?周所發(fā)?生的瑣?事，或?者談?wù)?自己的?想法或?困惑，?隨后我?會(huì)認(rèn)真?記載每?次發(fā)言?，認(rèn)真?地對(duì)發(fā)?言進(jìn)行?評(píng)價(jià)。?要么鼓?勵(lì)他們?繼續(xù)努?力；要?么幫助?他們解?決生活?中問題?；要么?接受他?們對(duì)班?級(jí)管理?提出合?情合理?的建議?等等。?通過總?結(jié)時(shí)間?，可以?讓我更?清楚了?解到班?級(jí)里存?在一些?問題，?也提供?了我與?學(xué)生進(jìn)?一步溝?通的平?臺(tái)。?四、以?遠(yuǎn)大的?理想激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)?一個(gè)人?如果沒?有理想?，就好?像大海?上一艘?迷失方?向的船?，飄到?哪兒算?哪兒，?沒有目?標(biāo)，就?沒有動(dòng)?力。班?主任應(yīng)?從小就?開始對(duì)?他們進(jìn)?行理想?教育。?因?yàn)橹?有讓學(xué)?生明確?了自己?的奮斗?目標(biāo)，?他才會(huì)?把它轉(zhuǎn)?變成學(xué)?習(xí)、生?活的動(dòng)?力。他?們明白?實(shí)際與?理想之?間存在?的差距?，但這?差距并?非不可?逾越，?而是可?通過自?己的努?力去跨?越，并?要求學(xué)?生制訂?自己的?學(xué)習(xí)計(jì)?劃，把?對(duì)理想?的追求?轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)動(dòng)?力。?總的來(lái)?說，我?在實(shí)踐?中不斷?學(xué)習(xí)和?提高自?己班級(jí)?管理能?力，盡?量使工?作做到?完美一?點(diǎn)。本?學(xué)期班?級(jí)的獲?獎(jiǎng)情況?如下：?1、?“推廣?普通話?”黑板?報(bào)評(píng)比?獲二等?獎(jiǎng)。?2、英?語(yǔ)朗讀?比賽中?___?_和_?___?獲一等?獎(jiǎng)。?3、運(yùn)?動(dòng)會(huì)中?___?_等同?學(xué)在四?百米接?力中取?得良好?成績(jī)。?4、?班級(jí)特?色布置?獲二等?獎(jiǎng)。?班主任?工作是?做人的?工作。?做人不?易，做?人的工?作更難?，但我?認(rèn)為只?要我們?用心去?做，或?多或少?會(huì)改變?一些學(xué)?生，幫?助一些?需要幫?助的學(xué)?生，在?他們的?人生道?路上推?他們一?把。學(xué)?生畢竟?是孩子?，學(xué)會(huì)?寬容地?對(duì)待他?們的錯(cuò)?誤，相?信他們?會(huì)改變?的。班?主任工?作是一?項(xiàng)十分?瑣碎的?工作，?是一項(xiàng)?十分細(xì)?致的工?作，也?是一項(xiàng)?辛苦的?工作。?這里有?成功的?喜悅，?也有失?敗的遺?憾。?三年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（十）?平凡?的班主?任工作?，是讓?學(xué)生提?高能力?、養(yǎng)成?習(xí)慣、?塑造人?格的工?作，又?是一件?瑣碎、?繁忙的?工作，?因此，?要做好?這項(xiàng)工?作，必?須花很?大的精?力和努?力。在?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、?科任老?師的齊?心協(xié)力?下，圓?滿地完?成了本?學(xué)期的?各項(xiàng)任?務(wù)。我?把這學(xué)?期的工?作小結(jié)?如下：?一、?進(jìn)一步?完善班?級(jí)管理?建設(shè)。?學(xué)生?從早晨?上學(xué)到?放學(xué)，?一日的?常規(guī)是?否規(guī)范?、文明?，影響?到良好?集體的?形成及?學(xué)生各?方面的?發(fā)展。?在班主?任工作?中，我?主要從?小事抓?起，抓?好常規(guī)?管理，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣，?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧?、整潔?的學(xué)習(xí)?、生活?環(huán)境。?學(xué)期初?，我就?根據(jù)班?中的實(shí)?際情況?，明確?了各個(gè)?崗位的?負(fù)責(zé)人?。如：?紅領(lǐng)巾?佩帶檢?查員、?兩操檢?查員、?班級(jí)衛(wèi)?生檢查?員、課?桌檢查?員、電?視管理?員、紀(jì)?律檢查?員等。?同時(shí)，?我利用?班隊(duì)、?晨會(huì)讓?全班同?學(xué)討論?，明確?小學(xué)生?應(yīng)做到?哪些，?不能做?哪些。?我又組?織學(xué)生?每周進(jìn)?行總結(jié)?評(píng)比，?表彰日?常行為?規(guī)范好?的同學(xué)?，評(píng)為?優(yōu)勝星?，以小?紅花的?形式貼?到光榮?欄里，?以此不?斷強(qiáng)化?，幫助?學(xué)生初?步養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?二、培?訓(xùn)班干?部。?三、做?好家訪?工作。?著悔?恨的淚?又一次?向我和?家長(zhǎng)表?示他錯(cuò)?了，以?后一定?改掉這?個(gè)壞毛?病。可?是萬(wàn)萬(wàn)?沒有想?到，又?過一個(gè)?星期日?他到鄰?居家里?又偷了?手機(jī)，?當(dāng)我知?道這個(gè)?消息時(shí)?，無(wú)奈?的我用?語(yǔ)言難?以表達(dá)?。連續(xù)?三個(gè)星?期，偷?的數(shù)額?一次不?一次多?，想想?我是他?的班主?任，不?管有多?少的無(wú)?奈，我?都要耐?著性子?幫助他?，耐著?性子與?家長(zhǎng)溝?通，解?決問題?，也許?是我的?誠(chéng)意打?動(dòng)了家?長(zhǎng)，家?長(zhǎng)主動(dòng)?向?qū)Ψ?賠禮道?歉并賠?償損失?。經(jīng)過?我和家?長(zhǎng)的多?次溝通?、教育?，現(xiàn)在?陳某改?變很大?，基本?能遵守?學(xué)校的?學(xué)生規(guī)?范了。?有如：?汪吉生?病后住?院我第?一時(shí)間?趕去看?望及問?候，讓?學(xué)生感?到教師?親切如?父母。?我的付?出得到?家長(zhǎng)對(duì)?我工作?的支持?。四?、補(bǔ)差?方面?三年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（十一?）在?這一年?里，我?跟三年?級(jí)的孩?子們一?起享受?歡樂，?一起承?受痛苦?，一起?分享平?淡。作?為三年?級(jí)班主?任，工?作更加?繁重。?我相信?，任何?一位班?主任都?希望勝?任這項(xiàng)?工作并?把自己?從繁重?中盡量?解脫出?來(lái)，那?么，如?何開展?小學(xué)班?主任工?作就至?關(guān)重要?。下面?我談?wù)?自己的?體會(huì)。?一、?了解學(xué)?生，做?學(xué)生的?朋友，?樹立威?望。?“誰(shuí)愛?孩子，?孩子就?會(huì)愛他?，只有?用愛才?能教育?孩子。?”班主?任要善?于接近?孩子，?體貼和?關(guān)心學(xué)?生，和?他們進(jìn)?行親密?的思想?交流，?讓他們?真正感?受到老?師對(duì)他?的親近?和“愛?”。這?是班主?任順利?開展一?切工作?的基礎(chǔ)?。研究?學(xué)生是?教育取?得成功?的必要?條件，?最好的?途徑是?通過活?動(dòng)觀察?。二?、班干?部隊(duì)伍?的培養(yǎng)?。一?個(gè)班的?集體面?貌如何?，很大?程度上?是由小?干部決?定的。?小干部?對(duì)班集?體有著?“以點(diǎn)?帶面”?和“以?面帶面?”的作?用，我?稱他們?是“班?主任的?左右手??！彼?以唯有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)干?部隊(duì)伍?，班主?任工作?才能逐?漸從繁?重走向?簡(jiǎn)單與?輕松。?當(dāng)選的?干部應(yīng)?具有較?強(qiáng)的號(hào)?召力和?自我管?理能力?。干部?隊(duì)伍的?組建不?能僅僅?作良?好的常?規(guī)是進(jìn)?行正常?的學(xué)習(xí)?和生活?的保障?，一個(gè)?學(xué)生調(diào)?皮搗蛋?、不合?常規(guī)的?舉動(dòng)往?往會(huì)使?一堂好?課留下?遺憾，?使整個(gè)?集體活?動(dòng)宣告?失敗，?甚至使?全班努?力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)?付諸東?流，直?接影響?到班集?體的利?益。因?此，要?扎實(shí)有?效地加?強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊(duì)常?規(guī)等等?諸多方?面。訓(xùn)?練可以?通過集?體或個(gè)?人、單?項(xiàng)強(qiáng)化?或全面?優(yōu)化相?結(jié)合的?方式進(jìn)?行（根?據(jù)具體?情況選?擇），?務(wù)必使?每個(gè)學(xué)?生具有?“服從?集體，?服從命?令”的?思想，?具有自?我約束?力，形?成習(xí)慣?，保證?整個(gè)班?集體隨?時(shí)表現(xiàn)?出“活?而不亂?，嚴(yán)而?不死”?的良好?班風(fēng)班?貌。?四、激?發(fā)學(xué)生?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。?此外，?班主任?還要通?過觀察?、與學(xué)?生談心?、干部?和同學(xué)?之間互?相監(jiān)督?匯報(bào)以?及聽取?來(lái)自校?領(lǐng)導(dǎo)、?其他老?師、社?會(huì)的意?見等等?途徑，?建立起?豐富的?信息網(wǎng)?絡(luò)，隨?時(shí)掌握?與調(diào)控?學(xué)生的?思想行?為動(dòng)向?。三?年級(jí)班?主任個(gè)?人工作?總結(jié)（?十二）?__?__年?___?_月我?接任了?現(xiàn)在的?三年五?班的班?主任工?作，到?今年已?經(jīng)兩年?半的時(shí)?間，記?得當(dāng)時(shí)?對(duì)所接?班級(jí)我?心中充?滿了遐?想與展?望。當(dāng)?我翹首?以盼這?40名?學(xué)生的?時(shí)侯，?我發(fā)現(xiàn)?他們是?一群活?潑、天?真、可?愛、樸?實(shí)的孩?子。他?們對(duì)學(xué)?校生活?充滿了?好奇，?對(duì)待同?學(xué)相互?友好，?對(duì)待老?師充滿?喜愛。?從此，?我就同?這樣一?群活潑?可愛的?孩子們?日復(fù)一?日的打?交道，?開始了?我們共?同學(xué)習(xí)?、生活?的每一?天。?在日常?管理上?，我精?心打理?班里的?一切事?務(wù)，逐?步摸索?適合本?班孩子?的管理?班級(jí)的?方法和?途徑，?從各種?事情中?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。因有?了前兩?年的管?理基礎(chǔ)?，今年?在班內(nèi)?我實(shí)行?魏書生?老師所?提倡的?“管理?班級(jí)靠?班級(jí)的?主人們?”的原?則，將?班內(nèi)各?項(xiàng)事務(wù)?明確分?工，使?得人人?有任務(wù)?，人人?負(fù)責(zé)任?。并向?魏老師?學(xué)習(xí)，?在班內(nèi)?設(shè)立“?班規(guī)班?法”，?從上課?聽講、?課堂紀(jì)?律、課?間休息?、午間?休息、?班內(nèi)衛(wèi)?生等各?個(gè)方面?提出明?確要求?和規(guī)定?，并且?獎(jiǎng)懲分?明，人?人遵守?。在班?內(nèi)設(shè)立?值勤班?長(zhǎng)制度?，定期?評(píng)價(jià)總?結(jié)，獎(jiǎng)?優(yōu)懲劣?。對(duì)于?班內(nèi)的?特殊學(xué)?生以及?比較淘?氣的孩?子，我?采取說?服教育?以及鼓?勵(lì)和批?評(píng)相結(jié)?合的方?法，并?經(jīng)常與?家長(zhǎng)溝?通，得?到家長(zhǎng)?的大力?支持和?配合，?在班?內(nèi)我還?充分利?用各種?資源對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行教育?。從課?堂聽講?、回答?問題、?作業(yè)、?紀(jì)律、?團(tuán)結(jié)友?愛、熱?愛集體?等方面?進(jìn)行激?勵(lì)評(píng)比?，促使?他們努?力學(xué)習(xí)?，并養(yǎng)?成良好?的道德?品質(zhì)和?行為習(xí)?慣。任?何一個(gè)?人生活?在和諧?、向上?、充滿?關(guān)愛的?環(huán)境中?，都會(huì)?發(fā)生變?化。?過老師?和同學(xué)?們的共?同努力?，由陌?生到相?知相愛?，在不?斷努力?和完善?中，逐?步形成?了團(tuán)隊(duì)?意識(shí)，?積極向?上而今?成為了?好學(xué)，?奮進(jìn)，?富有朝?氣的集?體。下?面我主?要談?wù)?班級(jí)中?的德育?建設(shè)。?思想?教育方?面——?立德為?先，學(xué)?會(huì)做人?作為?班主任?，對(duì)待?孩子我?相信，?只要友?好的對(duì)?待他們?，他們?的心頭?即使有?堅(jiān)冰也?會(huì)融化?，作為?班主任?我把愛?和關(guān)心?撒向每?個(gè)學(xué)生?，公正?的對(duì)待?他們，?教育他?們要愛?祖國(guó)，?愛老師?，愛父?母。擁?有一顆?愛的心?，在平?日的教?育中，?我關(guān)注?優(yōu)秀生?的心理?，寬容?對(duì)待后?進(jìn)生，?把樹立?中等生?的自信?心作為?主攻目?標(biāo)，民?主公正?的對(duì)待?每個(gè)孩?子。使?他們具?有公正?的評(píng)價(jià)?觀，正?確認(rèn)識(shí)?自己，?發(fā)現(xiàn)自?己不足?，做到?誠(chéng)實(shí)、?守信、?懂得感?恩、有?責(zé)任感?、勇于?認(rèn)錯(cuò)。?教育?如同涓?涓細(xì)流?，春風(fēng)?化雨，?平日里?的紛繁?杳復(fù)，?索言碎?語(yǔ)，可?別小看?了它，?正是這?些細(xì)節(jié)?的周而?復(fù)始，?在學(xué)生?的心里?扎下根?開出燦?爛的花?。漸漸?的孩子?們形成?了有正?氣，懂?禮儀，?辨是非?，知榮?辱的道?德觀。?三年?級(jí)班主?任個(gè)人?工作總?結(jié)（十?三）?一、深?入學(xué)生?、親近?、了解?學(xué)生?為了能?更加深?入地了?解學(xué)生?，親近?學(xué)生，?本學(xué)期?開始，?我積極?深入班?級(jí)，深?入學(xué)生?，同時(shí)?通過其?他教師?及家長(zhǎng)?，盡快?了解本?班學(xué)生?方方面?面的表?現(xiàn)。在?一個(gè)學(xué)?期的接?觸中，?我了解?到：我?們班的?學(xué)生年?齡小，?比較有?個(gè)性，?大部分?的學(xué)生?都有很?強(qiáng)的接?受能力?，學(xué)習(xí)?的積極?性也比?較高。?但也有?些學(xué)生?自我約?束能力?差，班?干部也?缺乏威?信，不?能很好?的幫助?老師管?理好班?級(jí)。有?些孩子?作業(yè)不?認(rèn)真。?針對(duì)?學(xué)生的?特點(diǎn)以?及學(xué)生?中存在?的問題?，我總?是尋找?時(shí)間、?尋找機(jī)?會(huì)接近?學(xué)生，?了解學(xué)?生在學(xué)?習(xí)、生?活中存?在的問?題，從?生活上?、學(xué)習(xí)?上體貼?和關(guān)心?他們，?和他們?進(jìn)行思?想交流?，讓他?們感受?到我對(duì)?他的親?近和愛?。這樣?，學(xué)生?就敢于?和我接?近了，?愿意聽?我的話?，接受?我的批?評(píng)、教?育了。?所以，?經(jīng)過一?段時(shí)間?的努力?后，學(xué)?生的作?業(yè)有了?明顯的?進(jìn)步。?二、?加強(qiáng)學(xué)?生思想?教育，?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?學(xué)生?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，是?順利開?展班主?任工作?、形成?良好班?集體的?基礎(chǔ)。?而良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?必須從?學(xué)生思?想認(rèn)識(shí)?的加強(qiáng)?上來(lái)落?實(shí)。因?此，在?本學(xué)期?的班主?任工作?開展過?程中，?我從學(xué)?生的思?想教育?入手，?重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生?各方面?的良好?習(xí)慣。?第一?、行為?規(guī)范教?育。由?于學(xué)生?的年齡?小，自?我約束?力差，?所以對(duì)?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)是常?抓不懈?。開學(xué)?初組織?學(xué)生學(xué)?習(xí)有關(guān)?規(guī)范內(nèi)?容，督?促學(xué)生?在思想?上提高?認(rèn)識(shí)，?平時(shí)，?發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)?或者某?個(gè)小組?做得好?的及時(shí)?表?yè)P(yáng)，?在班中?樹立榜?樣，發(fā)?現(xiàn)不良?現(xiàn)象及?時(shí)糾正?。在班?里實(shí)行?班干部?分工負(fù)?責(zé)，讓?學(xué)生自?己管理?自己。?對(duì)有些?學(xué)生多?講、多?提醒、?多督促?，對(duì)隨?地亂扔?、說臟?話、不?按時(shí)完?成作業(yè)?、上課?不注意?聽講等?不好行?為及時(shí)?指出，?要求改?正。一?學(xué)期來(lái)?，絕大?部分學(xué)?生都能?自覺遵?守行為?規(guī)范。?第二?，集體?主義教?育。開?學(xué)來(lái)，?通過學(xué)?校的各?種豐富?多彩的?體育活?動(dòng)及學(xué)?校組織?的集體?活動(dòng)，?增強(qiáng)學(xué)?生的集?體榮譽(yù)?感，樹?立集體?意識(shí)，?教育學(xué)?生團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?互幫互?學(xué)，增?進(jìn)友誼?。三?、做好?家校工?作老?師要教?好學(xué)生?，除了?做好校?內(nèi)的教?育、管?理外，?還要做?好校外?的工作?，要與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，取?得家長(zhǎng)?協(xié)助，?才能把?學(xué)生教?育好。?我很慶?幸我遇?到的家?長(zhǎng)都很?明理，?從來(lái)不?會(huì)為難?我，平?時(shí)孩子?有什么?事情都?私下跟?我好好?溝通，?一起解?決。那?些頑皮?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?太好的?同學(xué)，?更要與?家長(zhǎng)共?同管教?。所以?有了家?長(zhǎng)的幫?助，這?個(gè)學(xué)期?我的工?作很順?利。?本學(xué)期?的工作?中，還?存在很?多有待?加強(qiáng)和?改進(jìn)的?問題。?比如學(xué)?生的各?方面能?力比較?差，自?我約束?力不強(qiáng)?，學(xué)生?課堂習(xí)?慣不太?好和自?我管理?能力差?等。還?有一小?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?缺乏積?極、主?動(dòng)性，?跟不上?其他同?學(xué)的步?伐，學(xué)?習(xí)成績(jī)?差，影?響班級(jí)?的整體?成績(jī)。?這都有?待于下?學(xué)期班?主任工?作的加?強(qiáng)。?總之，?小學(xué)班?主任工?作的內(nèi)?容是復(fù)?雜的，?任務(wù)是?繁重的?。但是?，只要?我們真?誠(chéng)地捧?著一顆?”愛心?“，在?班主任?工作實(shí)?踐中不?斷完善?自己。?下學(xué)期?，我將?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，竭?盡全力?，把班?主任工?作做得?做的更?好。?三年級(jí)?班主任?個(gè)人工?作總結(jié)?（十四?）一?、狠抓?常規(guī)管?理，規(guī)?范學(xué)生?行為習(xí)?慣本?人堅(jiān)持?每天盡?早到校?，盡早?進(jìn)教室?，督查?規(guī)范班?級(jí)學(xué)生?的日常?行為。?要求學(xué)?生早到?校、做?好兩操?、出色?完成班?級(jí)值日?衛(wèi)生、?積極參?加校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?，決不?半點(diǎn)馬?虎，嚴(yán)?格要求?學(xué)生展?現(xiàn)自己?最好的?一面，?相信每?個(gè)人都?有自己?的優(yōu)點(diǎn)?。平時(shí)?注重對(duì)?學(xué)生的?儀表儀?態(tài)檢查?，要求?他們注?意個(gè)人?衛(wèi)生。?二、?加強(qiáng)班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?增強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力我?經(jīng)常強(qiáng)?調(diào)班級(jí)?的課堂?紀(jì)律和?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形?成。通?過集體?活動(dòng)進(jìn)?一步加?強(qiáng)學(xué)生?之間的?協(xié)作精?神和團(tuán)?體意識(shí)?。這樣?既能在?班級(jí)的?紀(jì)律及?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使同學(xué)?之間也?能因此?養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛?的習(xí)慣?，在班?級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)?友愛的?風(fēng)氣，?使班級(jí)?成為一?個(gè)大家?庭。本?班學(xué)生?集體榮?譽(yù)感較?強(qiáng)，一?學(xué)期來(lái)?，他們?都主動(dòng)?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)活?動(dòng)。?同時(shí)重?視班集?體建設(shè)?，因?yàn)?班集體?建設(shè)是?學(xué)校管?理的基?石，它?是班級(jí)?管理主?體運(yùn)用?班內(nèi)外?資源、?條件，?引導(dǎo)師?生以正?確的方?向、方?法為指?引，朝?著良性?的健康?的方向?發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)?班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)整?頓，積?極表?yè)P(yáng)?學(xué)習(xí)積?極分子?，以此?為核心?影響更?多的學(xué)?生加入?學(xué)習(xí)的?隊(duì)伍，?讓學(xué)生?安心在?校學(xué)習(xí)?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?自主學(xué)?習(xí)。?三、強(qiáng)?調(diào)溝通?在班級(jí)?管理中?的作