一年級數(shù)學期末工作總結(jié)

一年級數(shù)學期末工作總結(jié)

一年級數(shù)學期末工作總結(jié)1

一、仔細學習教材、教法。

開學初，我們就仔細學習了教材、大綱、教法，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；全面把握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤規(guī)劃，保證教學的順當進展。

二、積極開展教研活動。

本學期，街道教研室的教研員常常到校指導教研活動，幫忙我們進展新授課的探究和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們兩位教師平常能常常探討教學工作，提出問題，共同爭論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，因材施教。積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、加強雙基教學，進展智能。

數(shù)學的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應用廣泛，是人們進展一切生產(chǎn)勞動和科學討論的根底。大綱指出：“肯定的數(shù)學根底學問和根本技能是我國公民具備的文化素養(yǎng)之一?！痹谌粘５恼n堂教學中，教師們重視幫忙學生把握大綱規(guī)定的根底學問，把“雙基”教學落實到每節(jié)課堂教學中，并把學問轉(zhuǎn)化為技能，使學生在學習過程中既長學問又長才智，提高學生的”科學文化素養(yǎng)。如我在教學認數(shù)的同時，結(jié)合單位名稱，堅持“說”的力量訓練。比方“3”，讓學生說出“3個人、3張桌子、3朵花......”“天上飛來3只小鳥、草地上有3只小白兔......”；在教學看圖寫式時讓學生學會說三句話，為應用題的學習打下根底。

四、運用多種教學手段，培育學生的學習興趣。

調(diào)動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培育思維、提高力量，這是擺在每一個數(shù)學教師面前的重要任務。如何在課堂教學中培育學生的興趣，進展學生思維，我用了如下方法：

1、在教學中，教師們運用電腦課件、教具、學具，進展直觀教學，提高學生學習興趣，幫忙學生理解和把握學問。

2、創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生動腦筋想問題。

3、寓教學于開心活動之中。如教授“20以內(nèi)的加法和減法”一課中，設計了“接力賽”、“摘蘋果”等嬉戲活動，讓學生在嬉戲中把握學問，進展思維。

五、切實貫徹“減輕學生課業(yè)負擔”的精神，嚴格掌握作業(yè)量。

全組教師在課堂教學改革中下功夫，提高課堂教學效率，向40分鐘要質(zhì)量，重視“雙基”教學，精講多練，布置作業(yè)均以課本為主。對作業(yè)做到全收全改，而且當天作業(yè)當天改，一年級做到在校完成作業(yè)，并且教師當天面改作業(yè)，對后進生能做到有針對性的輔導。還常常在作業(yè)本上寫上一些鼓勵的話語，鼓舞學生再接再厲，爭取進步。數(shù)學作業(yè)經(jīng)學校的檢查均到達上級的要求。留意提高學生的學習自覺性、積極性，讓學生學得輕松。不搞體罰與變相體罰。

六、存在的問題。

固然在實際工作中我們也有不少問題，比方，這一屆一年級的學生有許多由于年齡小常常坐不住，上課的時候留意力較差。其次，學生為了提高計算的速度，在書寫這一方面顯得過于潦草。

1、在做題方面，有的學生馬虎大意，常常有漏題錯題消失。

2、這一學期在培育學生的合作學習力量方面，做得還不夠。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級數(shù)學期末工作總結(jié)2

一、仔細備課、注意根本概念的教學

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。

一年級是小學學生學習學問的啟蒙階段，數(shù)學根本學問、根本概念把握得怎么樣，對學生以后學習數(shù)學的狀況有著很大的影響。所以本學期我注意讓學生把握好每一個根本概念，且注意學問點與學問點之間的連接教學。如：在學習加法、減法概念之前，我已先讓學生將5以內(nèi)數(shù)的組成、分成記熟，為計算加法減法作預備；在進展加法、減法教學時，課件直觀出示幾位學生將千紙鶴合到一起來或拿走的情形，接著讓學生擺小棒操作“合起來”或“拿走”的過程，再讓學生說“1個和2個合起來是3”，“3個拿走1個，還有2個”，然后再說明加法或減法的含義；當學生理解表示“合起來”用加法，“去掉、拿走”用減法時，其實學生已為解決加法和減法問題打好根底。

二、增加課堂教學的趣味性，提高教學質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的想法表示深刻的理解和敬重。

三、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，增加對學習的趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。

四、教學中存在的問題和缺乏

（一）挖掘教材不夠深，學問的滲透度不高，學生對學問把握的不夠堅固。

（二）教學中設計的練習題和題的類型太少。

（三）對學生的學習和作業(yè)習慣，要求不夠嚴格。

（四）對后進生的個別輔導不夠。

（五）對學生每節(jié)課所學學問點穩(wěn)固得不夠準時。

五、改良措施

（一）在下個學期的教學工作中，將更加充分地進展備課工作，充分挖掘教材的深度，將學問進展全面性地滲透，使學生對學問進展堅固地把握。

（二）每單元系統(tǒng)學問教學任務完成后，將多設計一些練習題，并不斷地變化題目的類型，增加學生理解題目的敏捷性。

（三）對學生的學習行為、書寫規(guī)格、干凈度等進展嚴格要求。

（四）利用課余時間多對后進生進展準時地、有效地個別輔導，幫忙后進生進步。

（五）充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進展強化訓練，爭取教出更好的成績。

（六）充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學學問本身的魅力去吸引學生、感染學生。

一年級數(shù)學期末工作總結(jié)3

一、教學工作

在教學工作方面，整學期的教學任務都特別重。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的信念是—決不打無預備的仗。在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及學生的實際狀況設計教案。由于已經(jīng)是其次學期，學生的思想、學習以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比擬熟識，所以工作起來還算比擬順當。詳細狀況如下：

1、培育學生的傾聽意識和合作意識。

在教學中，讓學生依據(jù)所學的內(nèi)容自己進展出題，讓其他學生來答復。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，以培育學生仔細傾聽教師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進展合作意識的培育。在口算課中，讓學生之間相互批改練習題，相互出題；在人民幣的教學時，學生利用自己手中已有的人民幣在小組內(nèi)進展互換。以培育學生在小組學習中的合作意識。

2、走進生活，讓學生學習生活中的數(shù)學。

一年級的數(shù)學教材給予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我常常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生積極參加，活動氣氛相當好。通過此嬉戲，的確讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中到處有數(shù)學，同時又學會了人民幣計算學問，又培育了表達力量、實踐力量等。在《找規(guī)律》中，引導學生說誕生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即提醒了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學和生活的親密聯(lián)系。

3、培育學生的操作力量。

一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。依據(jù)一年級學生的思維特點，結(jié)合本學期的教學內(nèi)容，我以學具為教學載體，在教學100以內(nèi)的數(shù)的熟悉時，學生在數(shù)小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內(nèi)進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培育了學生的動手操作技能，又是學生找到了計算方法。

二、做好課后輔導工作，留意分層教學

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。給后進生依據(jù)各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優(yōu)秀學生幫忙后進生，同坐互幫共同進步，經(jīng)過我的始終補差那些后進生都大有進步，有的進步特別快。

三、與家長親密溝通

這學期工作還有重要的一點是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進展親密聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的教育思想達成全都。當家長對我的工作提出意見的時候我特別愿意承受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大局部的家長對我是特別信任和敬重。但也有局部家長由于沒有常常溝通或沒有共同協(xié)調(diào)好致使之間產(chǎn)生了許多的誤會。

四、主要成績

在這一學期里，數(shù)學口算競賽學生口算力量相對不是很抱負，在規(guī)定時間計算正確率80%。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級數(shù)學期末工作總結(jié)4

時間過得真快轉(zhuǎn)瞬一學期又要完畢了，這一學期我擔當一年級的數(shù)學課，素養(yǎng)教育的徹底實施，對學生來說受益長遠，對教師是一次特別大的挑戰(zhàn)，尤其我們數(shù)學課，每周只有6節(jié)課，既要完成進度，又要圓滿實現(xiàn)本學期的三維數(shù)學目標，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓。

本班大局部學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言積極，學習成績比擬抱負。但也有少數(shù)幾個缺乏齡生和插班生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。

一，夯實根底，努力減輕學生學習負擔

1、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來“，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，依據(jù)學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習力量和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習穩(wěn)固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

2、準時穩(wěn)固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天準時穩(wěn)固，其次天進展適當復習，一段時間后進展其次次復習，提高復習效率。本冊教材中計算是教學的重點，為了幫忙孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生進展100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加與退位減法口算題練習，通過一學期的堅持，效果顯著。

3、作業(yè)布置與批改。本學期我預備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習規(guī)劃和期末復習規(guī)劃，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

1、在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的需要，為學困生制造獲得勝利體驗的時機，為學優(yōu)生供應思索空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生落伍。

2、做好課后輔導工作。利用互動平臺，創(chuàng)設空中課堂，鼓舞并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數(shù)學學習的歡樂，看到自己數(shù)學學習的進步和體會到勝利的喜悅，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！安荒茏屟a習伴隨孩子成長！

三、缺乏之處及今后的改良措施

在今后的教學中，我力求更大程度地調(diào)動學生的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上連續(xù)提高，今后我將針對工作的缺乏有的放矢的去改良，不斷提高。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己、努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點、開拓前進。

一年級數(shù)學期末工作總結(jié)5

興泰中心小學林小惠刺眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里，我獲益良多。由于是新教師對教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，虛心向其他教師學習。經(jīng)過一學期的努力，較好的完成了教學任務，使大局部學生都能把握所學的根本學問如：學會并比擬嫻熟的計算20以內(nèi)的加減法；熟悉物體和圖形、熟悉鐘表、分類等。但是也有個別學生由于根底差，作業(yè)完成不好，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，盼望能克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、激發(fā)學生的學習興趣興趣

小學生年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生深厚的興趣，那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？

首先，“學生是數(shù)學學習的仆人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立公平的地位，象朋友一樣爭論教學內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉埿∨笥旬斝〗處焷硗茢嗥渌瑢W的答案是否正確；或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信念。

其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是小學課堂教學中一個必不行少的環(huán)節(jié)，是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關的情景問題以引起學生的奇怪心和思索，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培育學生解決問題的力量和信念。我在教學“誰比誰多（少）幾”的熟悉時，結(jié)合情境，感受誰比誰多，使學生看得著、摸得到、用得上，培育學生的空間觀念、觀看想像力和探究問題得力量。

二、教授符合小學生年齡特點的學習方法

低年級兒童活潑好動，概括水平的進展處于概括事物的直觀的、詳細形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所把握的概念大局部是詳細的、直接感知的。因此，低年級兒童學習方法的選擇和運用應留意直觀形象性和嬉戲活動性。教學中教師要進展有序?qū)嵨镅菔荆僮寣W生仿照教師操作進展“湊十”。

三、結(jié)合根底學問，聯(lián)系實際生活

加強學生各種力量的培育數(shù)學學問來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如在熟悉圖形的過程中發(fā)揮了學生的觀看、想象思維和操作的”力量，形成了初步的空間概念。教學“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的？在此同時也讓學生進展爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用。

四、取得的成績

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課做出總結(jié)，準時改正缺乏。

2、加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。班上的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜愛算法去計算，對能解答出得數(shù)的同學我都賜予確定，通過不同的方式進展表揚和鼓舞，讓他們體驗到制造之樂，增加了對數(shù)學漂亮的正確熟悉，也增加了學好數(shù)學的信念。讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之