談新課程改革下如何成功地進(jìn)行作文教學(xué)-我的作文教學(xué)嘗試

談新課程改革下如何成功地進(jìn)行作文教學(xué)——我的作文教學(xué)嘗試摘要：

新課程改革的到來(lái)，早已向傳統(tǒng)的教育觀念提出了新的要求和挑戰(zhàn)，如何在新課改下成功地進(jìn)行作文教學(xué)呢？筆者通過(guò)實(shí)踐認(rèn)為可以從這幾個(gè)方面入手：一是要讓學(xué)生明確寫(xiě)作的目的，要學(xué)會(huì)表露真情；二是要優(yōu)化外部環(huán)境，營(yíng)造一種寬松的寫(xiě)作氣氛；三是注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的寫(xiě)作能力；四是指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，豐盛寫(xiě)作知識(shí)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；五是積極培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心；六是讓學(xué)生更多地融入生活，更多地豐盛自身的生活體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新課改

作文教學(xué)

隨著教育體制的不斷改革與更新，新時(shí)期的教育向一線教師也提出了更高的要求。而新課程改革的到來(lái)，早已向傳統(tǒng)的教育觀念提出了新的要求和挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教師們的作文教學(xué)帶來(lái)一股清新的氣息，如何將新課程中的先進(jìn)的教育理念更好的落實(shí)到我們的作文教學(xué)中來(lái)，并努力探索出一條適合新課程要求的作文教學(xué)之路，全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，無(wú)疑是我們面臨的一個(gè)重要課題。?語(yǔ)文課程規(guī)范》告訴我們：初中作文教學(xué)每學(xué)年一般不少于140萬(wàn)字，其他練筆不少于1萬(wàn)字。要在45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。要完成這一教學(xué)任務(wù)，必須要走一條適合新課程理念的作文教學(xué)之路。在?語(yǔ)文課程規(guī)范》下，要走一條適合新課程理念的作文教學(xué)之路，成功地進(jìn)行作文教學(xué)，我認(rèn)為可以從下列幾方面進(jìn)行嘗試。

一是要讓學(xué)生明確寫(xiě)作的目的，要學(xué)會(huì)表露真情。

我在教學(xué)中仔細(xì)了解后就發(fā)現(xiàn)：不少學(xué)生不明白為什么要寫(xiě)作文，換句話說(shuō)，就是學(xué)生的寫(xiě)作目的不明確。而新語(yǔ)文課程規(guī)范非常重視學(xué)生的情感態(tài)度對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的影響，激勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中“寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏母惺塄?。這也告訴我們，首先要讓學(xué)生明白寫(xiě)作的目的和作用。因?yàn)橹挥袑W(xué)生明白了為什么要寫(xiě)作文，他們才能把自己想說(shuō)的話，想象中的事物，以及對(duì)周?chē)挛锏母惺艿葘?xiě)出來(lái)，尤其是注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇的，或者印象深刻的，或者最受感動(dòng)的內(nèi)容。我還告訴學(xué)生：要珍視自己的獨(dú)特感受。把內(nèi)心最獨(dú)特的感受用文字表述出來(lái)，就是一篇感人至深的文章。因?yàn)樽魑倪€是寫(xiě)作者感情的流露。這些新的寫(xiě)作目標(biāo)，要求我們一方面要打破對(duì)學(xué)生的種種條條款款的束縛，引導(dǎo)學(xué)生更多地去察看生活，關(guān)注社會(huì)與人生；另一方面，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表露自己的真情。在教學(xué)過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生往往因?yàn)樽约簩?duì)真情實(shí)感不敢表述出來(lái)，所以寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)空洞無(wú)物，或者短少真情。我在教學(xué)過(guò)程中就告訴學(xué)生：愈是自身體驗(yàn)的，就愈是真實(shí)的；愈是真實(shí)的，就愈是動(dòng)人的；愈是動(dòng)人的，就愈是鮮活的。因此，我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，必須以“人的開(kāi)展〞為總目標(biāo)，以情感為紐帶，以知識(shí)為支點(diǎn)，以理性思考為核心，促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作上主動(dòng)、自由、持續(xù)、全面的開(kāi)展。

二是要優(yōu)化外部環(huán)境，營(yíng)造一種寬松的寫(xiě)作氣氛。

我們都知道，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教材十分強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)的“體系〞、“模式〞、“套路〞等訓(xùn)練，這不僅對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平?jīng)]有幫忙，反而會(huì)折損和壓抑學(xué)生的能力，嚴(yán)重挫傷學(xué)生寫(xiě)作的積極性。要改變這種局面，我們語(yǔ)文教師首先要解放思想，對(duì)學(xué)生有一種寬容的態(tài)度，給學(xué)生以發(fā)明自由抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解的空間?！拔沂謱?xiě)我心〞，我的做法是：激勵(lì)學(xué)生自由敘述和有創(chuàng)意的敘述，充沛展示開(kāi)放式寫(xiě)作下學(xué)生的個(gè)性。因?yàn)閷?xiě)作教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。因而更需要讓學(xué)生在一種寬松和諧的氣氛中不斷成長(zhǎng)。

三是注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的寫(xiě)作能力。

?語(yǔ)文課程規(guī)范》告訴我們：要重視作文教學(xué)的實(shí)用性與社會(huì)需要性。寫(xiě)作教學(xué)要貼近學(xué)生、貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于敘述，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，從而敘述真情實(shí)感。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。我首先從學(xué)生寫(xiě)請(qǐng)假條、申請(qǐng)書(shū)、調(diào)查報(bào)告等常用的應(yīng)用文的寫(xiě)作抓起，一方面要讓學(xué)生掌握其正確的格式及寫(xiě)法，同時(shí)也讓學(xué)生明白寫(xiě)作的常用性及時(shí)效性，從而注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的寫(xiě)作能力。

四是指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，豐盛寫(xiě)作知識(shí)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

許多學(xué)生面對(duì)作文題目，常常會(huì)無(wú)從下手，為“無(wú)米之炊〞而苦惱。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人巧意，數(shù)學(xué)使人精明，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯〞。多讀書(shū)的益處是不言而喻的。而作文恰恰是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，沒(méi)有良好的寫(xiě)作根底，是很難寫(xiě)出思想深刻、內(nèi)容豐盛、新穎別致的好作文來(lái)的。魯迅先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書(shū)就如蜜蜂釀蜜，蜜蜂只有采過(guò)很多的花，才能釀出更多的蜜。古人也云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。我的做法是：指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，豐盛寫(xiě)作知識(shí)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讓學(xué)生盡可能地涉取各個(gè)方面的知識(shí)，特別是那些名著，甚至是自然科學(xué)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生在讀的同時(shí)，要多寫(xiě)讀書(shū)筆記，抑或是讀書(shū)的心得，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中，從古今中外名著和大量詩(shī)文中吸取健康的思想和藝術(shù)精華，去積累大量詞匯和第二手作文資料。同時(shí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐盛了，思維也活潑了，自然就不會(huì)在面對(duì)作文題目時(shí)無(wú)從下手了。另外，學(xué)生還能掌握和借鑒很多寫(xiě)作的技巧和辦法，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五是積極培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。

?語(yǔ)文課程規(guī)范》中指出：要把培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自信心放在寫(xiě)作教學(xué)的重要位置。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)辏J(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自信心可以從這幾個(gè)方面入手：一是要讓學(xué)生意識(shí)到作文是一種語(yǔ)言敘述和與人交流的需要，也是人們生存和開(kāi)展的需要。從而自覺(jué)地融入到寫(xiě)作的環(huán)境中。二是不斷樹(shù)立學(xué)生的自信心，自信心的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的時(shí)刻激勵(lì)。激勵(lì)學(xué)生多做口頭作文，激勵(lì)學(xué)生從寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的句子，激勵(lì)同學(xué)之間相互交流，談心得，談感受，談收獲。一旦學(xué)生樹(shù)立了堅(jiān)決的自信心，就能自覺(jué)地、主動(dòng)地練習(xí)寫(xiě)作，收到事半功倍的效果。

六是讓學(xué)生更多地融入生活，更多地豐盛自身的生活體驗(yàn)。

作文素材的積累，除了來(lái)源于書(shū)本以外，更多的來(lái)源于學(xué)生對(duì)于社會(huì)及生活的理解和體驗(yàn)，所以學(xué)生只有走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，才會(huì)有真切的體驗(yàn)。馳名的大詩(shī)人艾青曾說(shuō)過(guò)：“生活是海洋，但凡有生活得地方就有高興和寶藏〞。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做生活的有心人，捕捉生活中美麗或感人的瞬間，并隨時(shí)記下自己的見(jiàn)聞和感受，從而引發(fā)自己對(duì)人生、對(duì)社會(huì)一些問(wèn)題的思考，以便積累各種生活素材。并能增強(qiáng)對(duì)生活的歡樂(lè)感、自豪感和責(zé)任感。如我常常要求學(xué)生作生活的有心人：街邊的那飽經(jīng)滄桑的老大娘；鬧市中小販們動(dòng)情的