《師德撒恩露》演講稿

《師德撒恩露》演講稿

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，教師：

大家晚上好，帶著對(duì)教師這一職業(yè)的崇敬和憧憬，帶著青春的幻想和蓬勃的激情，我踏進(jìn)了小學(xué)這片孕育將來(lái)盼望的園地。當(dāng)我穿過(guò)它前面的花環(huán)，真正融身其中時(shí)，才切實(shí)體會(huì)到了教師的含義。都說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);都說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師;其實(shí)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學(xué)生心中的盼望之種子，就是師德。但對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，對(duì)師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進(jìn)事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內(nèi)涵?！案腥诵恼撸群跚??！眳橇峤處熞云洳┐蟮膼?ài)心暖和著每一個(gè)學(xué)生。她幫忙家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的暖和;她幫忙經(jīng)濟(jì)困難的孩子，讓他們能夠順當(dāng)?shù)耐瓿蓪W(xué)業(yè)。最令人感動(dòng)的是，腫瘤晚期的吳玲教師在住院期間仍惦記著她的學(xué)生。

三十年來(lái)，吳玲教師就是這樣始終愛(ài)著自己的學(xué)生。她說(shuō)，作為一個(gè)人民教師，我們沒(méi)有理由選擇學(xué)生，孩子們無(wú)論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對(duì)他的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)。她就像童話《歡樂(lè)王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛(ài)的工作，一次次放棄了飛往南方過(guò)冬的時(shí)機(jī)，直到生命的最終。她說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)是泥土，泥土的愛(ài)是無(wú)私的，不僅給了鮮花，同樣也給了青草。

這些平凡而樸實(shí)的話語(yǔ)猶如一盞生命的導(dǎo)航燈，指引著我前進(jìn)的方向。雖工作不久，我卻在我們現(xiàn)在這個(gè)各位庭中親眼目睹了教師們的愛(ài)崗、敬業(yè)和無(wú)私付出，親耳傾聽(tīng)了以吳玲教師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和將來(lái)的盼望，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的`博大情懷。我校的郭靜同學(xué)自失去父母后與身患?xì)埣驳臓敔斚嘁罏槊渖罾щy可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛(ài)，小郭靜的班主任白教師像對(duì)待自己的孩子一樣悄悄照看著她，平常無(wú)微不至的噓寒問(wèn)暖，天冷了準(zhǔn)時(shí)送上厚厚的棉衣，中秋時(shí)送上甜甜的月餅，生日時(shí)送上嶄新的學(xué)習(xí)用具和她喜愛(ài)的禮物。

有一次，郭靜在作文中寫(xiě)到：教師我為什么沒(méi)有媽媽呢?你平常對(duì)我那么好，就像我的媽媽一樣，假如你就是我的媽媽?zhuān)窃摱嗪冒?看著這些讓人心酸的話，白教師眼前好像消失了小郭靜那雙無(wú)辜而布滿(mǎn)期盼的眼睛，絕不能讓孩子承受沒(méi)有父母的苦痛。于是，白教師把郭靜叫到身邊，親的對(duì)她說(shuō)：“孩子，你并不是沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)皇撬麄冊(cè)诤苓h(yuǎn)的地方工作，因而不能陪在你的身邊。但是他們?cè)跁r(shí)刻關(guān)懷著你，并把你托付給爺爺和教師照看?，F(xiàn)在你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以給他們寫(xiě)信了，從今以后你就可以常常給他們匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成績(jī)了，他們也始終希望著你的好消息呢?！睆慕褚院?，白教師就充當(dāng)起了媽媽的角色，通過(guò)書(shū)信與郭靜保持著心靈的溝通。在一封信中，白教師得知小郭靜覺(jué)得晚上睡覺(jué)孤獨(dú)，想有一個(gè)布娃娃陪伴，就靜靜買(mǎi)來(lái)一個(gè)用盒子裝好，然后在盒子上寫(xiě)到：送給我親愛(ài)的乖女兒，盼望你好好學(xué)習(xí)。當(dāng)盒子送到郭靜手中時(shí)，她快樂(lè)地手舞足蹈，大聲的叫著：“感謝媽媽?zhuān)兄x白教師!”此時(shí)白教師滿(mǎn)意地笑了。就這樣，在白教師的關(guān)愛(ài)下，小郭靜從未感覺(jué)自己比別人少些什么。還有我校始終從事低年級(jí)教學(xué)的郭教師，小孩子的不懂事的不能自理經(jīng)常讓她忙的焦頭爛額，但是她從不說(shuō)臟說(shuō)累，還常常隨身帶著針線和大卷的衛(wèi)生紙，給這個(gè)擦擦鼻子，給那個(gè)縫縫扣子。她常跟我說(shuō)：“孩子的需要就是我們的歡樂(lè)，看到這些不懂事的娃娃漸漸長(zhǎng)大，我從心底里感到欣慰?！被蛟S，教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說(shuō)不完的故事，但學(xué)生的一聲“教師好”，又會(huì)讓園丁們感到莫大的勸慰。這種甜蜜的感受來(lái)自于教書(shū)育人本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，以及桃李芳香時(shí)的滿(mǎn)意感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂(lè)也?！蔽覒c幸，我踏上了這由才智、情感、信念和抱負(fù)融匯成的三尺講臺(tái)?？缟现v臺(tái)，你就成了孩子們眼里的百科全書(shū)，成了孩子們心中的鮮紅太陽(yáng)，你會(huì)沐