彰武中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

彰武中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：老師職業(yè)的特點打算了老師是（）人員。

單項選擇題：

A、特地

B、專業(yè)

C、職業(yè)

D、討論

2：面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化．中學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（）

推斷題

對

錯

3：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

4：老師應(yīng)在家庭、社會、學(xué)校教育系統(tǒng)中發(fā)揮協(xié)調(diào)和主導(dǎo)的作用，使各種教育因素形成合力，促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展，這指的是（）。

單項選擇題：

A、協(xié)調(diào)員的角色

B、診斷者的角色

C、傳授者的角色

D、指導(dǎo)者的角色

5：老師職業(yè)道德形成和進(jìn)展的主要社會條件是（）。

單項選擇題：

A、社會精神文化

B、社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系

C、社會上層建筑

D、社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

6：中學(xué)高班級中，最好的教學(xué)形式是（）

單項選擇題：

A、班級授課制

B、分組教學(xué)

C、個別教學(xué)

D、特朗普制

7：同學(xué)管理是以“育人”為目的的活動。（）

推斷題

對

錯

8：從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我圍中學(xué)實施的“討論性學(xué)習(xí)”屬于（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科課程

B、拓展性學(xué)科課程

C、幫助性學(xué)科課程

D、綜合實踐活動課程

9：心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個階段，即（）。

多項選擇題

A、動作的定向階段

B、認(rèn)知階段

C、出聲的外部言語動作階段

D、聯(lián)結(jié)階段

E、自動化階段

10：定勢對遷移的發(fā)生起著促進(jìn)作用。（）

推斷題

對

錯

11：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現(xiàn)象屬于（）

單項選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、學(xué)習(xí)遷移

C、定勢

D、變式

12：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式是（）

單項選擇題：

A、聯(lián)想

B、同化

C、形成

D、強(qiáng)化

13：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項選擇題：

A、老師的語言表達(dá)水平

B、講授內(nèi)容層次分明

C、講授內(nèi)容系統(tǒng)完整

D、講授內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

14：老師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過程中的特別媒體。（）

推斷題

對

錯

15：“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對

錯

16：下列不是我國刺繡工藝中“四大名繡”的是（）。

單項選擇題：

A、蘇繡

B、京繡

C、湘繡

D、蜀繡

17：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）。

單項選擇題：

A、歸屬

B、自我實現(xiàn)

C、敬重

D、生理

18：學(xué)校作為為個體進(jìn)展而有意識支配的一種特別環(huán)境，能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要，與老師對這種環(huán)境的（）有極大的關(guān)系。

單項選擇題：

A、設(shè)計

B、支配

C、熟悉

D、設(shè)想

19：“不行能全部的湖北人都喜愛吃辣椒?！币韵履捻椡茢嗟暮x與上述推斷最為接近?（）

單項選擇題：

A、可能全部的湖北人都喜愛吃辣椒

B、必定有的湖北人不喜愛吃辣椒

C、必定全部的湖北人都喜愛吃辣椒

D、可能有的湖北人會吃辣椒

20：一所學(xué)校在較長時間內(nèi)形成的，影響全部成員的價值取向和行為的定勢，稱之為（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、學(xué)校規(guī)章

C、學(xué)校儀式

D、學(xué)校傳統(tǒng)

21：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、勝利教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、情境教學(xué)法

22：關(guān)于問題的種類，對某個代數(shù)式進(jìn)行因式分解屬于（）。

單項選擇題：

A、一般問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、無結(jié)構(gòu)問題

D、特別問題

23：難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）

單項選擇題：

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

24：在Excel中，為縮小單元格中的文字?jǐn)?shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)的寬度與列寬相同，應(yīng)選中（）復(fù)選框。

單項選擇題：

A、自動換行

B、縮小字體填充

C、合并單元格

D、單元格匹配

25：現(xiàn)行《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛國守法

26：教是為了不教。（）

推斷題

對

錯

27：通常所說的白色污染是指（）。

單項選擇題：

A、冶煉廠的白色煙塵污染

B、聚苯乙烯等塑料垃圾污染

C、石灰窯的白色粉塵污染

D、白色建筑廢料污染

28：原始社會教育的特點包括（）

多項選擇題

A、無特地教育人員和機(jī)構(gòu)

B、教育與生產(chǎn)勞動和日常生活緊密聯(lián)系

C、教育的方式是“口耳相傳”

D、教育內(nèi)容簡潔

E、教育沒有階段性

29：教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、激勵作用

B、調(diào)控作用

C、媒介作用

D、猜測作用

30：師生關(guān)系在人格上是（）

單項選擇題：

A、授受關(guān)系

B、相互促進(jìn)的關(guān)系

C、民主公平的關(guān)系

D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系

31：人際交往過程必需以肯定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和（）。

單項選擇題：

A、示意影響系統(tǒng)

B、非語言符號系統(tǒng)

C、文字符號系統(tǒng)

D、情感感染

32：關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類，按教學(xué)評價的功能分類可分為（）。

單項選擇題：

A、形成性評價和總結(jié)性評價

B、常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、配置性評價和診斷性評價

D、正式評價和非正式評價

33：達(dá)到最低限度領(lǐng)悟以后，或者在達(dá)到牽強(qiáng)可以回憶的程度以后，對某一課題連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)象稱為（）

單項選擇題：

A、過度學(xué)習(xí)

B、復(fù)習(xí)

C、記憶恢復(fù)

D、強(qiáng)化

34：優(yōu)秀同學(xué)沒有問題行為。（）

推斷題

對

錯

35：高原期通常消失在操作技能練習(xí)過程中的（）

單項選擇題：

A、初始階段

B、中間階段

C、結(jié)束階段

D、全過程

36：人們的生活閱歷證明，人們由于長期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某一方面反應(yīng)力量提高，如印染工人可以比一般人具有較強(qiáng)的顏色鑒別力量，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的力量，這種現(xiàn)象說明（）。

單項選擇題：

A、遺傳是人的身心進(jìn)展的生理前提

B、遺傳素養(yǎng)的進(jìn)展過程制約著年青一代身心進(jìn)展的年齡特征

C、遺傳素養(yǎng)的差異性對人的身心進(jìn)展有肯定的影響作用

D、遺傳素養(yǎng)具有可塑性

37：20世紀(jì)上半葉，發(fā)生了以（）為核心的物理學(xué)革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論、計算機(jī)科學(xué)，這六大科學(xué)理論的突破，共同確立了現(xiàn)代科學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)。

單項選擇題：

A、相對論光學(xué)

B、相對論電磁學(xué)

C、光學(xué)電磁學(xué)

D、相對論量子力學(xué)

38：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

39：教案按形式可分為（）

單項選擇題：

A、具體教案和簡要教案

B、條目式教案和表格式教案

C、詳細(xì)教案和抽象教案

D、試驗型教案和理論型教案

40：教學(xué)技能就是老師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）

推斷題

對

錯

41：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題：

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

42：德育教育的體諒模式的特征有（）。

多項選擇題

A、堅持性善論，主見兒童是德育的主體

B、堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向

C、注意個體認(rèn)知進(jìn)展與社會客體的相互作用

D、大力提倡民主的德育觀

E、把培育健全人格作為德育目標(biāo)

43：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個足球場還大，設(shè)計的精致也是罕見的?！边@句話使用的說明方法是（）。

單項選擇題：

A、分類別

B、做比較

C、做詮釋

D、摹狀貌

44：教學(xué)設(shè)計工作的中心是（）

單項選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)者

C、討論者

D、老師

45：“教育必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面進(jìn)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笔牵ǎ┲袑逃结樀谋硎觥?/p>

單項選擇題：

A、《中華人民共和國教育法》

B、《中國教育改革和進(jìn)展綱要》

C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

D、《中華人民共和國憲法》

46：推斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循特別法優(yōu)于一般法原則。（）

推斷題

對

錯

47：學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的代表人物是（）

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

48：老師申訴制度是一項特地性的權(quán)利救濟(jì)制度。（）

推斷題

對

錯

49：認(rèn)知模式的特征有（）。

多項選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅持性善論

C、注意個體認(rèn)知進(jìn)展與社會客體的相互作用

D、注意討論個體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過程

E、提倡民主德育觀

50：對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

51：社會主義社會人人地位公平．所以不應(yīng)當(dāng)對老師素養(yǎng)提出高于其他從業(yè)人員的要求。（）

推斷題

對

錯

52：元認(rèn)知策略不包括（）。

單項選擇題：

A、目標(biāo)監(jiān)控

B、領(lǐng)悟監(jiān)控

C、策略監(jiān)控

D、留意監(jiān)控

53：當(dāng)一個人熟識了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做（）。

單項選擇題：

A、集中思維

B、負(fù)遷移

C、功能固著

D、前攝抑制

54：我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

55：信息技術(shù)的智能化意味著同學(xué)學(xué)習(xí)的“共性化”將日益成為學(xué)校運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。（）

推斷題

對

錯

56：使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的討論方法是（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、測驗法

C、試驗法

D、調(diào)查法

57：人格特征是個人身上常常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了人心理活動的獨特性，包括（）

多項選擇題

A、愛好

B、力量

C、氣質(zhì)

D、性格

E、抱負(fù)

58：班級里一個同學(xué)丟了東西，班主任讓大家投票選舉小偷，小明被選了出來，他否認(rèn)是自己，但最終班主任照舊認(rèn)定他是小偷。班主任侵害了小明的（）

單項選擇題：

A、健康權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、榮譽(yù)權(quán)

D、隱私權(quán)

59：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)學(xué)問的最佳方式是【】

單項選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、觀看學(xué)習(xí)

60：隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個體的整個體系內(nèi)產(chǎn)生的機(jī)能構(gòu)造上的變化過程是（）

單項選擇題：

A、疲憊

B、力衰

C、進(jìn)展

D、成熟

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案正確

解析√

3：答案D

解析【解析】學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

4：答案A

解析：

5：答案A

解析：

6：答案D

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案D

解析綜合實踐活動課程包含社區(qū)服務(wù)與社會實踐、討論性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育。

9：答案B,D,E

解析安德森認(rèn)為心智技能形成經(jīng)過了認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段三個階段。

10：答案錯誤

解析【系統(tǒng)解析】定勢對遷移畢竟是樂觀的影響還是消極的影響，取決于很多因素，但關(guān)鍵要使學(xué)習(xí)者首先能意識到定勢的這種雙重性。

11：答案B

解析：

12：答案B

解析：

13：答案D

解析：

14：答案正確

解析說老師是教育信息源是由于老師可以傳授給同學(xué)學(xué)問，說老師是一種特別媒體是由于也有一些學(xué)問是通過老師為媒介，介紹給同學(xué)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案B

解析我國刺繡工藝中“四大名繡”是指蘇繡、湘繡、粵繡和蜀繡。

17：答案B

解析在馬斯洛的需要層次理論中，他把人類的基本需要從低到高分為五種需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛+來源.公務(wù)員.考試.信息.網(wǎng)+的需要、敬重需要和自我實現(xiàn)的需要。

18：答案B

解析：

19：答案B

解析考查模態(tài)命題。不行能=必定不，故題干等值于“必定不是全部湖北人都喜愛吃辣椒”，“不是全部”=“有的不是”，故題干等值于“必定有的湖北人不喜愛吃辣椒”。

20：答案D

解析：

21：答案C

解析嘗試教學(xué)法，是以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。因此，選擇C選項。(本解析由何龍供應(yīng))

22：答案B

解析有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。

23：答案A

解析垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中所說的“難易不同的兩種學(xué)習(xí)”實際上指的就是兩種不同概括水平的閱歷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案B

解析打開“單元格格式”對話框，選擇“對齊”選項卡，選中“縮小字體填充”復(fù)選框，即可縮小單元格中的文字?jǐn)?shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)的寬度與列寬相同。

25：答案D

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條為：愛國守法。喜愛祖國，喜愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《老師法》等法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)和義務(wù)。不得有違反黨和國家方針、政策的言行。

26：答案正確

解析在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、培育其自學(xué)力量，培育其自覺主動的獵取學(xué)問的習(xí)慣，從這個意義上說“教是為了不教”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】白色污染是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨便亂丟亂扔，難以降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)峻污染的現(xiàn)象。

28：答案A,B,C,D,E

解析：

29：答案A,B,C,D

解析課堂教學(xué)反饋，是特指課堂教學(xué)過程中，教與學(xué)雙方的各種信息的相互傳遞和相互作用。教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在：激勵作用、調(diào)控作用、媒介作用和猜測作用。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應(yīng))

30：答案C

解析師生之間在學(xué)問上是授受關(guān)系；在人格民主公平關(guān)系；在道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案B

解析人際交往過程中主要使用的交往工具是語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)。

32：答案C

解析：

33：答案A

解析略

34：答案錯誤

解析問題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為。這些行為不是差生、后進(jìn)生的專利，優(yōu)秀同學(xué)身上也可能會發(fā)生。

35：答案B

解析：

36：答案D

解析：

37：答案D

解析光學(xué)和電磁學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)。

38：答案正確

解析略。

39：答案B

解析：

40：答案錯誤

解析：

41：答案D

解析倫理的道德情感即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

42：答案A,B,D,E

解析注意個體認(rèn)知進(jìn)展與社會客體的相互作用是認(rèn)知模式的特征。

43：答案B

解析做比較是指將兩種或兩種以上同類的或相關(guān)的事物來進(jìn)行比較，從而突出事物的特點。

44：答案B

解析略

45：答案A

解析：

46：答案