彌渡小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析3

彌渡小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

2：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：你有一個(gè)同學(xué)在課堂上常常打瞌睡，對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、讓他的同桌叫醒他

B、讓他坐的教室的前部或者靠近講臺(tái)的地方

C、讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)

D、當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他糊涂

4：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

5：一般認(rèn)為，智力落后兒童的智商通常低于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、40

B、50

C、70

D、90

6：德育過程是組織同學(xué)的活動(dòng)和交往過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：我國(guó)社區(qū)教育主要類型是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以學(xué)校為主體的社區(qū)教育

B、以政府為主體的社區(qū)教育

C、以同學(xué)為主體的社區(qū)教育

D、以社區(qū)為中心的社區(qū)教育

E、以家庭為主體的社區(qū)教育

8：“一個(gè)人的力量是由遺傳得來的，它受遺傳打算的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳打算一樣?！边@種觀點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境打算論

B、遺傳打算論

C、教育萬能論

D、二因素論

9：提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、加涅

C、斯金納

D、布魯納

10：中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

11：一個(gè)10歲的小孩在韋克斯勒的智力測(cè)驗(yàn)中得分是78分，該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)是68分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分，則他的智商是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、120

B、140

C、130

D、150

12：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共青團(tuán)組織

B、教育處

C、總務(wù)處

D、班級(jí)

13：下列關(guān)于眼睛和眼鏡的說法中不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人的眼睛相當(dāng)于凸透鏡

B、近視眼的折光力量太強(qiáng)

C、近視眼看遠(yuǎn)處的物體不清楚

D、近視眼鏡鏡片就是凸透鏡

14：下列屬于“推斷”這一思維形式的語句是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、你是新來的嗎

B、年輕人應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更樂觀

C、啊!我們又贏了一場(chǎng)球

D、這事不行能是小王干的

15：影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也作為動(dòng)力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、氣質(zhì)

B、性格

C、需要

D、動(dòng)機(jī)

16：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有()。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

17：我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、六三學(xué)制

B、彈性學(xué)制

C、交叉學(xué)制

D、五四學(xué)制

E、九年一貫制

18：依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素養(yǎng)，依據(jù)（）制定本法。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》

C、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

D、《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》

19：強(qiáng)調(diào)直接閱歷為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合課程

B、活動(dòng)課程

C、學(xué)科課程

D、潛在課程

20：奧蘇伯爾依據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對(duì)遺忘的緣由提出的獨(dú)特解釋是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動(dòng)機(jī)說

21：以注意身心的和諧進(jìn)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較敏捷為特征的是古代（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、希臘

B、埃及

C、斯巴達(dá)

D、雅典

22：老師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育觀

B、人才觀

C、應(yīng)試升學(xué)觀

D、教育質(zhì)量觀

E、精英教育觀

23：在操作技能的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)動(dòng)覺反饋已經(jīng)成為動(dòng)作程序的調(diào)整器時(shí)，技能的學(xué)習(xí)就進(jìn)入到了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定向階段

B、仿照階段

C、嫻熟階段

D、整合階段

24：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、愛崗敬業(yè)

B、正確的教育觀

C、現(xiàn)代的教育理念

D、豐富的教育理論學(xué)問

E、超群的教育力量

25：某老師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)同學(xué)成果的關(guān)注上，由此可以斷定，他的成長(zhǎng)可能處在（）階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我感受

26：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了教學(xué)的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、鞏固性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合

27：老師職業(yè)道德規(guī)范要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教。在教育教學(xué)中，老師應(yīng)如何做到因材施教?()

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)同學(xué)一視同仁．一樣要求

B、辯證地看待同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，不肯定化

C、在同學(xué)之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤．不考慮動(dòng)機(jī)與緣由就進(jìn)行處理

28：品德形成經(jīng)受了哪些階段（）

多項(xiàng)選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、反復(fù)

E、定向

29：認(rèn)知過程是同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的學(xué)習(xí)過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的行為作出正向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自尊感；作出負(fù)向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識(shí)

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我掌握

31：個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：在Excel中，假如沒有預(yù)先設(shè)定整個(gè)I=作表的對(duì)齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)自動(dòng)以（）方式存放。

單項(xiàng)選擇題：

A、左對(duì)齊，右對(duì)齊

B、右對(duì)齊，左對(duì)齊

C、中間對(duì)齊，右對(duì)齊

D、視詳細(xì)狀況而定

33：下列名言與出處，對(duì)應(yīng)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎(《管子》)

B、四海之內(nèi)皆兄弟(《老子》)

C、天行健，君子以自強(qiáng)不息(《論語》)

D、吾生也有涯，而知也無涯(《莊子》)

34：童年期兒童心理進(jìn)展的主要特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、留意

C、記憶

D、思維

E、情感

35：我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、封閉性

B、壟斷性

C、等級(jí)性

D、階級(jí)性

36：以下選項(xiàng)不屬于《四書》內(nèi)容的是[]

多項(xiàng)選擇題

A、《高?！?/p>

B、《中學(xué)》

C、《論語》

D、《孟子》

37：教育心理學(xué)家依據(jù)老師的在不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題不同．將老師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)情境有關(guān)問題

B、自我生存有關(guān)問題

C、同學(xué)進(jìn)展有關(guān)問題

D、自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問題

38：苛勒提出了與完形—頓悟說相對(duì)立的學(xué)習(xí)理論，即嘗試—錯(cuò)誤理論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)同學(xué)的情感。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：集體是群體進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、最終結(jié)果

B、中間環(huán)節(jié)

C、目標(biāo)

D、最高階段

41：以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的同學(xué)比獨(dú)自總結(jié)或簡(jiǎn)潔閱讀材料的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果更好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：下列選項(xiàng)中不屬于貫徹課外活動(dòng)的自主原則的要求的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、讓同學(xué)獨(dú)立自主地參加活動(dòng)的全過程

B、讓同學(xué)在課外活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用

C、活動(dòng)應(yīng)充分考慮同學(xué)的共性差異

D、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

43：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

44：一般狀況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中留意（）

單項(xiàng)選擇題：

A、10分鐘左右

B、20分鐘左右

C、25分鐘左右

D、30分鐘左右

45：教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異，不討論個(gè)體差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：適用于介紹具有非時(shí)間性聯(lián)系的事理學(xué)問的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、橫向敘述

B、縱向敘述

C、交叉敘述

D、描述性敘述

47：維也納古典樂派的三個(gè)代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴赫、海頓、貝多芬

B、海頓、貝多芬、莫扎特

C、巴赫、貝多芬、莫扎特

D、貝多芬、莫扎特、舒伯特

48：世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、法國(guó)

C、日本

D、美國(guó)

49：一個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)總目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間作出總支配，并列出學(xué)習(xí)日程支配表。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

50：對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

51：“多一把尺子，就多一個(gè)好同學(xué)”，這反映的評(píng)價(jià)觀是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)是評(píng)價(jià)的主體

B、評(píng)價(jià)是促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的“泵”

C、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)多關(guān)注過程

D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)多元化

52：依據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、治療性輔導(dǎo)

B、進(jìn)展性輔導(dǎo)

C、主體性輔導(dǎo)

D、個(gè)別化輔導(dǎo)

53：老師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問的教學(xué)方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、發(fā)覺法

54：（）是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)悟

B、應(yīng)用

C、學(xué)問

D、分析

55：教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會(huì)環(huán)境。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種[]

多項(xiàng)選擇題

A、“以老師為中心”的專制型師生關(guān)系

B、“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系

C、民主合作式的師生關(guān)系

D、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系

57：為了打擊社會(huì)不良現(xiàn)象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據(jù)可能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反應(yīng)

C、人的悟性

D、替代懲處

58：對(duì)倔強(qiáng)的同學(xué)可實(shí)行的矯正方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心事傾訴

B、認(rèn)知調(diào)整

C、心情疏導(dǎo)

D、談話溝通

59：在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B、人格測(cè)驗(yàn)

C、愛好測(cè)驗(yàn)

D、成就測(cè)驗(yàn)

60：我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)教育

B、基礎(chǔ)教育

C、中等教育

D、職業(yè)教育

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1：答案C

解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使同學(xué)深化思索，敏捷應(yīng)對(duì)。

2：答案正確

解析：

3：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】遇到這種問題老師應(yīng)從同學(xué)立場(chǎng)動(dòng)身，著眼于同學(xué)身心的健康進(jìn)展，最好以關(guān)懷的語氣關(guān)心他糊涂。

4：答案D

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來的。

5：答案C

解析：

6：答案正確

解析略。

7：答案A,B

解析：

8：答案B

解析遺傳打算論的創(chuàng)始人是高爾頓，他認(rèn)為認(rèn)知進(jìn)展由先天的遺傳基因所打算，人的進(jìn)展過程都是這些內(nèi)在遺傳因素的自我綻開的過程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進(jìn)或延緩這種過程的實(shí)現(xiàn)。

9：答案A

解析完型-頓悟說的提出者是格式塔心理學(xué)家苛勒。該學(xué)說認(rèn)為學(xué)習(xí)不是動(dòng)作的積累和盲目的嘗試，而是一個(gè)頓悟的過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案C

解析孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。

11：答案C

解析：

12：答案D

解析班級(jí)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本單位，是以學(xué)習(xí)為目的的團(tuán)體，即指若干身心進(jìn)展水平相近的同學(xué)為了品德、智能、身心、審美、勞動(dòng)技能等各方面素養(yǎng)的進(jìn)展，而以肯定的角色發(fā)生相互作用的群體。班級(jí)是一個(gè)簡(jiǎn)單的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。它通常由老師、一群同學(xué)及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

13：答案D

解析人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，故A項(xiàng)正確。近視眼是晶狀體曲度變厚，折光力量太強(qiáng)造成的，B項(xiàng)正確。近視眼看近處的物體清楚，遠(yuǎn)處的物體成像在視網(wǎng)膜的前方，看不清楚，C項(xiàng)正確。由于近視眼的折光力量強(qiáng)，提前會(huì)聚，所以矯正近視應(yīng)戴發(fā)散透鏡，即凹透鏡，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

14：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】推斷是對(duì)事物狀況有所斷定的思維形式。由主項(xiàng)、謂項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和量項(xiàng)構(gòu)成。故正確答案是D。

15：答案B

解析性格雖然也不會(huì)打算學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動(dòng)力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。性格的性別差異又會(huì)影響同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且還會(huì)影響同學(xué)的社會(huì)性學(xué)習(xí)和共性社會(huì)化。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案C

解析略

17：答案A,D,E

解析我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限實(shí)行學(xué)校六年、學(xué)校三年的“六三學(xué)制”，或?qū)W校五年、學(xué)校四年的“五四學(xué)制”，或“九年一貫制”。

18：答案A

解析略

19：答案B

解析：

20：答案C

解析：

21：答案D

解析以注意身心的和諧進(jìn)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較敏捷為特征的是雅典的教育。

22：答案A,B,D

解析老師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。

23：答案D

解析D在操作整合階段，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動(dòng)覺掌握。

24：答案A,B,D,E

解析現(xiàn)代的教育理念應(yīng)包含在正確的教育觀中。

25：答案B

解析美國(guó)學(xué)者費(fèi)朗斯·傅樂認(rèn)為老師所關(guān)注的事物是依肯定的挨次更選的，呈現(xiàn)為教學(xué)前關(guān)注、早期生存關(guān)注、教學(xué)情境關(guān)注、對(duì)同學(xué)關(guān)注四個(gè)階段。教學(xué)情境關(guān)注指對(duì)自己的教學(xué)表現(xiàn)的關(guān)注，老師關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果實(shí)際上是對(duì)自己教學(xué)表現(xiàn)的一種關(guān)注，故題干所述是教學(xué)情境關(guān)注。

26：答案A

解析孔子的這句話，就是要從人的行為中熟悉他?！耙暺渌浴笔强疾煨袨榈膭?dòng)機(jī)；“觀其所由”是考察行為的途徑；“察其所安”則是觀看其平常的所作所為。這三步，可以一步一步地對(duì)人進(jìn)行全面和完整的考察．反映了教學(xué)的因材施教原則。

27：答案B

解析辯證地看待同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，不肯定化是因材施教的前提。

28：答案A,B,C

解析：

29：答案錯(cuò)誤

解析認(rèn)知過程是一個(gè)心理過程，在這個(gè)過程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題。

30：答案C

解析自我體驗(yàn)是自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我熟悉而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。屬于情感、心情方面的有自愛、自尊、責(zé)任感和義務(wù)感等，通稱自我體驗(yàn)。

31：答案正確

解析個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的不同觀念多，則說明能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。因此，題干正確。

32：答案A

解析在Excel中，假如沒有預(yù)先設(shè)定整個(gè)I=作表的對(duì)齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)位型數(shù)據(jù)自動(dòng)分別以左對(duì)齊和右對(duì)齊方式顯示。

33：答案D

解析AB兩項(xiàng)出自《論語》；C項(xiàng)出自《周易》。故選D。

34：答案A,B,C,D,E

解析童年期兒童心理進(jìn)展的主要特征是觀看、留意、記憶、思維、情感和自我意識(shí)。

35：答案C

解析封建社會(huì)最大的特點(diǎn)是封建等級(jí)性，反映在教育中，官學(xué)的顯著特點(diǎn)就是等級(jí)性。

36：答案B

解析：

37：答案B

解析老師從新手到專家的成長(zhǎng)歷程依次經(jīng)受三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。其中，新老師最關(guān)注自我生存有關(guān)問題。

38：答案錯(cuò)誤

解析苛勒提出了與嘗試—錯(cuò)誤理論相對(duì)立的學(xué)習(xí)理論，即完形—頓悟說。

39：答案正確

解析：

40：答案D

解析：

41：答案正確

解析見大綱關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式的闡述。

42：答案C

解析貫徹課外活動(dòng)的自主原則的要求有：(1)讓