張家港2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

張家港2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：檔案袋評定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：班級管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課、提高智力。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：老師要以身作則，教書育人，這是老師職業(yè)道德區(qū)分于其它職業(yè)道德的明顯標(biāo)志。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：人的身心進(jìn)展特別性的表現(xiàn)之一是人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀性

B、普遍性

C、基礎(chǔ)性

D、能動性

5：測驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題，先做簡潔的題目，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、調(diào)整策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

6：教育改革的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容改革

B、課程改革

C、方法改革

D、途徑改革

7：教育與（）相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會生活

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)勞動

D、經(jīng)濟(jì)建設(shè)

8：“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對

錯(cuò)

9：動機(jī)具有的功能包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、激活功能

B、分化功能

C、轉(zhuǎn)化功能

D、強(qiáng)化功能

E、指向功能

10：個(gè)體努力克服障礙力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、動機(jī)

B、期盼

C、成就動機(jī)

D、自我效能感

11：下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動方式

D、教學(xué)方法就是學(xué)法

12：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以講授為主

B、老師從頭講到尾

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看成是學(xué)問的容器

13：在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和青年的教育“成人化”，這違反了兒童身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、穩(wěn)定性

D、個(gè)體差異性

14：人的心理成熟以具有獨(dú)立自主的（）為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識

B、制造力量

C、預(yù)見力量

D、選擇力量

15：傳統(tǒng)教育中的“雙基”是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)條件

B、基礎(chǔ)討論和基本思路

C、基礎(chǔ)學(xué)問和基礎(chǔ)技能

D、基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)方法

16：影響同學(xué)新的學(xué)習(xí)和后繼學(xué)習(xí)的主要因素是同學(xué)已有的學(xué)問預(yù)備程度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

17：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、教好與管好同學(xué)

C、做好個(gè)別教育工作

D、組織和培育班集體

18：調(diào)查法是以收集被試各種材料，間接了解其心理現(xiàn)象的一種方法。通常分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、心理調(diào)查

D、直接調(diào)查

E、間接調(diào)查

19：“當(dāng)我們學(xué)到了更高級的概念與規(guī)律以后，高級的概念可以代替低級概念，使低級概念遺忘，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)。”這種思想是和以下的哪一種理論有關(guān)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡衰退說

B、同化說

C、動機(jī)說

D、干擾說

20：充分反映孔子教育思想的著作是《論語》。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：實(shí)施德育的最基本的途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外活動

C、勞動

D、共青團(tuán)活動

22：對班級授課制熟悉不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級授課制可以經(jīng)濟(jì)有效地大面積培育人才

B、班級授課制有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

C、班級授課制可以滿意同學(xué)共性化的學(xué)習(xí)需要

D、班級授課制有利于同學(xué)多方面的進(jìn)展

23：下列不屬于彈撥樂器的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、古箏

B、揚(yáng)琴

C、笙

D、柳琴

24：社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：學(xué)校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給同學(xué)非公開的教育影響，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、顯性課程

B、校風(fēng)

C、隱性課程

D、教育環(huán)境

26：新穎性是創(chuàng)作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）

推斷題

對

錯(cuò)

27：最早使用“教學(xué)論”一詞的是德國教育學(xué)家拉特克和捷克教育家()

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、梅伊曼

28：負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲處排解不良行為的過程。

推斷題

對

錯(cuò)

29：推動教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動力是（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問題

30：通過擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣法

B、勸說法

C、陶冶法

D、熬煉法

31：言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)志動作并組織活動的進(jìn)行

B、鞏固與進(jìn)一步概括動作表象

C、外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語

D、轉(zhuǎn)變動作方向

32：同學(xué)文化的基本特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、差異性

B、非正式性

C、過渡性

D、多樣性

E、互補(bǔ)性

33：我國古代“近朱者赤、近墨者黑”的說法。說明環(huán)境在人的進(jìn)展中的作用。

推斷題

對

錯(cuò)

34：自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部動機(jī)

B、外部動機(jī)

C、直接動機(jī)

D、間接動機(jī)

35：人們常說的“聰慧早慧”和“大器晚成”是指個(gè)體身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

36：分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此，比班級授課制優(yōu)越。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：因各職業(yè)的性質(zhì)不同，不同職業(yè)所扮演的角色、擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。老師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相對單一

B、多樣化

C、社會性

D、動態(tài)性

38：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

39：關(guān)于教育政策的協(xié)調(diào)功能，下列說法不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、指教育政策在社會進(jìn)展過程中具有協(xié)調(diào)和平衡各種教育關(guān)系的作用

B、是由教育政策的本質(zhì)屬性打算的

C、教育政策是有關(guān)教育的權(quán)利和利益的詳細(xì)體現(xiàn)

D、并不是全部的教育政策都具有協(xié)調(diào)功能

40：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的（）方面的總體規(guī)格要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想德育

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

41：操作技能形成過程中各階段挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向、操作仿照、操作嫻熟、操作整合

B、操作定向、操作仿照、操作整合、操作嫻熟

C、操作仿照、操作定向、操作整合、操作嫻熟

D、操作定向、操作整合、操作仿照、操作嫻熟

42：桑代克接受了達(dá)爾文進(jìn)化論和聯(lián)想主義傳統(tǒng)的影響，奠定了聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

43：同學(xué)通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學(xué)問這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、動作技能學(xué)習(xí)

44：“教學(xué)相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學(xué)原則是在（）一書中提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《高?！?/p>

D、《孟子》

45：同學(xué)最主要的角色權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

46：“十年樹木，百年樹人”，這反映了老師勞動的________的特點(diǎn)。()

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡單性

C、制造性

D、長期性

47：以下屬于認(rèn)知策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在閱讀困難或不熟的材料時(shí)放慢速度

B、對每一天的活動，都列出一張活動挨次表

C、將所學(xué)的學(xué)問再用試驗(yàn)證明、寫成報(bào)告、做出總結(jié)

D、意識到不理解課文的某一部分時(shí)，退回去讀困難的段落．

48：元朝在地方設(shè)立的最高行政機(jī)構(gòu)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中書省

B、宣政院

C、澎湖巡檢司

D、行中書省

49：將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

50：由于對某種詳細(xì)道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、想像的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

51：下列（）是要素主義理論的提倡者。

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、赫欽斯

C、科南特

D、麥克拉倫

52：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的檢查和批改

D、學(xué)業(yè)成果的檢查與評定

53：“美育”一詞最早是（）在《美學(xué)書簡》中提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、墻根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

54：采納兩難故事法討論道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

55：在結(jié)構(gòu)化策略方面成就最顯著的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、布魯納

C、赫爾巴特

D、蘇霍姆林斯基

56：高中課程要求同學(xué)三年內(nèi)的必修學(xué)分要達(dá)到（）學(xué)分。

單項(xiàng)選擇題：

A、116

B、114

C、36

D、24

57：下列哪位科學(xué)家提出了原子論（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道爾頓

B、蓋·呂薩克

C、波義耳

D、阿伏伽德羅

58：“以僧為師”、“以吏（書）為師”成為古代（）教育的一大特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、印度

B、中國

C、巴比倫

D、埃及

59：（）會使同學(xué)常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

60：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歸屬

B、自我實(shí)現(xiàn)

C、敬重

D、生理

查看答案

1：答案正確

解析識記性試題。檔案袋評定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案錯(cuò)誤

解析班級管理的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使同學(xué)得到充分的、全面的進(jìn)展。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案D

解析：

5：答案B

解析調(diào)整策略是依據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)覺問題，則實(shí)行相應(yīng)補(bǔ)救措施。

6：答案B

解析：

7：答案C

解析教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。

8：答案正確

解析斯金納程序教學(xué)法就是依據(jù)其強(qiáng)化理論制定的。而且準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化是斯金納程序教學(xué)法中的一項(xiàng)重要原則。所以答案是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案A,D,E

解析：

10：答案C

解析：

11：答案C

解析：

12：答案D

解析：

13：答案B

解析：

14：答案A

解析：

15：答案C

解析：

16：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

17：答案D

解析略

18：答案A,B

解析：

19：答案B

解析：

20：答案正確

解析：

21：答案A

解析教學(xué)活動是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑。

22：答案C

解析班級授課制中，無論用什么教學(xué)方法，都難以適應(yīng)全部同學(xué)，而總是只能適應(yīng)部分同學(xué)。

23：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】笙屬于簧管樂器。

24：答案正確

解析略。

25：答案C

解析：

26：答案正確

解析略

27：答案B

解析：

28：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。懲處是指通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排解來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，是撤銷懲處，并不是運(yùn)用懲處排解不良行為的過程。

29：答案D

解析教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為討論對象，探究教育規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)理論的進(jìn)展進(jìn)步得益于教育問題的深化探討，由此推動教育討論的加深，對教育規(guī)律的揭示也將更加深刻。因此，正確答案選D。

30：答案B

解析：

31：答案A

解析本題考查的是言語在心智技能中的作用。

32：答案B,C,D,E

解析：

33：答案正確

解析“近朱者赤，近墨者黑”意思是接近紅色的事物（朱）就會變成紅色，接近黑色的事物（墨）就會變成黑色。由此說明環(huán)境在人的進(jìn)展中的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案B

解析自我提高的內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把學(xué)習(xí)、工作做好的一種需要。自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學(xué)習(xí)需要，屬于外部動機(jī)。

35：答案B

解析“聰慧早慧”和“大器晚成”是形容個(gè)體在身心進(jìn)展方面存在有早有晚的狀況。這體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的個(gè)別差異性。

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案B

解析老師職業(yè)角色的最大的特點(diǎn)就是老師職業(yè)角色的多樣化：傳道者角色：授業(yè)、解惑者角色。

38：答案B

解析布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

39：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案C

解析德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分，是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。

41：答案B

解析依據(jù)操作技能形成過程中的動作特點(diǎn),操作技能形成過程中各階段挨次是操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個(gè)階段。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

42：答案正確

解析(P68)

43：答案B

解析：

44：答案B

解析《學(xué)記》提出了教學(xué)相長、藏息相輔、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失等教學(xué)原則。

45：答案A

解析同學(xué)最主要的角色權(quán)利是受教育權(quán)。

46：答案D

解析：

47：答案C

解析A、D是元認(rèn)知策略的調(diào)整策略。B是資源管理策略的時(shí)間管理策略。（本解析由過兒QTT供應(yīng)）

48：答案D

解析元朝在地方最高統(tǒng)治機(jī)構(gòu)為行中書省，簡稱“行省”。

49：答案D

解析：

50：答案C

解析道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德情感，即由于對某種詳細(xì)的道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗(yàn)；二是想像的道德情感，即通過對某種道德形象的想像而發(fā)生的情感體驗(yàn)。三是倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。因此。答案為C。

51：答案C

解