建德中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

建德中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

B、系統(tǒng)完整

C、層次分明

D、語言表達(dá)水平

2：在布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中與我國德育目標(biāo)相對應(yīng)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知目標(biāo)

B、情感目標(biāo)

C、動作技能目標(biāo)

D、心智技能目標(biāo)

3：教育行政法規(guī)是由（）制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。

單項(xiàng)選擇題：

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務(wù)委員會

C、國務(wù)院

D、教育部

4：學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的地有意識的制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)規(guī)律

5：以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中不正確是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的愛好和需要來設(shè)置課程

B、打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)閱歷

C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理進(jìn)展的挨次和特點(diǎn)來組織課程

D、活動課程即是通常所講的課外活動

6：嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。（）

推斷題

對

錯

7：對自己的外在和內(nèi)在的自我評估或衡量被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識

B、自我教育

C、客觀評價

D、自我進(jìn)展

8：在同一時間內(nèi)，心理活動指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、留意穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

9：校內(nèi)文化可細(xì)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織文化

C、學(xué)校精神文化

D、教職工文化

E、非物質(zhì)文化

10：社會學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時的“過程模式”討論取向的主要代表是（）失范說目標(biāo)說掌握缺乏說標(biāo)簽說

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)說

B、掌握缺乏說

C、標(biāo)簽說

11：教育學(xué)作為一門課程在高校里講授，最早始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、康德

D、洛克

12：測量結(jié)果的精確?????性或有效性的程度是．（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

13：假如李生喜愛表演，則他報考戲劇學(xué)院，假如他不喜愛表演，則他可以成為戲劇理論家。假如他不報考戲劇學(xué)院，則不能成為戲劇理論家。由此可推出李生將（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不喜愛表演

B、成為戲劇理論家

C、不報考戲劇學(xué)院

D、報考戲劇學(xué)院

14：作為新時期老師角色重要補(bǔ)充的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理治療者

B、被攻擊的對象

C、討論者

D、學(xué)校管理者

15：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動物的學(xué)習(xí)活動，得出的理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激一反應(yīng)理論

B、認(rèn)知一發(fā)覺理論

C、社會學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

16：下列不屬于課程表支配應(yīng)遵循的原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、整體性原則

B、遷移性原則

C、生理相宜原則

D、合理性原則

17：中同學(xué)曉波通過物理試驗(yàn)發(fā)覺，鐘表的搖擺幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段理論，曉波的認(rèn)知進(jìn)展水平已達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

18：校內(nèi)文化包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校精神文化

C、學(xué)校制度文化

D、學(xué)校環(huán)境文化

E、同學(xué)亞文化

19：在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

20：根據(jù)馬斯洛的動機(jī)作用觀點(diǎn)，老師在自尊水平低的同學(xué)中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿意而去學(xué)的做法是不行能勝利的。（）

推斷題

對

錯

21：教育進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

B、文化的進(jìn)展

C、人口的增長

D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

22：教育從生產(chǎn)勞動中第一次分別的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、剩余產(chǎn)品的消失

C、國家的消失

D、文字的產(chǎn)生

23：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，始于教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

24：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場依存型

B、發(fā)散型

C、沖動型

D、深思型

25：__________是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、應(yīng)用

C、評價目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

26：奧蘇貝爾認(rèn)為教學(xué)的基本原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、整體性原則

B、漸漸分化原則

C、進(jìn)展性原則

D、整合協(xié)調(diào)原則

E、適應(yīng)性原則

27：怎樣理解同學(xué)是進(jìn)展的人?（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的身心進(jìn)展是有規(guī)律的

B、同學(xué)自身是一張白紙

C、同學(xué)具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?/p>

D、同學(xué)是處于進(jìn)展過程中的人

28：操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

29：（）是指問題的解答速度較慢但錯誤較少的類型。

單項(xiàng)選擇題：

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、深思型

D、沖動型

30：下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、同化

B、順應(yīng)

C、圖式

D、反射

31：老師對同學(xué)的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師期望的這種效應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、格式塔效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、馬斯洛效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

32：衡量老師社會地位凹凸的指標(biāo)性因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師的權(quán)威

B、老師的樂觀性和責(zé)任感

C、經(jīng)濟(jì)地位

D、政治地位

E、文化地位

33：下列不屬于國家為保證同學(xué)的受教育權(quán)而做的努力的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為全部同學(xué)供應(yīng)正常教育機(jī)會

B、關(guān)注貧困生，設(shè)立關(guān)心基金

C、關(guān)注殘疾同學(xué)，設(shè)立特別教育機(jī)構(gòu)

D、允許學(xué)校體罰同學(xué)

34：教學(xué)方法一旦形成后，不會隨著社會的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

35：老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動方案叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)目標(biāo)

36：以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。（）

推斷題

對

錯

37：“教育即生長”是教育哲學(xué)家（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦?根舍因

38：提出“什么樣的電視機(jī)才抱負(fù)?”問題的方法屬于制造力訓(xùn)練的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、缺點(diǎn)列舉

B、聯(lián)想

C、盼望點(diǎn)列舉

D、想象

39：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備好課

B、上好課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導(dǎo)

40：從中同學(xué)的心理特點(diǎn)動身，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵應(yīng)特殊重視（）

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)激勵

B、任務(wù)激勵

C、環(huán)境激勵

D、強(qiáng)化激勵

41：已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、明確問題

B、模糊問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

42：在整個中學(xué)階段，同學(xué)的品德快速進(jìn)展，處于__________形成時期

單項(xiàng)選擇題：

A、情感

B、意志

C、共性

D、倫理

43：老師資格認(rèn)定屬于行政管理。（）

推斷題

對

錯

44：教育是個體進(jìn)展的物質(zhì)前提。（）

推斷題

對

錯

45：班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、共同的奮斗目標(biāo)

B、班主任的要求

C、班級內(nèi)部的沖突斗爭

D、共同的活動

46：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語言表達(dá)水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

47：教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、課程

C、教育評價

D、教學(xué)

48：屬于教育行政法規(guī)的文件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)位條例

B、上海市同學(xué)損害事故處理?xiàng)l例

C、教學(xué)成果嘉獎條例

D、教育行政懲罰暫行實(shí)施方法

49：教學(xué)過程中的首要大事是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引起同學(xué)留意

B、提示教學(xué)目標(biāo)

C、喚起從前閱歷

D、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

50：教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探究學(xué)問閱歷，__________則宜選擇

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、把握學(xué)習(xí)

51：德育過程是組織同學(xué)的活動和交往過程。（）

推斷題

對

錯

52：在發(fā)覺教學(xué)中，老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

53：“最近進(jìn)展區(qū)”概念的提出者是聞名的進(jìn)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、維果斯基

54：《音樂之聲》是依據(jù)同名音樂劇改編，劇情敘述了能歌善舞的家庭女老師與退役軍官及其兒女之間的故事。這是一部（）的音樂故事片。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國

B、奧地利

C、美國

D、俄國

55：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

56：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

57：人的身心進(jìn)展的源泉和動力在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育活動

D、個體因素

58：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的

B、想像的

C、行為的

D、倫理的

59：教室越寧靜，同學(xué)的學(xué)習(xí)越仔細(xì)。

推斷題

對

錯

60：傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管用于制造貧鈾彈所使用的貧鈾放射性低，仍會導(dǎo)致人類染色體受損，從而引發(fā)腫瘤或癌癥。但是，在最近的一項(xiàng)討論中，討論人員對接觸過貧鈾彈的退伍老兵的血細(xì)胞進(jìn)行討論，到目前為止，還沒有檢測到任何染色體斷裂和重復(fù)，并沒有發(fā)覺任何由于接觸貧鈾彈而造成的負(fù)面健康影響。因此相關(guān)討論人員認(rèn)為，放射性低的貧鈾彈不會對人類的健康造成影響。以下哪項(xiàng)假如為真，最能減弱討論人員的結(jié)論（）

單項(xiàng)選擇題：

A、某地居民向法院起訴，聲稱該國軍隊(duì)試驗(yàn)貧鈾彈，已影響該地居民健康

B、世界上許多國家的專家都在致力于解決貧鈾彈的放射性問題

C、有數(shù)據(jù)顯示，這些退伍老兵的后代患有先天性缺陷的比率高于正常值

D、沒有接觸過貧鈾彈的人也會患有腫瘤或癌癥

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1：答案A

解析：

2：答案B

解析：

3：答案C

解析教育行政法規(guī)是指國家最高行政機(jī)關(guān)(即國務(wù)院)為實(shí)施、管理教育事業(yè)，依據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。

4：答案B

解析：

5：答案D

解析：

6：答案錯誤

解析：

7：答案A

解析自我意識是對自己的外在和內(nèi)在的自我評估或衡量。換句話說，是個人對自己生理和心理各方面的熟悉和評價，是涉及自己的熟悉。

8：答案C

解析：

9：答案A,B,C

解析按不同層次和標(biāo)準(zhǔn)可將校內(nèi)文化分為ABC項(xiàng)中的三種類型。

10：答案D

解析：

11：答案C

解析教育學(xué)作為一門課程在高校里講授，最早始于康德，他于1776年在德國的柯尼斯堡高校的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

12：答案A

解析：

13：答案D

解析設(shè)李生喜愛表演為大事P，李生報考戲劇學(xué)院為大事q，李生成為戲劇理論家為大事r。那么由題干得到下述關(guān)系：p→q，p→r，非q→非r。由非q→非r可得r→q，又由非p→r得到非p→q。由于有p→q，又有非p→q，即知q大事恒成立。所以可以得到李生報考戲劇學(xué)院，選D。

14：答案C

解析老師的“討論者”的角色，是新時期對老師角色的重要補(bǔ)充。

15：答案A

解析：

16：答案D

解析通常狀況下，課程表的支配應(yīng)遵循以下幾條原則：整體性原則、遷移性原則和生理相宜原則。故選D。

17：答案D

解析題目中的中同學(xué)曉波能夠通過試驗(yàn)發(fā)覺鐘表的搖擺幅度規(guī)律，說明曉波的思維具有肯定的抽象性。能對大事提出假設(shè)并進(jìn)行解釋，然后形成一個符合規(guī)律的假說，是形式運(yùn)算階段思維的一個重要特征。

18：答案A,B,C,D,E

解析校內(nèi)文化是以同學(xué)為主體，以校內(nèi)為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校內(nèi)精神、文明為主要特征的一種群體文化。此五項(xiàng)都是校內(nèi)文化的內(nèi)容。

19：答案C

解析教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中傳遞的主要信息。

20：答案正確

解析：

21：答案A

解析：

22：答案A

解析學(xué)校的產(chǎn)生標(biāo)志著教育從生產(chǎn)勞動中第一次分別。

23：答案B

解析英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語。

24：答案D

解析深思熟慮、錯誤少，是深思型認(rèn)知方式的特點(diǎn)。

25：答案C

解析：

26：答案B,D

解析：

27：答案A,C,D

解析同學(xué)是進(jìn)展的人包含的意義是：首先，同學(xué)的身心進(jìn)展是有規(guī)律的：其次，同學(xué)具有巨大的進(jìn)展?jié)撃埽蛔罱K，同學(xué)是處于進(jìn)展過程中的人。

28：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

29：答案C

解析：

30：答案D

解析反射最早是由桑代克提出的。

31：答案D

解析：

32：答案C,D,E

解析衡量老師社會地位凹凸的指標(biāo)性因素有老師的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位、文化地位等。

33：答案D

解析D項(xiàng)不屬于國家保障同學(xué)的受教育權(quán)而做的努力，體罰同學(xué)侵害的是同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)。

34：答案錯誤

解析：

35：答案A

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案C

解析杜威是有用主義的代表人物，是20世紀(jì)最宏大的教育思想家。他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即?；?，教育即生長。教育即閱歷的不斷改造。

38：答案C

解析：

39：答案B

解析提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教育工作的中心環(huán)【來源|公務(wù)員考試信息網(wǎng)】節(jié)。

40：答案A,B,D

解析從中同學(xué)的心理特點(diǎn)動身，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵應(yīng)特殊重視:目標(biāo)激勵、任務(wù)激勵、強(qiáng)化激勵。因此，本題選擇ABD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

41：答案C

解析現(xiàn)實(shí)中的問題多種多樣，討論者傾向于將問題分為兩類：有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題。有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題；無結(jié)構(gòu)的問題的已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，也不簡單找出解答線索。

42：答案D

解析：

43：答案錯誤

解析：

44：答案錯誤

解析遺傳是個體進(jìn)展的物質(zhì)前提。(本解析由張恩凱供應(yīng))

45：答案A

解析識記性試題。共同的奮斗目標(biāo)是