學校集體備課工作計劃（5篇）

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一、指導思想

備課是上課的基礎和前提，是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。為了切實提高備課效益，構建高效課堂，我校確定在集體備課方面做一下改革，嘗試制造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過程成為老師合作、實踐、創(chuàng)新的討論過程，從而大大提高老師的業(yè)務素養(yǎng)和理論水平，全面提高教學質量。并通過集體備課的集體才智把全縣學校語文老師解放出來，真正步入信息化、高質量的教育教學工作中，實現老師之間、師生之間多元、多贏的教學效果。

二、基本原則

依據我們的教學實際，在集體備課中要留意遵循以下原則：

1、合作性：老師要加強合作與溝通，相互學習，當然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、看法、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的方法。充分的溝通，和諧的商量有助于每個老師的專業(yè)成長。

2、實效性：力求從實際動身，在集體研討中注意“預設”，也就是要充分的備教材，備教法、特殊是備同學，預設同學可能會提出的問題，預設同學在本節(jié)課中將要取得的收獲和學問點的提升。想同學所想，設同學所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎和保證。

3、討論性：參加集體備課的老師要把參加這項活動當作是討論教材、討論教法、討論同學的難得的討論性學習活動，主動參加、主動討論，擅長傾聽，樂于思索，長于表達，在討論中準時發(fā)覺問題，解決問題。

4、創(chuàng)新性：教材是死的，但透過教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我們老師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、同學的實際狀況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，制造性的進行使用。

三、實施步驟及方法

基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實施備課過程。

“四步”即“個人初備——集體研討——形成教案——構建特色”。

“七環(huán)節(jié)”就是：

1、確定內容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內容。

2、研讀教材。每位老師自接到備課任務之日起，要抽時間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學的重點、難點、標記出重點詞、句、段，結合策略，把本單元的每一課的設計思路打一腹稿，所產生的困惑或建議以及設計記錄下來，對于課文的關鍵段落、留意點及同學簡單出錯的地方等，可以在書上標一標、劃一劃，并準時記錄。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深化、是否有效地關鍵環(huán)節(jié)。

3、集體研討。在個人備課的基礎上，備課組老師在主備人的召集下針對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，按照策略，形成教學設計的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中要做好記錄，對于每一位發(fā)言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要具體記錄。這一方面承載著業(yè)務檢查的憑證，激勵老師主動發(fā)言，深化討論；另一方面形成教案集結材料。

4、整理完善。集體溝通之后，依據大家的商量內容、溝通信息做以梳理，形成教學文本預案，打印復印后分發(fā)到備課組每個老師手中。

5、操作實踐。老師拿到集體備課的教案后，每位老師可依據自己的教學實際和閱歷對教案再作深化細致的推敲、斟酌、討論，對教案還可隨時進行調整，可以是學問點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環(huán)節(jié)的替換，鼓舞老師大膽刪改、創(chuàng)新運用，形成獨特化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的狀況下抓住了教學的重難點，達成了預定的教學目標。摒棄了盲目上課的現象，久而久之就會形成良好的上課習慣。

6、教后反思。備課組的每位老師在教學結束后，在休息閑暇之余可以不刻意的溝通教學狀況。并把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是特別有價值。我們不提倡套話式的反思，說什么“通過這節(jié)課的學習，同學明白了什么道理，記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。

7、檢查評價。教育處、教研組要對集體備課的全程進行監(jiān)控，明確主備人職責，特殊關注“集體研討”的主動程度和強烈氣氛。每一次對于每一個老師的發(fā)言都要做好具體記錄，特殊是比較有價值的發(fā)言要做好標記，并把老師們的發(fā)言率作為評價參加集體備課活動的主動度和仔細度，并相應賦分，也可作為業(yè)務檢查的一項憑證。目的是鼓舞老師主動參加到研討中來，真正的解放我們自己，真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財式的抄寫行為。

四、留意事項

1、集體備課要有目的性、針對性、實效性。要遵循“問題導學———以學定教———順學而導“的教育教學理念。

2、集體備課要留意敏捷性。每個單元要重點研討單元中的主體課文，也可依據本單元的訓練目標、訓練重點敏捷制定集體備課內容，突出敏捷性、實效性，提高備課的質量和效率。

3、要做到超前備課。各備課老師在明確了每次的備課內容之后，先于一周進行個人備課，

要做到“四有”，即“腦中有策略、心中有教材、眼中有同學、口中有引導”；

“四備”即“備教材、備同學、備教法、備預設”；

“四精”即“細心研讀教材、細心設計思路、細心挖掘問題、細心設計作業(yè)”。

4、集體備課要防止一言堂。實行集中商量與個人鉆研相結合的形式。全組成員要仔細鉆研課標和教材，商量的時候主動主動，集思廣益，博取眾長。集中商量時，主備人要擅長引導，充分調動大家的主動性，還要擅長總結，概括大家的建議，不行主備人一言定論，一人定教案。

學校集體備課工作打算2

集體備課為的是充分發(fā)揮老師的集體才智，集思廣益，博采眾長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，依據我校初三班級教學實際，特制定本方案：

一、集體備課的指導思想

以提高老師教學技能和教學質量為目的，加強老師之間的合作溝通，取長補短，凸顯獨特特長，使集體備課成為集體才智的結晶，成為老師教學行為和同學學習方式轉變的“點子庫”，成為激活課堂教學活力的關鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學效率的“突破口”。

二、集體備課的目的

1、增添備課實效，創(chuàng)新教學討論模式，提高課堂教學效率。

2、加強合作研討，積累集體教學閱歷，提高老師業(yè)務力量。

3、促進校際溝通，整合教育教學資源，提高學?？蒲兴?/p>

三、活動內容和形式

集體備課活動形式多樣，可以先聽再集體備課，也可以先集體備課再聽課，還可以溝通各位老師的教學心得，還可以對階段的教學狀況進行分析，也可以走出去，主動參與市區(qū)及周邊學校的教學討論活動?；蛘哒堖M來，邀請領導、專家來校做講座或指導課堂教學。保證備課質量，準時記載活動內容，隨機檢查落實執(zhí)行狀況。

四、工作管理

1、備課組長負責組織集體備課活動，統(tǒng)籌支配，制定切實可行的活動打算。

2、主備老師提前做好主備稿的撰寫工作，要仔細鉆研教材，精確地把握教學目標、教學重點、教學難點，寫好說課稿，提出教法建議。

3、嚴格考勤制度，備課組成員要按時參與本組統(tǒng)一組織的集體備課。

4、按備課內容，同組相互聽課評課，評價備課有用狀況。

五、備課流程：

個人討論——集體溝通——修正——重點跟蹤——溝通反思

1、個人討論：主備老師在集體備課前完成備課〔教案、教學思路及困惑〕或本次研討主題。

〔1〕主備人的職責：要將教學內容深化吃透，梳理出教學內容的學問點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深化的思索和設計，然后形成溝通稿；或對本次研討主題進行梳理討論，提出可供參考的的見解。

〔2〕輔備人的職責：要溝通前將教材研讀通曉，理清教材的學問體系，梳理出教學的學問點，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體溝通、商量的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。

2、集體溝通。

〔1〕由主備人圍繞商量提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論根據。輔備人隨時以補充、完善。

〔2〕由主持人組織大家就備課時的困惑〔課的導入、活動支配、小結、板書設計等〕或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家商量溝通。集體備課的'價值在于互相溝通，在溝通中到達信息溝通，資源的共享，在溝通中到達互相促進、共同提高。溝通時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思索，可以記自己認為值得記的東西。

3、修正教案。集體溝通之后，由備課老師綜合的看法和才智，在個人初備的基礎上進行教案修改，力求精致和完善，力求表達新的課改精神，最終形成自己的上課教案。

4、重點跟蹤：通過上課、聽課、評課、作業(yè)落實集體備課的成果，落實同學的學習狀況，為今后的教學指明方向。

5、溝通反思：通過老師的教和同學的學，對上課教案提出建議和看法，寫出心得，指出今后教學中要留意的問題，提高自己的教育教學水平，為以后的集體備課奠定基礎。

學校集體備課工作打算3

一、指導思想：

以新課程標準和高考歷史考試大綱為根據，充分討論近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探究高三歷史教學模式，增添歷史課的針對性和實效性，培育同學分析問題、解決問題和應試的力量，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高同學的高考成果。要注意夯實同學的基礎學問和提高學問應用力量為核心，充分發(fā)揮備課組的集體才智與力氣，爭取在20xx年高考當中取得優(yōu)異的成果。

二、學情分析：

從整體看,四個班水平參差不齊，但總體上是大部分同學歷史基礎學問不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地把握，答題不規(guī)范;學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。詳細表現為：

①尖子不尖，尖子生雖有肯定的基礎，但學科優(yōu)勢不明顯，需要重點培育;

②“尾巴較大”，這部分同學上課不仔細，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣;

③同學總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。

三、復習目標：要完成三輪復習任務

1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎學問，目標：提高基本力量，重在基此題的嫻熟把握

從20xx年8月2日至20xx年1月是第一輪單元復習階段，狠抓歷史基礎學問，“突出主體、強化主干、注意方法”，主要進行學科主干學問的復習。抓基礎——仔細理解和根據考試說明要求，做好基礎學問復習，各個模塊學問點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓學問點、突破點、考點，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本挨次，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特殊是一些重點、難點以及高考復現率較高的學問進行多角度、多視角講解，引導同學梳理學問脈絡，構建學問體系、學問框架，提高同學分析問題和解決問題的力量。(到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一?！笨荚?。)

2、其次輪是專題復習階段：抓線(整專題)，目標：綜合力量提高突破，多數同學基本把握主干學問，尤其是典型題例

其次輪(其次學期-5月上旬)復習主要是專題復習，進行學問的整合，根據線索歸納、理清、分析、綜合學問，使同學從學問的系統(tǒng)性和規(guī)律方面組合學問，力求融會貫穿。

3、第三輪(5月3-4周)是查漏補缺、綜合提升，目標：嫻熟高考各類題型，提高速度及精確率。

四、復習思路

學習科學理論，優(yōu)化教學理念;依“綱”據“標”，優(yōu)化教學內容;重視教學設計，優(yōu)化教學過程;以問題為中心，優(yōu)化教學方法;把握適度原則，優(yōu)化訓練過程;提倡合作、和諧，優(yōu)化資源利用。

五、復習根據

根據新課程標準和高考文綜考試說明,深化討論教材，落實考點;關注相關改革方案,主動探究實踐新課程改革;討論五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕獲當中的有效信息，探究高考命題規(guī)律，強化訓練。

六詳細措施

1.首先從思想上引導同學對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到肯定聽不懂的內容，因此只要大家專心學，人人都會有收獲，讓同學從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信念。再者用往屆同學的成果鼓舞他們，考好成果不是設想，而是完全有這種可能。

2.強化集體備課，加強學習與溝通。備課組內部多聽課,多溝通,準時發(fā)覺各自的缺乏，并實現優(yōu)勢互學互帶，資源共享，共同提高。

3.仔細上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量，指導給同學正確的學習方法。教同學學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀名目及其子目，構建清楚的學問網絡和基本線索。根據課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，老師不必面面俱到。

4.精選習題，提高解題力量，留意實效得分。精選題目進行精練已經是大勢所趨。老師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕同學的負擔，又可到達重點突破的效果。綜合性試卷答題中同學存在的最大問題是標準答案與同學的答案懸虛太大,同學的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊,卷面也不干凈,字跡不清晰。針對上述問題指導同學重點練習客觀題,強化主觀題,適應練題量,注。指導同學在解答綜合題方面留意以下幾點:

①看清小題配分

②仔細審題,弄清題意。

③理清思路,確定答題范圍、重點和層次,答案要抓住采分點。

④擅長提取材料中的有效信息,能科學合理地推斷、歸納、區(qū)分、分析成因,解決問題。

⑤答案要簡明精確。

5.科學把控教學進度和節(jié)奏

(1)、暑假補課階段：基本完成必修1一輪的內容。

(2)、高三上學期和高三下學期前1周第一輪復習結束并利用“自編必修必背學問點提綱”進行地毯式梳理背誦默寫，強調基本學問點和基本方法來迎接一模。

一輪復習參考《三維設計》其次輪的訓練與講解為主，訓練與講解要遵循“穩(wěn)固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨。

一輪復習中要把握好節(jié)奏，課堂上盡快結束必修三的復習，必修1、2要穩(wěn)打穩(wěn)扎;必修三文化史則大膽取舍，重點突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理。

一輪復習充分備課是前提，上課容量要大，多反復，低起點，嚴要求，重在夯實基礎。要“先學后講”，努力實現“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學目標。

(3)、高三下學期第2周以后：其次輪復習。

第一階段(3-4月)：參考《三維設計》其次輪的訓練和講解為主要內容，14個專題內容快速掃描了一遍。

其次階段(4-5月)：主要是備戰(zhàn)二模，采納《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業(yè)的演練講評。

第三階段(5-6月)：文綜高考模擬訓練。自編及選擇一些高考模擬題，對同學進行限時訓練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進行臨場應試指導。從同學對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構成要件等方面的要求入手，對同學進行“三先三后”(先易后難、先熟后生、先慢后快)等基本的答題策略訓練。主要目的：查漏補缺，考試狀態(tài)訓練，即臨場訓練。5月15日以后，在課堂上有打算目的進行專項訓練(來自近5年的高考文綜卷的歷史部分)，且要考慮增添同學的信念。最終1周明確告知同學學習內容(視實際而定)，保證同學考前處于良好的做題狀態(tài)。

從第一學期開頭周六下午的文綜考試，由于這樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實證明也是正確的。其中都要做到講評、反饋快速，周一上課要呈現結果并進行分析總結。

6.要做好基礎學問的聽寫和單元(模塊)過關測試訓練。通過聽寫和每復習完一個單元(模塊)，對該單元(模塊)進行相應的測試，準時發(fā)覺問題，準時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。

7.加強對同學分類分層輔導。針對不同類型的同學，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生(主要以表揚、鼓舞為主)。同時，高三的同學壓力很大，作為老師肯定要盡量關注每一位同學，愛他們，支持他們，不斷鼓舞他們，引導他們以健康的心態(tài)備考

8.加強高考信息的收集和消化。通過外出學習教研、上網收集信息，進行整理、總結，精確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導20xx屆的歷史科高考備考工作。

9.要常常性地與同學溝通溝通，把握同學的最新動態(tài)。依據同學的實際狀況準時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至臨時落后的同學，常常給與他們鼓舞與催促。

學校集體備課工作打算4

備好課是上好課的前提。集體備課就是老師依據語文教學大綱的要求和教材的特點，結合同學的實際狀況，選擇最科學的教學方法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分預備。為了充分發(fā)揮集體的才智，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體語文老師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的閱歷和同學實際狀況，特制定中學語文組集體備課打算。

一、指導思想

根據學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發(fā)揮備課組討論基地的作用，有打算、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學討論，發(fā)揮集體才智，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕老師課業(yè)負擔，促進老師業(yè)務素養(yǎng)的提高和業(yè)務力量的進展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順當圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1.連續(xù)仔細研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2.集思廣益，發(fā)揮集體的力氣，堅持參與每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。仔細備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所遇到的疑難問題，形成良好的教研氣氛。

3.備課組內相互聽課、評課，并多聽其它班級老師的課來取經。老師間互相勉勵，取長補短，協(xié)作學校教育處開展各項教學活動，主動、主動參加各級公開課及論文的撰寫活動。

4.明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學打算，分析教學重點和難點，商量教學策略及施教方法等。

5.協(xié)作學校的工作重點，提高教學效率。

三、教學常規(guī)要求

1.制定學期班級教學進度，統(tǒng)一進度，指導教學。本學期共十八周，第一單元時間支配二周，其次單元時間支配二周，第三單元支配時間三周，第四單元支配時間三周，第五單元時間支配三周，第六單元時間支配二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均支配一次月考。備課組老師參照上述教學進度，結合本班同學實際，制定或調整各班相應的切實可行的詳細的教學打算，保證全班級教學的有序進行。

2.課堂教學講究教法，培育學法，提倡自主、合作、探究的學習方式，增添實效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，學問落實，力量提高。備課老師要做到“四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

3.要努力激發(fā)同學學習的愛好，增添同學學好語文的自信念，面對全體同學，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成果，讓同學有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4.要爭取把多媒體應用到語文教學中，由于多媒體不但能強化課前討論，而且還能優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點、提高視覺、幫助同學進行總結和反饋檢測等。

5.教學中貫穿人文精神，通過教學，培育同學意志堅決、喜愛科學的精神，培育同學道德高尚、獻身科學的精神，培育同學團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起同學關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素養(yǎng)，樹立社會責任感。

6.堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業(yè)。結合學校組織的活動，培育同學學習及做題的規(guī)范化。通過作文的講評讓同學明得失，曉方法，引導同學主動的自批自改。連續(xù)加強寫字指導，保持文面干凈。老師仔細批改周記，鼓舞同學、培育同學的寫作愛好。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

四、重點工作

1.開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進行備課活動，固定時間，固定地點(語文教研組)，按班級全部老師全部到位。由組內人員輪番擔當主備人，每篇課文支配好中心發(fā)言人，主備老師供應集體備課商量稿，具體闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體商量、商議?，依據班級實際設計好、修改好每一個教學環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、缺乏與改良措施，不斷完善自身。

2.探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位老師平常在辦公室主動開展討教活動，共同探討教學中所遇到的問題。如商量作業(yè)的布置以及新授學問的穩(wěn)固措施，溝通在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中勝利或失敗的地方、溝通后進生輔導措施、溝通調動同學學習主動性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3.主動并仔細參與學校組織的各類教育教學改革活動，協(xié)作學校、教研組的工作，努力探究多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，主動探究新的教學理念和新的教學方法，有針對性地討論一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

學校集體備課工作打算5

一、指導思想

集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分預備。目的是為了充分發(fā)揮集體才智，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。集體備課必需立足個人備課的基礎上，在充分討論課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同討論教學中應留意的問題，同時要兼顧同學的基礎和實際狀況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我們將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享、個人加減、課后反思、教案復備”的備課制度。在步調全都、保持共性的基礎上，力求各具特色、凸顯獨特。

二、工作重點

仔細開展班級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動學科組里若有亮點的教學設計將準時推廣供其他老師參閱。

三、備課組長

語文組：姜德洋

數學組：趙二叢

英語組：卞光榮

四、集體備課目標

1、以同學為本。我們將以同學實際為切入點，集體探討一種同學易接受、易把握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并把握，力爭使每個同學都學有所獲。

2、以集體為重。發(fā)揮集體才智，實現資源共享，并保持集體備課的實效性，以到達提高課堂教學效率的目的。

3、以方法為主。備課時主要考慮抓同學的學習方法。在教學過程中，教給同學學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給同學供應一個展現自我的平臺，到達活躍課堂的目的。

五、集體備課措施

1、由面到點：集體備課時，我們將主要商量下周上課內容、重點、難點、留意點及同學簡單出錯的地方、教學策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。

2、實現教案的重組：各成員自覺把事先設計的簡案納入到群體中去，每次