小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案 美術(shù)教師必備教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案_美術(shù)教師必備教案小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案1

教學(xué)目標：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。

3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

教學(xué)過程：

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景_片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：

(探究活動)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。

2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。

要求：

1、學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。(培養(yǎng)學(xué)生有意識地進行表現(xiàn))

3、評出線條畫得的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評析，教師總結(jié)出：線條

的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(播放是音樂)

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。

3、學(xué)生自評、互評。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案2

教學(xué)目標：

1、簡單了解有關(guān)居室的功能和特點、以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。

2、使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的`小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點：

通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。

教學(xué)難點：

繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系

教具準備：

美術(shù)用具

教學(xué)方法：

談話法、示范法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。

二、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《阿爾的房間》

今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課，我想大家都想輕松一點，我們今天就來欣賞一幅外國名作。

學(xué)生欣賞討論：

1、從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

2、從畫中、文字中你了解到了那些東西?

教師根據(jù)學(xué)生回答補充介紹《阿爾的房間》的相關(guān)知識：

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

提問：

(1)你看到的都是些什么地方?你最喜歡哪個設(shè)計，它有什么特點?

(2)我們每個人都有自己的臥室，都有自己的一片小天地，誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?

(3)你對你的小天地滿意嗎?

(4)你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當具有什么功能和特點?

(5)你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?(學(xué)生討論)

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)

三、學(xué)生作業(yè)：

要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計自己的居室。

教師指導(dǎo)

四、學(xué)生作品展示：

學(xué)生交流討論

1、其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進的地方

五、拓展：

運用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計我們的教室、校園等。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案3

教學(xué)目的：

1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的顏色、材料來設(shè)計玻璃窗，在設(shè)計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。

重點：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會運用套色剪紙來制作窗花。

難點：玻璃窗造型的設(shè)計及鏤空的技法運用。

課前準備：

1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。

2、學(xué)生準備：彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。(從紋樣、色彩上進行欣賞)

3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗?

2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學(xué)生通過觀察思考：老師設(shè)計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點?(對稱，造型奇特)

4、通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的?為什么顏色會這么鮮艷呢?

6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計的圖片(師課前手繪的作品)，對學(xué)生在窗戶的造型上做進一步引導(dǎo)。

三、綜合實踐

1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)匯報

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優(yōu)點，及你最想學(xué)習(xí)的地方。

2、督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案4

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作封面，使學(xué)生對設(shè)計的方法有所了解并掌握封面設(shè)計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。

重難點：學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。

教具準備：教學(xué)封面設(shè)計范圖、封面設(shè)計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面?(給學(xué)生回答，教師即時引導(dǎo))教師拿出學(xué)生書包里的一本書(掩住書名)，請學(xué)生認一認這是同學(xué)們哪一課的書?(學(xué)生回答)教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計的一本書。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面?學(xué)生以小組為單位進行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計個在素。

2、教師請小組出示討論結(jié)果。各小組進行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。

3、教師出示自己的設(shè)計要素。教師對學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進行補充，提出教師對設(shè)計的幾個要素的意見。

設(shè)計要點：主題突出背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂色彩艷麗

4、教師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案?

教師請學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿修改定稿上色裝飾(拼貼)

5、請同學(xué)們欣賞設(shè)計作品，教師邊展示邊與設(shè)計要素相結(jié)合進行引導(dǎo)學(xué)生的思考。

三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動階段。教師布置作業(yè)(以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計一個封面)，學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對學(xué)生作品提出看法(來得及的學(xué)生可以帶下去再修改)，教師對學(xué)生的作品給予表揚并評出優(yōu)秀作品。

五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案5

教學(xué)目標：

1、觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計出有趣的建筑;

2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣;

3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點聯(lián)想和設(shè)計奇妙的建筑。

教學(xué)難點：

如何設(shè)計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西?”你們可別小看這些東西哦，知道嗎?世界上有些非常的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計出來的呢!

2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因(從實物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析)。

提問：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計嗎?

學(xué)生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。

問：那么有趣設(shè)計，你們覺得奇妙嗎?

好!那我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”，好嗎?

幻燈出示課題

(板書：奇妙的建筑)

二、探討與想像

1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設(shè)計的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。

2、幻燈演示圖片：

(1)提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西?好像是模仿什么東西的樣子來設(shè)計的呢?你覺得它哪里最奇妙，最獨特?

(2)除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎?

(3)同桌討論

小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點呢?是什么呢?

回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨特，很奇妙。

(4)通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設(shè)計師設(shè)計出來的，你們想不想也來當一名設(shè)計師?

提問：誰來說說你準備設(shè)計一組怎么樣的奇妙建筑?

三、引導(dǎo)設(shè)計

我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計一組奇妙的建筑呢?

想一想：

模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計出來呢?

步驟：

1、構(gòu)思(模仿什么東西來設(shè)計?)

2、起稿(畫出建筑的形狀)

3、上顏色(注意色彩的搭配)

4、調(diào)整畫面

四、同桌討論后作畫。

五、評一評，比一比

1、作品展示：畫好的作品拿上展板展示。

2、自我評價：作者發(fā)言，你設(shè)計了什么樣的建筑物?是怎樣想出來的呢?

3、他人評價：你最喜歡誰的作品?為什么?(可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點和色彩去評價)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案_小學(xué)數(shù)學(xué)教師必備教案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學(xué)難點：

準確的區(qū)分左和右。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

教師說位置，學(xué)生做一做，找一找

二、新授：

(一)學(xué)習(xí)左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下?

(1)出現(xiàn)兩種情況：

說出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎?)

說不出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹?)

(2)比較，兩種說法哪種更好?

(3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?

(4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。

你的哪邊是左邊?右邊呢?

指指你左邊是誰?右邊呢?

2、做游戲。

跟著老師的口令做動作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……

3、練習(xí)

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?

組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。

(二)、學(xué)習(xí)前后

向你的朋友介紹你的前后都是誰?

(三)、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物

學(xué)生認識上、下

三、鞏固練習(xí)

46頁試一試。

1、看參照物。

2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。

47頁練一練

1、左右的練習(xí)。

2、相對性的靠右行走(公共道德)

3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習(xí)。

四、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

預(yù)習(xí)要求：

看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：

體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)難點：

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來學(xué)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。(板書課題)

二、折一折

(1)認識長方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。

歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?

(2)小組合作制作紙風(fēng)車。

我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎?(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看(播放視頻)。

通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。

問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。

小組互評，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?

三、拼一拼

剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?

(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)

(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形?

(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?

(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)

(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。

①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形?

②用12根小棒能拼出什么圖形?

③你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎?

(教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵)

四、拼圖大比賽

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。

(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價或者互相評價。

(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵學(xué)生積極動手，教師相機指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。

板書設(shè)計

平面圖形的拼組

邊

長方形對邊相等

正方形四條邊都相等

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。

【教學(xué)目標】

1.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

3.活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表

(一)聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音?

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

板書：認識鐘表。

(二)看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用

師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。

(課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。)

師：你看到了什么?

生：我看見小女孩起床了。

生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。

生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

二、認識鐘面

(一)看鐘面

以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。)

師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。

(二)說鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

(請這一組到投影儀下指出三根針)

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎?

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。

(課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。)

三、認識整時

(一)會看整時

1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

師：你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?

生：5時，我看到時針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5，就說明是5時。

師歸納：很多小朋友都會看，真能干!

當長長的分針指12，時針指5，就是5時。

(教師貼上5時的鐘面，板書：5時)

2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。

(二)會撥整時

1.師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時。

(反饋：投影下展示操作結(jié)果。)

師：你是怎么撥的?

生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。

2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。

(三)會認電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機(課件顯示手機“7∶00”閃動)，你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機上說現(xiàn)在就是7時。

師：你是怎么看的?

生：中間兩個小圓點，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。

師：你的意思是說小圓點后面兩個0，是表示整時，對嗎?

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。

板書：7∶007時

(課件顯示電子表11∶001∶00)

師：你知道這表示幾時?

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時間的?

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的VCD上也有。

生：我發(fā)現(xiàn)新的“83路”車上也有這樣的鐘。

師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的。

(投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等)

(四)游戲：找朋友

用錄音機放音樂：《找朋友》

師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。

內(nèi)容：

抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。

四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作：

師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻，最后把日記寫完整。

小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣?

五、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。

師：猜一猜，兩人會不會按時見面?為什么?

小組討論：

生：我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。

生：我想不會。有可能明明遲到了。

師：那實際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。

師：從剛才這件事中，你知道了什么?

生：下次和別人約會時，要說清楚是什么時候。

生：8點鐘有上午的，也有晚上的。

生：一天中有兩個8時。

課件顯示時針走一圈。

師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補充一些什么?在下課后把它完成。

六、總結(jié)，實踐應(yīng)用

(一)知識梳理

師：今天你有什么收獲嗎?

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。

(二)學(xué)以致用

師：用今天新學(xué)的知識，為自己設(shè)計一個快樂星期天。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5的認識例1——例3

教學(xué)目標：1、對1——5各數(shù)感性的認識

2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?

二、教學(xué)例1

(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

(2)想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎?

(3)按照數(shù)字順序從1說道5

三、教學(xué)例2

(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5

92)在黑板上寫1——5，請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

(2)老師指圓，學(xué)生說數(shù)，

問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……

老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。

問：3用幾個圓片表示?4呢?

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼?

看書5頁例3

小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。

小組討論：說說3、4、5可以表示什麼?

全班交流

五、課堂活動

6頁1題

課后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習(xí)一1、2

教學(xué)目標：1、進一步鞏固1——5的認識

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗探