2022屆九年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文試卷

2022屆九年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文試卷一、句子默寫(xiě)默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇〔1〕補(bǔ)寫(xiě)出以下詩(shī)句中的上下句。①水何澹澹，__________________。②____________________，峰回路轉(zhuǎn)又一村。③人生自古誰(shuí)無(wú)死，____________________。④____________________，來(lái)往無(wú)白丁。⑤落紅不是無(wú)情物，____________________。⑥____________________，秋季漠漠向昏黑。⑦長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，____________________。⑧____________________，處江湖之遠(yuǎn)那么憂其君?！?〕默寫(xiě)白居易《錢(qián)塘湖春行》中經(jīng)過(guò)動(dòng)物、植物表現(xiàn)初春活力盎然的句子。__________________，____________________。__________________，____________________。二、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下邊一段文字，按要求答題。他是一把奇特而又無(wú)情的雕琢刀，在天地之間創(chuàng)建著各種奇觀。他能把巨石分裂成灰塵，把幼苗雕成大樹(shù)，把沙漠變?yōu)槌鞘泻蛨@林。自然，他也能使①〔A繁華、B繁華)之都衰落成荒蕪的廢xū，使锃亮的全屬爬滿綠繡、失掉光彩。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描述出來(lái)的。生命的②〔A生殖、B繁衍)和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著?！糙w麗宏的《光陰》節(jié)選)1)給加點(diǎn)的字注音，依據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字。廢xū〔_____〕锃亮〔_____〕紅暈〔______〕1/82)文中有一個(gè)錯(cuò)別字的詞是“_______〞，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“_______〞。3)依據(jù)句子的意思，分別在①②處填上適合的詞語(yǔ)______。4〕這段文字運(yùn)用了擬人、______和______的修辭手法。三、名著閱讀運(yùn)用你課外閱讀累積的知識(shí)，達(dá)成后邊小題。《西游記》中孫悟空從_________處學(xué)到七十二變、筋斗云等神通，又從龍宮討取了________作為兵器，因此變得神通廣闊。2〕丹麥作家安徒生的筆下的“賣火柴的小女孩〞在大年夜的雪夜，在嚴(yán)寒的墻角劃亮了沒(méi)賣掉的火柴，她先后在輕微的火光中看到了____________、燒鵝、圣誕樹(shù)和___________。四、綜合性學(xué)習(xí)近來(lái)央視《朗誦者》節(jié)目以其優(yōu)雅的文化品位，深受廣闊觀眾的熱棒。某校九(3)班也所以掀起了一股“我愛(ài)經(jīng)典〞的念書(shū)熱湖，并在4月23日“世界念書(shū)日〞展開(kāi)了一些活動(dòng)，請(qǐng)你參加并達(dá)成以下任務(wù)。1〕為創(chuàng)建優(yōu)秀氛圍，請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一那么宣傳口號(hào)，要求使用一種修辭方法。_______________________________________________________________________________。〔2〕李云同學(xué)為大家介紹了冰心的《繁星·春水》，下邊是她的介紹原由，請(qǐng)你讀后達(dá)成①—②題。A、《繁星·春水》是冰心的代表作，詩(shī)集共收錄了小詩(shī)近350余首。、它“瑣碎的思想〞(冰心語(yǔ))中貫衣著一條鮮亮的線索，即對(duì)母愛(ài)、童真和自然的頌揚(yáng)。、詩(shī)的語(yǔ)言清爽典雅，富裕詩(shī)情畫(huà)意。、詩(shī)短小干練，真切自然中常常蘊(yùn)育著人生的真理。①_____________句表意前后矛盾，應(yīng)改正為：。2/8②D句存在搭配不妥的缺點(diǎn)，可將“_____________〞改為“______________〞?！?〕經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們都深感閱讀的重要?，F(xiàn)請(qǐng)你代表班委會(huì)向?qū)W校圖書(shū)室借《鋼鐵是如何煉成的》(15本)、《紅巖》(14本)、《海底兩萬(wàn)里》(12本)，合計(jì)41本，并寫(xiě)下借條。_______________________________________________________________________________。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下邊的文字，回復(fù)以下問(wèn)題。他人肩上的雨那一天，下著雨。迎面走過(guò)來(lái)兩個(gè)人，是兩口子，很年青。他們走得很倉(cāng)促，一邊走，一邊說(shuō)著什么。他倆共打著一把傘，傘在女人的手里。男人又高又胖，女人把傘舉得高高的，故意把傘蓋偏向男人一邊。男人只顧往前走著，一邊走，一邊和女人說(shuō)話。他們經(jīng)過(guò)的時(shí)候，我看見(jiàn)，女人的右肩上，落了一肩的雨。但，男人不知道，男人只顧說(shuō)話，只顧向前走路。一瞬時(shí)，人生走過(guò)。而后雨過(guò)，而后天晴，而后，那一肩的雨風(fēng)干。只需女人不說(shuō)，男人永久不會(huì)知道這全部。下邊一個(gè)故事的主人公是一個(gè)年青人。在一次誤操作中，他被工廠的機(jī)器壓殘了雙腿，為此，他要死要活地鬧了好長(zhǎng)一陣子。那一段時(shí)間，母親當(dāng)心翼翼，當(dāng)心隨侍著他。好不簡(jiǎn)單，他從這場(chǎng)災(zāi)害的暗影中走出來(lái)，開(kāi)始搖著輪椅四周轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有人勸母親，說(shuō)，趁孩子年青，帶著他去漂亮好玩的景色名勝區(qū)看看，常見(jiàn)見(jiàn)世面吧，或許，他會(huì)好些。母親搖搖頭，說(shuō)，家里挺好的，我們哪兒也不肯意去。開(kāi)初，年青人不認(rèn)為意，母親怎么說(shuō)，他就怎么聽(tīng)。有一天，年青人被網(wǎng)上的一組照片驚呆了。他忽然對(duì)母親說(shuō)，媽，我想去黃山！母親一怔，呆了一會(huì)兒，說(shuō)：孩子，我們哪兒也不去，家里就挺好的。3/8誰(shuí)知道，這一次年青人忽然憤慨了，他吼怒著對(duì)母親說(shuō)：你哪里也不帶我去，你想把我憋瘋啊，我看你是舍不得花費(fèi)！母親像是做錯(cuò)了什么，站在一邊，一句話也不敢說(shuō)。以后的日子，他動(dòng)不動(dòng)就和母親耍性子。但是，不論他怎么鬧，母親不過(guò)悶著頭做事，一句話也不說(shuō)。人們都說(shuō)，這做母親的，也太摳門(mén)了！幾年后，他成了家，有了妻兒，還創(chuàng)辦了一家效益不錯(cuò)的小工廠。一天，在飯桌上，一家子吃飯。他建議說(shuō)：媽，此刻咱家條件也好了，一家人出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，好多名山大川，我們還沒(méi)看過(guò)呢。母親坐在那邊，一邊大顆大顆落淚，一邊連連點(diǎn)頭說(shuō)：是，孩子，我們?cè)摮鋈チ?。而后，便顫顫巍巍地從另一個(gè)屋里找來(lái)一包東西。母親一層一層把包打開(kāi)，里邊包裹著厚厚的幾沓人民幣。母親滿眼噙著淚花，說(shuō)：孩子，媽不是沒(méi)有錢(qián)，那些年，不帶你出去，真的不是舍不得花費(fèi)，媽不過(guò)不敢，媽怕你看到他人都活蹦亂跳的，自己再想不開(kāi)年青人聽(tīng)罷，先是一愣，接著，便抱著母親聲淚俱下。他哪里知道，母親這些年來(lái)，為他遭到了多少酸辛與委屈。在我們的生命中，好多人都為我們擎過(guò)一把傘，有形的也好，無(wú)形的也罷。更多的時(shí)候，我們把絢爛的生活過(guò)黯淡了，把出色的日子過(guò)平時(shí)了，就是由于我們活得太甚馬虎，素來(lái)沒(méi)存心識(shí)到頭頂上有這把傘，也從未留神過(guò)落在親朋或他人肩上的那一肩雨。是的，假如我們留神到了，就必定能在那一片潤(rùn)濕中，觸摸到人生的幸福。依照文意5-12段的內(nèi)容，填寫(xiě)下表。事件年青人的反應(yīng)母親的表現(xiàn)操作失誤，雙腿致殘要死要活①②4/8憤慨，耍性子悶頭做事，一句話也不說(shuō)再提旅行，理解苦心③落淚點(diǎn)頭作者認(rèn)為，如何才能觸摸到人生的幸福請(qǐng)聯(lián)合全文內(nèi)容，用自己的話概括。賞析以下句子的表達(dá)成效?！?〕年青人聽(tīng)罷，先是一愣，接著，便抱著母親聲淚俱下。(從描繪方法的角度〕______________________________________________________〔2〕一瞬時(shí)，人生走過(guò)。而后雨過(guò)，而后天晴，而后，那一肩的雨風(fēng)干。(從修辭手法的角應(yīng)〕_______________________________________________________聯(lián)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“他人肩上的雨〞的理解。聯(lián)合文章內(nèi)容剖析第二個(gè)故事中母親的形象。閱讀下邊的文字，回復(fù)以下問(wèn)題。站著聽(tīng)課更健康①正想必我們都見(jiàn)過(guò)這樣的情形:假如有學(xué)生在上課時(shí)打打盹,老師往常就會(huì)讓這位學(xué)生站起來(lái)聽(tīng)課。其實(shí),老師這樣做的目的其實(shí)不是為了處罰他,而是要幫助他保持清醒的腦筋。畢竟關(guān)于長(zhǎng)久久坐的學(xué)生來(lái)說(shuō),多站站也是大有利處的。就像有的學(xué)校不再要修業(yè)生聽(tīng)課要規(guī)行矩步地坐著了,而是同意他們能夠站起來(lái)聽(tīng)課。②比如，澳大利亞墨爾本市艾伯特山小學(xué)就推出了世界上第一間“站立式〞教室?！谶@個(gè)小學(xué)六年級(jí)的一個(gè)教室里所有裝備了可自行調(diào)理高度的.課桌，以同意學(xué)生能夠采納坐姿或是站姿來(lái)聽(tīng)課。④學(xué)校為何會(huì)這樣安排呢本來(lái)，在澳大利亞的一些小學(xué)里，很多學(xué)生都面對(duì)著肥胖的問(wèn)題，固然家長(zhǎng)們都做過(guò)好多努力，但成效卻不怎么好。由于孩子平時(shí)全局部的時(shí)間都在學(xué)校里，并且他們?cè)趯W(xué)校一天內(nèi)有近2/3的時(shí)間也是坐著5/8的，這樣明顯會(huì)對(duì)他們的健康造成極大的成脅。早有研究說(shuō)明，孩子在童年時(shí)期坐的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，此后就很可能會(huì)患上2型糖尿病、心腦血管疾病以及肥胖癥。為此，學(xué)校聯(lián)合墨爾本市的貝克IDI心臟與糖尿病研究所的科學(xué)家推出了這樣的舉措。④為了更進(jìn)一步探究，研究人員在學(xué)生站著聽(tīng)課的過(guò)程中，然他們佩帶了監(jiān)測(cè)儀，以認(rèn)識(shí)他們身體上的狀況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生站著時(shí)，他們會(huì)有更多的肌肉被調(diào)換起來(lái)，這樣就使得有更多的血液流經(jīng)身體的各個(gè)部位，進(jìn)而耗費(fèi)掉多余的熱量。關(guān)于學(xué)生而言，不單能夠減少他們的疲憊感，還有助于控制體重，對(duì)他們的健康也很有利處。并且，假如這類健康的行為能夠在人生的初期得以培育和牢固的話，就會(huì)對(duì)他們成年后的健重狀況大有裨益。⑤別的，研究人員還存心外的發(fā)現(xiàn)：那些本來(lái)上課時(shí)簡(jiǎn)單分心的男孩子，在來(lái)用站姿上課后會(huì)更踴躍地參加到教課互動(dòng)中來(lái)。并且，在講堂上，學(xué)生愿意坐著聽(tīng)課的時(shí)間其實(shí)不長(zhǎng)，所以，讓有學(xué)生站起來(lái)時(shí)，老師能夠依據(jù)他們的身體和思想狀況合時(shí)地對(duì)教課設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，以便抵達(dá)更好的教課成效。⑥固然站著的成效沒(méi)法和運(yùn)動(dòng)相提并論，但關(guān)于幾乎沒(méi)有時(shí)間運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，站著聽(tīng)課或許是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。當(dāng)前，這所小學(xué)的全局部學(xué)生都選擇了站著聽(tīng)課，并且這項(xiàng)舉措獲得了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的寬泛欣賞?？磥?lái)，站著聽(tīng)課不單有利于學(xué)生的身心健康，仍是他們特別喜愛(ài)的聽(tīng)課方式！〔選自《大科技.科學(xué)之記》〕本文以____________為說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明次序是____________。①②經(jīng)過(guò)對(duì)站立聽(tīng)課和澳大利亞一所小學(xué)“站立式〞教室的介紹有何作用③④主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法有什么利處依據(jù)上下文，請(qǐng)你談?wù)劇爱?dāng)前，這所小學(xué)的全局部學(xué)生都選擇了站著聽(tīng)課，并且這項(xiàng)措流獲得了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的寬泛欣賞。〞一句中加點(diǎn)的“當(dāng)前〞這個(gè)詞語(yǔ)的作用?！罢局?tīng)課〞是一種體罰嗎為何六、文言文閱讀閱讀下邊的文字，回復(fù)以下問(wèn)題。6/8世有伯樂(lè)，而后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖出名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力缺少，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不行得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不可以盡其材，鳴之而不可以通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！〞嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！n愈《馬說(shuō)》余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，何嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，那么又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不可以動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然假定神人；余那么蘊(yùn)袍敝衣處此間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不假定人也。蓋余之勤且艱假定此。——宋濂《送東陽(yáng)馬生序》〔節(jié)選〕解說(shuō)以下語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。①才美不外見(jiàn)〔______〕②執(zhí)策而臨之〔______〕③弗之怠〔______〕④腰白玉之環(huán)〔______〕⑤燁然假定神人〔______〕用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。①馬之千里者，一食或盡粟一石。②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不假定人也。你從宋濂的念書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)訣要？〔用自己的話歸納出兩點(diǎn)〕7/8《馬說(shuō)》作者用___________的寫(xiě)作手法，揭露了人材被沉沒(méi)的原由是統(tǒng)治者“______〞，《送東陽(yáng)馬生序)作者那么以__________〔表達(dá)方式〕為主，寫(xiě)了自己青少年時(shí)祈