六年級(jí)上冊(cè)英語Unit5-教學(xué)研究

六年級(jí)上冊(cè)英語Unit5-教學(xué)研究六年級(jí)上冊(cè)英語Unit5-教學(xué)研究六年級(jí)上冊(cè)英語Unit5-教學(xué)研究寓教于樂提素養(yǎng)—立體說課稿課文標(biāo)題Whatdoeshedo?PartALet’slearn單元名稱Unit3Whatdoeshedo?教材版本PEP小學(xué)英語授課年級(jí)六年級(jí)上冊(cè)整體設(shè)計(jì)思路一，多種方式培養(yǎng)核心素養(yǎng)能用英語正確表達(dá)是語言教學(xué)的核心素養(yǎng)，本單元學(xué)習(xí)的主題是三人稱的“Whatdoeshedo?本課圍繞學(xué)生非常感興趣的Runningman這條主線展開對(duì)新知的理解和學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用已學(xué)的語言知識(shí)，來表達(dá)別人的職業(yè)這一目標(biāo)，展開教與學(xué)的系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的語言經(jīng)驗(yàn)，通過groupwork,independentwork,Wholeclassteaching,studentmodeling等方式，培養(yǎng)學(xué)生的thinking,relatingtoothers,usinglanguage,managingself,participating等核心素養(yǎng)。二，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活職業(yè)是生活當(dāng)中常見的話題，貼近學(xué)生的生活，在授課內(nèi)容的安排上，教師通過非常有趣的Runningman所加入的新成員，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且出現(xiàn)黑衣人的Task來鞏固新知，引起學(xué)生興趣的同時(shí)，也調(diào)動(dòng)學(xué)生所知道的職業(yè)單詞和語言的積累，在每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中拓展了孩子的視野，豐富學(xué)生的語言知識(shí)。三，任務(wù)設(shè)置體現(xiàn)自主參與為了讓學(xué)生更好的掌握新的詞匯和句型的教學(xué)，都是通過鼓勵(lì)生實(shí)踐，體驗(yàn)，討論，合作參與，探究等活動(dòng)方式，發(fā)揮生聽、說、讀、寫綜合語言技能。讓生參與到學(xué)習(xí)，模仿Runningman的節(jié)目環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的的情感體驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，和語言積累，讓生積極主動(dòng)參與討論分享。促使學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。四，評(píng)價(jià)手段求真實(shí)有效教師緊緊圍繞Runningman這個(gè)情景設(shè)置，使用每一個(gè)環(huán)節(jié)懂用上積分制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和斗志，將評(píng)價(jià)手段與課堂有效的結(jié)合，巧妙的評(píng)價(jià)了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，又激發(fā)了學(xué)生的成就感。反思，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，語言輸出的效果，作業(yè)的反饋的情況以及教師的課后及時(shí)反思來看，本課基本達(dá)成了“綜合運(yùn)用了語言知識(shí)，掌握了運(yùn)用自然拼讀法來記憶單詞，并與別人熟練的交流討論職業(yè)這個(gè)句型”這一既定目標(biāo)，我將會(huì)重新帶著思考走進(jìn)課堂，讓更多的學(xué)生喜歡上英語。

一，緊扣特點(diǎn)說教材本課是PEP版六年級(jí)上冊(cè)的<<Unit5Whatdoeshedo?>>第二課時(shí)的詞匯教學(xué)，其中詞匯是整個(gè)學(xué)習(xí)的重之重,關(guān)乎著整個(gè)學(xué)習(xí)的語言輸入輸出.二,以生為本說學(xué)情大部分高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,具備了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí).但同時(shí)也有部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減弱,學(xué)習(xí)目的性不是很強(qiáng),所以本節(jié)課把學(xué)生作為重點(diǎn),以幫助每個(gè)學(xué)生有效在學(xué)習(xí)為目的.努力做到關(guān)注每一個(gè)孩子.三，落實(shí)三維說目標(biāo)綜合教材特點(diǎn)和學(xué)情，根據(jù)新課標(biāo)理念，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位：.知識(shí)與技能1、通過豐富的師生雙邊活動(dòng)，創(chuàng)造環(huán)境為生提供聽、說、認(rèn)、讀、用英語的機(jī)會(huì)，在本課結(jié)束時(shí)，能夠聽、說、認(rèn)、讀、寫，核心詞匯factoryworker、postmanbusinessman、policeofficer.等職業(yè)詞匯，綜合語言成旋螺式上升.能用核心句型Whatdoeshedo?在真實(shí)情境中做到語用，并能運(yùn)用句型Iwanttobea....表達(dá)自己的理想。能夠知曉元音字母o，e.i.a，u的發(fā)音規(guī)則，運(yùn)用自然拼讀法嘗試認(rèn)讀單詞。文化與情感培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)、模仿能力、小組協(xié)作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多層次的思維能力，優(yōu)良品格和文化修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確聽，說、認(rèn)、讀、寫、用詞匯factoryworker、postmanbusinessman、policeofficer.等職業(yè)詞匯。2.能正確語用核心句型Isheapoliceman?Yes/No....Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa....教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用自然拼讀法去記憶單詞和拼讀單詞。2.利用重點(diǎn)句型，能在真實(shí)的語境當(dāng)中開展交際活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：職業(yè)/單詞卡片、錄音機(jī)、課件。三、講究策略說方法為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、聯(lián)想記憶法、創(chuàng)編歌謠法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助法、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法等來學(xué)習(xí)和鞏固核心詞匯。四、環(huán)環(huán)相扣說流程基于以上分析，我設(shè)計(jì)以“runningman”為主線，巧妙地把任務(wù)卡與新詞教學(xué)串連，創(chuàng)設(shè)“兄弟邀友、兄弟大團(tuán)結(jié)、兄弟闖關(guān)等環(huán)節(jié)，穿插聽、說、唱、玩等一系列的教學(xué)活動(dòng)。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

復(fù)習(xí)舊知Stage1啟發(fā)思維，激活學(xué)習(xí)興趣五、教學(xué)流程圖復(fù)習(xí)舊知Stage1啟發(fā)思維，激活學(xué)習(xí)興趣激活經(jīng)驗(yàn)激活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)做出輸出明確目標(biāo)，梳理觀點(diǎn)串情境，引新知學(xué)新知，方式多合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)習(xí)慣知識(shí)擴(kuò)，任務(wù)多情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)視覺沖擊，喚醒意識(shí)Stage5輸出知識(shí)，導(dǎo)學(xué)案Stage4拓展總結(jié)，情感升華Stage3知識(shí)擴(kuò)展，語言輸出Stage2整體呈現(xiàn)，分步感知learn對(duì)所學(xué)知識(shí)做出輸出明確目標(biāo)，梳理觀點(diǎn)串情境，引新知學(xué)新知，方式多合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)習(xí)慣知識(shí)擴(kuò)，任務(wù)多情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)視覺沖擊，喚醒意識(shí)Stage5輸出知識(shí)，導(dǎo)學(xué)案Stage4拓展總結(jié)，情感升華Stage3知識(shí)擴(kuò)展，語言輸出Stage2整體呈現(xiàn)，分步感知learn

六、教學(xué)過程TeachingproceduresTeachers’ActivitiesandLearners’activitiesPurposesStep1啟發(fā)思維，激活學(xué)習(xí)興趣Step1Pre-taskpreparations1、課伊始，用打地鼠的熱門游戲復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞teacher、student、doctor、nurse...2、Freetalk，運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)T;Whatdoeshedo?T;whatdoesshedo?用熱門游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的語言積累，引出本課話題，這樣鮮活有趣的開課，達(dá)到了“課伊始，趣已生”的效果。Stage2創(chuàng)設(shè)情境整體呈現(xiàn)，分步感知Step2While-taskprocedures

出示整體情境，‘Runningman’兄弟邀友，他們分別是factoryworker、businessman、postman、policeman.其中大情境中創(chuàng)設(shè)小情境，以參觀factory引出一系列的人物factoryworker到剛好來收購物品的businessman到來收取貨品的postman再到路上遇見的policeman.開始進(jìn)行Let’slearn首先由PPT引所有兄弟進(jìn)到factory，教新單詞然后看見worker合成單詞factoryworker。我先播放單詞的錄音，讓學(xué)生感知純正的讀音。然后拆分單詞的發(fā)音，善于運(yùn)用自然拼讀法去熟記單詞的發(fā)音和書寫。老師示范單詞的發(fā)音再進(jìn)行開火車練讀單詞。在這個(gè)過程中，我關(guān)注學(xué)生的口型及發(fā)音并及時(shí)給予指導(dǎo)。再復(fù)習(xí)句型whatdoeshedo?接著以圖文并茂的形式碰見了來采購的businessman,教會(huì)發(fā)音，讓學(xué)生自由拼讀，聽錄音糾正發(fā)音，進(jìn)行詞匯的記憶。拓展單詞businesswoman小組進(jìn)行練習(xí)重點(diǎn)句型。收購?fù)戤呏螅琾ostman來幫忙，教學(xué)postman，發(fā)音，聽力，進(jìn)行單詞游戲教學(xué)，熟記單詞和朋友之間練習(xí)句型。Guess,Heworksatthepolicestation,hegoesworkbypolicecar.Whoishe?引出單詞policeman-policewoman，發(fā)音，同桌練習(xí)單詞，游戲單詞教學(xué)。運(yùn)用句型討論班上誰的親人是policeman。學(xué)完四個(gè)單詞以后，給生自由學(xué)習(xí)詞句的時(shí)間。情境引領(lǐng)，撬動(dòng)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，資源整合，落實(shí)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展先讓學(xué)生聽純正的語音語調(diào)，采用自然拼讀法學(xué)知識(shí)點(diǎn)，采用聽說玩唱一系列的教學(xué)的形式，做到詞句不分家。構(gòu)建信息差，激起學(xué)生的興趣，深刻記憶單詞。以小組合作的方式內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作精神。Stage3知識(shí)擴(kuò)展語言輸出Consolidation營(yíng)造情境，兄弟大團(tuán)結(jié)非常的高興，吟唱自編chant，MybrothermybrotherHe’sahe’saMysistermysisterShe’saShe’saIlovemybrotherandsisterAndIwanttobeabusinessman.黑衣人的出現(xiàn)打破了這份快樂，給出了任務(wù)卡，要求兄弟們團(tuán)結(jié)一致，圓滿的完成我們的大比拼團(tuán)結(jié)協(xié)作辨職業(yè)Whatdoeshedo?He’sa…Whatdoesshedo?She’sa…團(tuán)結(jié)協(xié)作連線Listen,matchandsay節(jié)奏愉悅的歌謠讓孩子們輕松地掌握了語音知識(shí)，又享受到了兄弟團(tuán)結(jié)帶來的無限快樂。

JiaoJie’smotherpoliceofficeGeNan’sfatherpostmanZhouJia’smotherfactoryworkLiuQian’sfatherbusinesswoman團(tuán)結(jié)協(xié)作調(diào)查Makeasurevy,askandanswerNameAndjobPoliceofficerbusinessmanpostman......Zhangpeng’sfather‘smother‘suncleUsethesentencesaskandanswerIszhangpeng’sfathera?Yes/NoWhatdoeshedo?He’sa適當(dāng)?shù)耐卣怪R(shí)點(diǎn)，Wheredoeshe/shework?He/sheworksatHowdoeshe/shegotowork?He/Shegoeswork黑衣人的出現(xiàn)，恭喜你們順利完成任務(wù)利用鞏固的形式從難到易，開展對(duì)思維的拓展，梳理和總結(jié)課文的主要信息，訓(xùn)練孩子運(yùn)用核心語言進(jìn)行綜合表達(dá)能力，發(fā)展思維.Stage4總結(jié)歸納，情感升華Post-taskactivities1、總結(jié)課堂語法知識(shí)2、認(rèn)識(shí)更多職業(yè)3、由于兄弟的團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成任務(wù)，引出情感教育4、確立自己今后的職業(yè)，進(jìn)行貼許愿樹。Iwanttobe...利用思維導(dǎo)圖支架，引導(dǎo)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撋磉叺穆殬I(yè)，培養(yǎng)孩子的語言實(shí)踐能力，并讓孩子們樹立自己的理想。為之努力奮斗。

Stage5輸出知識(shí)，導(dǎo)學(xué)案Homework1,和朋友運(yùn)用重點(diǎn)句討論家人的職業(yè)。2，收集并了解更多的職業(yè)，明確今后在學(xué)習(xí)目標(biāo)。3，導(dǎo)學(xué)案.（1）．ChoosetherightwordaccordingitsChinesemeanings.(課后檢測(cè))⑴.Iama______(學(xué)生).

⑵.Heisa______(郵遞員).⑶.Myfatherisa____(醫(yī)生).

⑷.Lindaisa______(商人）.

⑸.Mypenpalisa___（司機(jī)).(6).Tomisa

____(警察）.2.拓展練習(xí)Choose.(

)1.--What

yourbrother

?

--He’sabusdriver.

A.is,do

B.do,do

C.does,do(

)2.Theyare

.

A.fireman

B.salesmen

C.businessman(

)3.Iwantto

ateacher.

A.be

B.is

C.am()4.--Doyouwanttobeaheadteacher?--

.

A.Yes,idon’t

B.No,idon’t

C.No,ido(

)5.She

beheretoday.

A.will

B.is

C.are3，ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)

Writing：ILoveMyFamily.(寫作：ILoveMyFamily）

Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymother,mybrotherandI.

檢查學(xué)生綜合語用的能力。做到知識(shí)的拓展和語用的輸出。思維導(dǎo)圖用板書運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)，直觀形象的呈現(xiàn)了教學(xué)的重難點(diǎn)，又對(duì)知識(shí)做了延伸性的運(yùn)用，梳理了思維。回顧課堂說反思1、能創(chuàng)造與時(shí)俱進(jìn)的活動(dòng)在活動(dòng)中進(jìn)行各種適合學(xué)生的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。2、特別注重語音教學(xué)，培養(yǎng)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的方法,為他們今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、通過各種任務(wù)，注重了學(xué)生思維與能力的發(fā)展。困惑；有一個(gè)問題深深的困擾著我，對(duì)于英語教學(xué)來說我們是限于文本的拓展，還是生活的拓展？

深度的挖掘文本，時(shí)間就不夠，新知識(shí)沒有輸入，很難做到語言的輸出。創(chuàng)新這方面還是有點(diǎn)畏畏縮縮，不敢放手。

“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表；精心組織教學(xué)，積極參加教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?！边@是《綱要》對(duì)教師素質(zhì)的要求。21世紀(jì)，根據(jù)教師角色特征和職業(yè)特點(diǎn)以及教師的勞動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。那么在21世紀(jì)，教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)呢？一、師德修養(yǎng)德為師之本，高尚的師德是教師敬業(yè)樂教的動(dòng)力，是貫徹黨的教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。師德高尚，教師才能在學(xué)生心目中樹立起神圣形象。因此，教師必須嚴(yán)于律己，為人師表，用高度的責(zé)任心和工作熱情，去真誠地?zé)釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生，在工作中傾注全部精力，真正做到干一行、專一行、精一行。1、熱愛教育事業(yè)。我國教師所從事的是人民的教育事業(yè)，它是為國家培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重要陣地。他關(guān)系到國家的振興、民族素質(zhì)的提高。教育事業(yè)是一個(gè)偉大的事業(yè)。教育事業(yè)是造就人、培養(yǎng)人的事業(yè)，它使人擺脫愚昧，走向文明，教人學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)崇高的事業(yè)。每一個(gè)投身于這一事業(yè)的人，都應(yīng)該感到無尚光榮，都應(yīng)該為之傾注畢生精力，都應(yīng)象孔子那樣做到學(xué)而不厭、誨人不倦，象陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對(duì)教育事業(yè)要有較高的責(zé)任感，提倡終身從教的樂業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。要正確認(rèn)識(shí)教育事業(yè)對(duì)祖國人類未來的巨大作用。忠于人民的教育事業(yè)是教師做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱。2、熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師搞好教學(xué)工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師熱愛學(xué)生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學(xué)生愉快的心理體驗(yàn)和幸福感，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要因素。師愛也是學(xué)生人格健康發(fā)展的條件。師愛會(huì)影響到學(xué)生對(duì)世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)遷移到對(duì)他人的信任、尊敬和熱愛上。相反，厭惡學(xué)生，使學(xué)生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會(huì)使他們過早地體驗(yàn)人生的殘酷，人情的淡薄，就會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇圻€可以換來學(xué)生的愛，小學(xué)生往往因?yàn)橄矚g教師而對(duì)教師所教的課程感興趣，并努力學(xué)好它。所以師愛可以產(chǎn)生“愛屋及烏”的效果。因此，教師應(yīng)以高尚的教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛學(xué)生，去塑造學(xué)生的人生。熱愛學(xué)生應(yīng)將對(duì)學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，還要將愛與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。只有全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心健康發(fā)展，才能成為學(xué)生人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長(zhǎng)，和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。3、為人師表?？鬃釉f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學(xué)生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會(huì)給人以很大的影響，尤其是小學(xué)生，他們善于模仿，教育者的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給他們留下深刻的印象，教師的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！安荒苷渖恚缯撕巍?？因此，教師必須嚴(yán)于律己，言行一致，舉止文明，為人師表，使自己的一言一行都符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項(xiàng)要求。教師要注重自己的言行，以自己的言行舉止和氣質(zhì)性格，潛移默化地影響學(xué)生，做到身教重于言教。教師還應(yīng)具有寬廣坦蕩的胸懷，良好的品格，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，只有這樣才能正人、正己。教師在教育教學(xué)過程中要高度自覺，進(jìn)行嚴(yán)格的自我監(jiān)控，保持情緒積極、穩(wěn)定，以自己積極的情緒營(yíng)造良好的教學(xué)心理氛圍，不能把自己的消極情緒帶給學(xué)生。二、知識(shí)修養(yǎng)

今天，我們所面臨的是一個(gè)“知識(shí)激增”的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，教育改革日益深入，課程、教材也在不斷地更新，這些都促使教師要勤于學(xué)習(xí)，孜孜以求，廣泛涉獵，兼收并蓄，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，從而不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，這是一個(gè)教師搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。1、要具有較高的政治思想覺悟和比較系統(tǒng)的馬列主義素養(yǎng)?！皩W(xué)高為人師，身正為人范”。教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我們要培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念以及自強(qiáng)不息的民族精神等等，教師首先要具有較高的政治思想覺悟、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。馬列主義理論修養(yǎng)不僅關(guān)系到教師自身的工作方向，更關(guān)系到培養(yǎng)出來的人具有什么樣的政治方向和思想意識(shí)，形成怎樣的世界觀的問題。為此，教師必須講政治、講正氣、講奉獻(xiàn)；必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅(jiān)持堅(jiān)定的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀；及時(shí)了解黨的路線、方針、政策，學(xué)會(huì)用馬克思列寧主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題和解決問題；堅(jiān)持用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去教育人、塑造人，從而在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己的政治思想素質(zhì)。這樣，才能明確自身發(fā)展的目標(biāo)，找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的坐標(biāo)，為發(fā)展祖國的教育事業(yè)而奮斗。2、要有精深的專業(yè)知識(shí)。教師為了完成好所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須精通該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。所謂精，就是要對(duì)所教專業(yè)的知識(shí)深鉆吃透，準(zhǔn)確把握，具有扎扎實(shí)實(shí)的基本功；所謂深，就是要比學(xué)生高出幾籌，深入幾分，做到教一知十或教一知百；教師只有對(duì)所教學(xué)科在知識(shí)體系上融會(huì)貫通，才能在教學(xué)中重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清楚、深入淺出，通俗易懂。因此，教師應(yīng)通過不斷地學(xué)習(xí)，掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，以及該學(xué)科的基本理論和學(xué)科體系，了解該學(xué)科最新的研究成果和研究發(fā)展動(dòng)向，盡量使自己具有精深的專業(yè)知識(shí)，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，真正成為歷史文化的傳播者，學(xué)生求知的促進(jìn)者。3、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)應(yīng)建立在廣博的文化知識(shí)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上。因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)的日益融合和滲透要求教師不斷拓展自己的知識(shí)面，教師只精通本專業(yè)，知識(shí)面狹窄，難以滿足學(xué)生多方面的需要，也影響教師自身在學(xué)生中的威望?，F(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)浩如煙海，教師只憑原來在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要給學(xué)生一杯水，自己首先必須有“長(zhǎng)流水”、“新鮮水”，所以，教師必須具有廣闊的知識(shí)視野、淵博的學(xué)識(shí)，方可居高臨下，游刃有余。為此，作為一名教師，除了具備一定的專業(yè)知識(shí)外，還要廣泛涉獵其他領(lǐng)域的重要知識(shí)，做到文理滲透、中外滲透、古今滲透。從而提高工作效率，取得最佳教育教學(xué)效果。三、能力素養(yǎng)一個(gè)教師的政治思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)都要通過能力素養(yǎng)來發(fā)展和實(shí)現(xiàn)，特別是教育教學(xué)能力的高低，決定著教師的政治思想素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)在教育教學(xué)過程中能否得到有效的發(fā)揮，所以，能力素養(yǎng)是衡量教師素質(zhì)的關(guān)鍵。1、了解學(xué)生的能力。教師只有了解學(xué)生，才能使教育工作有的放矢，取得預(yù)期的效果。為此，教師必須善于捕捉學(xué)生真實(shí)的思想，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界和心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的語言、表情、姿態(tài)、行為等方面的表露出來的情態(tài)，準(zhǔn)確的判斷學(xué)生的思想活動(dòng)，作出迅速而正確的處理。

2、教育教學(xué)能力。教育能力是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教育理論、德育理論、心理學(xué)知識(shí)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)教育的能力；教學(xué)能力則是指教師的教學(xué)基本功以及在教學(xué)論的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的能力。教育能力與教學(xué)能力總是有機(jī)地結(jié)合在一起，共同發(fā)揮作用的，它是教師道德、知識(shí)、智慧得以充分發(fā)揮的憑借，是一個(gè)教師應(yīng)具備的能力中的主要能力。在教育工作方面教師要善于協(xié)調(diào)各種教育因素，形成統(tǒng)一的教育力量。教師要提高自己的教育教學(xué)能力，就要積極參加崗位練兵活動(dòng)，苦練過硬的基本功，樹立終身教育觀念，積極參加繼續(xù)教育活動(dòng)；還要勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，成為熟練的把握所教學(xué)科的教學(xué)行家里手，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。3、語言表達(dá)能力。教師的語言表達(dá)能力在教師的能力結(jié)構(gòu)中占有特殊的地位。因?yàn)檎Z言，特別是口頭語言是教師向?qū)W生傳遞教育信息的重要工具。教師的語言表達(dá)能力除了語音準(zhǔn)確、語匯豐富、表達(dá)連貫、語音機(jī)敏等一般特點(diǎn)之外，還必須體現(xiàn)教育教學(xué)工作的特殊要求。具體而言，對(duì)教師語言表達(dá)的要求有：①準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、具有科學(xué)性，要求教師做到發(fā)音規(guī)范，用語適當(dāng)，表達(dá)確切、通俗易懂；②清晰、流暢、具有邏輯性，要求教師講話條理清楚、脈絡(luò)分明，推理嚴(yán)密；③教師要借助語調(diào)、語速、姿態(tài)、表情、手勢(shì)等非語言手段傳遞信息，配合語言，增強(qiáng)教育效果。4、教育科研能力。教育科研能力主要指教師能夠應(yīng)用教育科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)方法，研究、探索及解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的理論與實(shí)際問題的能力。一個(gè)教師只會(huì)傳授知識(shí)，只能算做教書匠，而教書匠是不能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的?，F(xiàn)代教育需要教