幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時間：二O二一年七月二十九日幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿之邯鄲勺丸創(chuàng)作時間：二O二一年七月二十九日靈臺縣幼兒園教師任淑惠大家好！今日,作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感覺非常的高興,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師一定有超人的耐心和廣博的胸襟.我是這樣想的,也是這樣做的.介入任務(wù)二十年來,我曾鑒別擔(dān)當(dāng)過小、中、大班的班主任.本著為幼兒做事,為家長做事,踏扎實(shí)實(shí)地任務(wù),誠懇切懇地待人的主旨,我時刻著重培育幼兒全方面的成長.班主任任務(wù)獲得了園領(lǐng)導(dǎo)和家長們的充分支持和必定,今日只好是淺談我的班主任任務(wù)中對班級任務(wù)的認(rèn)識和見解.一、班級教師親密配合,配合促使幼兒健康和睦成長一個班級就是一個集體,弄好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)任務(wù)才華獲得順利展開,但要注意與人相處的藝術(shù)性.作為班主任,我與班里兩位老師團(tuán)聯(lián)合作,我常常給我班里的老師說,既然選擇了教育,就要愛孩子,要擅長不雅察孩子各種情況,實(shí)時辦理,對待孩子,就像對自己的孩子同樣.第一我堅持做到言傳身教、勤勤奮懇,做好并檢查班級的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄任務(wù).照實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)安插的任務(wù)和意會的精神,我班配班老師能踴躍的達(dá)成任務(wù),在任務(wù)中我常常換位思慮,相互理解,相互諒解,不時到處為別人著想,全部以任務(wù)為重,作為班主任,我要求別人做到的,第一我自己先做到,自然教育方法每個老師不同樣,時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日但在要求上一定是一致的,特別在幼兒慣例上我們?nèi)齻€老師齊抓共管,一致要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥嬢^集體得失,充分闡揚(yáng)“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級任務(wù).二、重視優(yōu)異行為習(xí)慣培育,形成優(yōu)異的班風(fēng)俗語說“模范的力量是無量的”,特別對正處在成長遠(yuǎn)的幼兒,教師的楷模作用對他們擁有至關(guān)重要的意義,家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的.”或許“老師教我們這樣做的.”可見,幼兒不雅察是何等的仔細(xì).這些都對我提出了更高的要求,作為班主任,我在平常必定到處做到模擬帶頭作用,做好配班老師的模范,用自己的實(shí)質(zhì)行動帶動兩位配班老師,平常注意自己的言行,做到以園為家,渾身投入任務(wù)中.比如,要求幼兒做正直,自己就不克不及翹腿；要求幼兒專心聽講,老師在上課時就一定傾盡全力,充分做好準(zhǔn)備,決不克不及不以為意,總之,要求幼兒做到的,自己第一要做到.第二、培育幼兒優(yōu)異的行為習(xí)慣,選擇好的機(jī)遇與辦法.比如,從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類,整理玩具,在幼兒玩玩具以前,第一指引幼兒按類型、顏色分好類,認(rèn)識每一種玩具,認(rèn)識每一種玩具的弄法,這樣即使于幼兒操控,又培育了幼兒的分類能力,一箭雙雕；又比方,物歸原處,我們教會了他們怎樣分類、整理、整理后就要求他們一定做到,否則就一遍二遍的屢次練習(xí),當(dāng)他們發(fā)明屢次練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,馬上就感覺“不核算”了,此后每次活動后玩具就能齊整“回家”了.第三、培育幼兒優(yōu)異的行為習(xí)慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日性、長遠(yuǎn)性.假如這個老師這個要求,那個老師那個要求,或許今日這樣說,明日那樣說,孩子驚慌失措,長此以往,孩子就會疲沓了.例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上邊,而后和其余兩個配班老師達(dá)成一致,不論是誰帶班都這樣要求孩子,長遠(yuǎn)下來,孩子優(yōu)異的習(xí)慣就養(yǎng)成了！還可經(jīng)過發(fā)言,講培育幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,增強(qiáng)幼兒的活動慣例,增強(qiáng)生活能力的培育,如：整理書包、辦理好自己的物件、準(zhǔn)時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)儉用水、講衛(wèi)生.幼兒有了優(yōu)異的慣例,也就形成了優(yōu)異的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)范,一種配合的目標(biāo),它是無形的,卻又無處不在,它能夠讓老師們都踴躍主動、充滿干勁且任務(wù)起來輕松自如.三、注意培育幼兒的自理能力,提高孩子的自我做事水平幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性成長的第一步,因?yàn)槲宜邮值氖切“嘤變?孩子的自理能力很差常常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的狀況；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手應(yīng)付了事,邊洗邊玩,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等.只有以培育幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才華讓他們在幼兒園快樂地展開一日活動.所以,為了培育孩子的自理能力,我們班三個老師針對我班幼兒的詳細(xì)表示對幼兒在不合階段做出不合的要求.關(guān)于一些幼兒力所能及的事,老師絕對不幫他們做.比方,讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,老師在旁煽動鼓勵.午休時,自己脫鞋、脫衣服,而且能擺放齊整.等孩子嫻熟了此后再培育他們自己穿鞋、穿衣服,而且還可以和伙伴相互輔助一同穿脫.并每天選一名幼兒做值日時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日小班長,擔(dān)當(dāng)班里的一日任務(wù),如端水果,發(fā)碗勺子,整理桌子等,并且要敦促其余孩子的平常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天輪番擔(dān)當(dāng).讓孩子們在做事與敦促中也能成長自己的自理能力.四、做一個孩子喜愛且敬愛的好老師愛心是教育的陽光,要教育孩子,第一要愛孩子.假如你深入到孩子的心里世界,你會明白孩子需要的不過你的一顆真愛、寬容、無私的心.“熱愛教育事業(yè),熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任任務(wù)的前提和基礎(chǔ).在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就要很投入的做到那種角色.如：孩子病了,就像媽媽同樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情.孩子高興了,就像朋友同樣同她高興大笑,讓他感想感染分享的快樂.在游戲中扮孩子的伙伴只有做到這些,孩子才會愛我們,想我們,愿意湊近我們,同時還要注意發(fā)明幼兒的閃光點(diǎn),并賜給夸獎,使你品味到幼兒班主任任務(wù)的幸福與快樂.所以,作為班主任在愛孩子的同時,必定要注意激情的投入,用誠摯的愛傳染感人每一個孩子,使幼兒在摯愛的環(huán)境中健壯成長.既然作為班主任,我對瑣碎的幼兒任務(wù)就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動兩個配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不克不及急于求成.能夠說,孩子的每一個行為都有她的原因.教師要仔細(xì)不雅察,耐心咨詢,認(rèn)識幼兒的動機(jī),對癥下藥,才華從底子上教育孩子.特別是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,更要有不厭其煩的精神,諄諄教導(dǎo).再者做幼兒任務(wù),不克不及簡單辦理,要考慮到孩子的心理行為,個別需求,曉之以理,動之以情,耐心幫時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日忙他們戰(zhàn)勝自己的弊端,依靠自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產(chǎn)生優(yōu)異的教育成效.五、勤于研究業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任任務(wù).從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任任務(wù)其實(shí)不是一項(xiàng)獨(dú)立的任務(wù).教師扎實(shí)仔細(xì)的平常任務(wù)是做好班主任任務(wù)的基礎(chǔ).作為一名班主任,我不斷地研究教材、探究創(chuàng)新.扎實(shí)展開好每天的教課活動,同時我也會敦促自己實(shí)時撰寫教育筆錄、幼兒成長個案記錄.學(xué)習(xí)中,不但提高了我的專業(yè)理論知識,還進(jìn)一步增進(jìn)了我對幼兒教育的認(rèn)識和理解.六、做好家長任務(wù)家長既然將孩子交給了我們,我們就要給家長一個放心的許諾,照料和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,班級辦理任務(wù)的成功與否,要看家長任務(wù)做的能否到位.作為班主任我要針對性的做好家長任務(wù),經(jīng)過家長會主動向家長反應(yīng)孩子在園的狀況與表示,還可以利用安康家園與家長交流,發(fā)明問題實(shí)時解決,配合幫忙孩子進(jìn)步.同時,我要充分利用家長開放日和接送孩子時間,常常與家長交流,獲得家長的配合、理解,使家園教育能協(xié)調(diào)一致.孩子未入園時實(shí)時和家長聯(lián)系,保證孩子的安全,孩子患病了我就打電話送去問候,在與家長發(fā)言時,讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的幫忙是成立在愛孩子的基礎(chǔ)上,我與家長談話時,我先向家長必定孩子的長處,夸獎孩子閃光的一面,委宛的提出幼兒缺少之處,虛心聽取家長們提出的合理化建議,耐心的為家長排難解憂,熱情的為家長供給幫忙.家長和孩子同樣,實(shí)質(zhì)上是也有虛榮心,也需要夸獎和激勵.在每個主題的開始我們總會和家進(jìn)步行各方面的交流,如：采集相關(guān)資料,時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日孩子習(xí)慣、能力的配合培育等等,我們老是把做的比較好的家長加以夸獎、感謝,讓支出勞動的家長也感覺做的很有價值,同時讓沒有很好配合任務(wù)的家長有所觸動.經(jīng)過夸獎和激勵,家長配合更多了,孩子能力提高的更快了.一份耕種一份收獲,在自己不懈的努力和大家的幫忙下,我班的班級任務(wù)已步入正軌