幼兒左手右手大班音樂教案

幼兒左手右手大班音樂教案幼兒左手右手大班音樂教案

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。下面由我為大家整理了關(guān)于左手右手大班音樂教案，供大家參考。

左手右手大班音樂教案1

活動目標(biāo)

1、在熟悉左、右手的基礎(chǔ)上，初步理解以實體為中心的左、右關(guān)系，感受他們在日常生活中的不同作用。

2、對數(shù)學(xué)探究活動感愛好。

3、能樂觀表達(dá)自身的體驗和感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：正確區(qū)分左手和右手。

活動難點(diǎn)：以實體為中心區(qū)分左手和右手。

活動預(yù)備

人手一個貼花;各種造型的左、右手圖片;魔布一塊;寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。

活動過程

一、熟悉區(qū)分自己的左、右手，并說說它們在日常生活中的作用。

1、老師給你們的右手帶來了禮物，看!是什么?(貼花)，舉起右手，跟我打個招呼。

2、請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧?

3、說說你的左手和右手都會做些什么?你覺得哪一只手的本事要略微大一些?

4、用你的左手去做做平常你經(jīng)常用右手干的事(寫字、畫畫、穿線、夾彈子)說說你用左手做事的感覺。

(幼兒會位置進(jìn)行左手操作)老師小結(jié)：左手做事情沒有右手順當(dāng)，但是左手多練習(xí)了，也會象右手一樣做起事來特殊簡單;左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。

二、以實體為中心，區(qū)分圖片上的手是左手還是右手。

1、出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里推斷出來的(觀看手心朝上還是手背朝上;和自己的手怎么比較等)，從而得出最好的推斷方法。

2、接受挑戰(zhàn)，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒推斷。

3、把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀看，有無錯誤，假如有就上來訂正。

(老師就幼兒的分類狀況進(jìn)行關(guān)心、小結(jié))

三、在嬉戲活動中，區(qū)分左、右手。

出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手?(方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋推斷，推斷對的孩子嘉獎才智星貼紙。)

四、活動結(jié)束。

老師帶著幼兒總結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容，最終讓幼兒區(qū)分自己的左右手，看看幼兒是否實際把握。

左手右手大班音樂教案2

設(shè)計背景

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力!

活動目標(biāo)

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和推斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和推斷力。。

活動預(yù)備

1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動物)

2、小紅花20張(彩紙剪)

活動過程

(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，每天干活不說話。(手)

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒溝通)

3.感知左、右邊。老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

(1)請小伴侶看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)轉(zhuǎn)變方位，區(qū)分左右。

(3)、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、聽口令做動作

1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，訂正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)老師應(yīng)面對全體，看看是否每個幼兒都對)

2、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？矗l來了。(出示六只小動物的圖片。)

提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

(三)、競賽嬉戲：我說你做

1、兩組小伴侶拉手競賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右轉(zhuǎn)嬉戲：

3、給小伴侶貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的精確?????)

(四)、結(jié)束課程：

總結(jié)性提問：你今日學(xué)到了什么學(xué)問?(小伴侶們爭先恐后的回答)

左手右手大班音樂教案3

活動目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。

活動預(yù)備：動物圖片

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)分左右

老師：今日老師給小伴侶帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——(右手)

老師：對呀，平常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?老師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。

2、找一找

老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴侶。

3、嬉戲

老師：剛才小伴侶找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好伴侶做個嬉戲，這個嬉戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟識左右

剛才小伴侶玩的快樂嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二、探究溝通，熟識左右的相對性和肯定性。

老師：有5只小動物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動物的圖片。)

提問：

1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?

3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?

4、小貓排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。

6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今日，我們學(xué)了一個新本事，熟悉了左右，其實，在我們生活