教學(xué)設(shè)計(jì) 幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的溶解》

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的溶解》活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。3、通過(guò)觀察和實(shí)際操作，發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根木筷。2、白糖、鹽、奶粉、洗衣粉、紅糖、綠豆、小石子、蘋(píng)果、沙子活動(dòng)過(guò)程：一、利用小故事，激發(fā)興趣引入童話中的小故事，小女孩哈麗，在回家的時(shí)候看到池塘里有許多小金魚(yú)，哈麗把家里的粽子取出一塊扔進(jìn)水里，（引出小朋友們吃粽子時(shí)要加白糖），當(dāng)哈麗把白糖喂給小魚(yú)吃的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)白糖不見(jiàn)了，哈麗覺(jué)得很奇怪，于是她回家去問(wèn)爸爸，爸爸笑著說(shuō)：白糖藏在水里了。小朋友們想知道白糖為什么不見(jiàn)了嗎？這里還有一杯白開(kāi)水。如果我把白糖放到水里去，會(huì)怎么樣？（請(qǐng)幼兒回答）真的是這樣嗎？我們來(lái)試一試，好嗎！二、動(dòng)手試一試（1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里，用筷子攪拌一下，怎么樣了？（白糖都藏起來(lái)了，看不見(jiàn)了、溶化了）（2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？（還能看見(jiàn)、不溶化）問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、洗衣粉等）教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，藏起來(lái)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化，我們還能發(fā)現(xiàn)它們。3、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）（1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。鹽、奶粉、洗衣粉、水果片、綠豆、小石子、沙子。（2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。（3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。4、提問(wèn)個(gè)別幼兒請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友?；顒?dòng)延伸：教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我一開(kāi)始利用了朋友們講的哈麗的故事，讓向朋友們理解故事的情節(jié)，由吃粽子引出白糖，再到白糖在水中融化，讓小朋友們感受到溶解，但在闡述溶解的時(shí)候，不夠直白，而是一味的讓小朋友們?nèi)ハ耄Y(jié)果小朋友們說(shuō)了很多不同的答案，把注意力都集中在了故事的情節(jié)當(dāng)中，思維沒(méi)有快速的轉(zhuǎn)換，但經(jīng)過(guò)直觀的引導(dǎo)，小朋友們很快又投入到白糖的溶解中，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，小朋友們的興致很濃，他們都積極的投入其中，從中體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣，知道了有些東西可以在水中溶解，有些東西不能溶解，并且都大膽的說(shuō)出了所觀察到的現(xiàn)象，但有少數(shù)幼兒在活動(dòng)中不太投入，而是把注意力集中在了老師