評(píng)課稿·阿米乃罕·達(dá)吾提

18雷雨評(píng)課稿（1）聽課時(shí)間：2015年11月10日（第一節(jié)）地點(diǎn)：烏魯木齊市第21小學(xué)授課老師：烏魯木齊市第88中學(xué)附小老師：溫且木授課對(duì)象：烏魯木齊市第21小學(xué)四年級(jí)四班學(xué)生新課題目：18雷雨課文有關(guān)字詞教師素質(zhì)方面：老師教態(tài)非常自然親切，語言非常有感染力。用標(biāo)準(zhǔn)漢語組織了教學(xué)，語言準(zhǔn)確，得體，流暢，語音語調(diào)節(jié)奏自然。比如，老師用的課堂用語和鼓勵(lì)語真吸引學(xué)生的注意力，（就是你真會(huì)識(shí)字，你的方法真多，你的方法真棒等等）教學(xué)基本功扎實(shí)，采取了多媒體。比如。老師準(zhǔn)備得很充分，課件有動(dòng)態(tài)的，也有聲音的,能體現(xiàn)“雷雨”這個(gè)主題。教學(xué)技能嫻熟，較好的駕馭課堂，課堂調(diào)控能力很強(qiáng)。比如：誰舉的手最標(biāo)準(zhǔn)，老師就點(diǎn)誰。你的手在哪兒？眼睛呢？等等。板書書寫規(guī)范，符合漢字筆畫筆順間架結(jié)構(gòu)規(guī)律。板書設(shè)計(jì)合理工整，簡(jiǎn)明清晰，用“田”字格里范寫生字，貼雨點(diǎn)卡等等。（A）教學(xué)目標(biāo)方面：本節(jié)課目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，非常注重了語言知識(shí)，語言技能。注重了綜合語言能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，比較充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。整個(gè)教學(xué)循序就圍繞培養(yǎng)學(xué)生的讀，說，寫能力而進(jìn)行的。（A）教學(xué)設(shè)計(jì)方面：教學(xué)思想體現(xiàn)了小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，創(chuàng)造性地處理和使用了教材，體現(xiàn)了“早滲透，重積累”原則。本堂課中始終體現(xiàn)出了老師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主體的位置。課堂教學(xué)容量和難易度適合了本班學(xué)生水平，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)整合，補(bǔ)充，拓展，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了練習(xí)。學(xué)生先認(rèn)字，寫字然后讀課文學(xué)習(xí)說話，使用，很有層次性的。以突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和全面發(fā)展為宗旨，綜合設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，程序，方法和手段，注重語言運(yùn)用體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)思路。老師的規(guī)范語氣，準(zhǔn)備的課件就吸引了學(xué)生的注意力。（A）教學(xué)過程與方法方面在教學(xué)過程中，師生交流親切自然，體現(xiàn)了民主，平等，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。比如，請(qǐng)學(xué)生帶著問題的自由讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師等等。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，過渡自然，注重了語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法得當(dāng)，活動(dòng)形式多樣有效，比如:老師用的看圖觀察法，領(lǐng)讀法，抽讀法，以引導(dǎo)為主形成能力，以學(xué)生感悟與發(fā)展為主得出了結(jié)論。老師用的面向全體學(xué)生，注意了學(xué)生的差異性。，學(xué)生能自主完成了作業(yè)。比如，學(xué)生說出了自己記住生字的方法，加減部首法，換偏旁法等等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性，邏輯性，發(fā)展性的問題，給了學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，嘗試和思考的機(jī)會(huì)。同桌或四人一組互相說說了記住生字的方法，注重了培養(yǎng)學(xué)生能力，有計(jì)劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，師生交流融洽。比如做游戲，哪一組獲勝了就貼一個(gè)雨點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理，有層次，過度自然，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動(dòng)，并能完成了老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如設(shè)計(jì)的帶感情地領(lǐng)讀，分組朗讀和抽讀全過程，到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一自然段的重點(diǎn)。“朗讀——識(shí)字—說話—書寫—朗讀，從字到詞到篇，給學(xué)生提供鍛煉口語能力的環(huán)境。（A）學(xué)生行為方面：學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，在多種感官協(xié)調(diào)作用下主動(dòng)參與了知識(shí)的獲得過程，學(xué)習(xí)情緒高漲，積極主動(dòng)。比如，學(xué)生做游戲的情緒很高。A）教學(xué)效果方面學(xué)生理解和應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生基本能力的提高基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地運(yùn)用了所學(xué)語言進(jìn)行聽，說，讀，寫活動(dòng)，基本上表現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同層次的學(xué)生在知識(shí)，能力，教學(xué)實(shí)效高，做到有效教學(xué)。（A）教學(xué)特色：老師教法多樣，準(zhǔn)備的課件充分能啟發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)用語用得非常恰當(dāng)。板書非常美觀。存在問題：教學(xué)過程中應(yīng)該有個(gè)寫的訓(xùn)練。在整個(gè)教學(xué)中沒深入到思想教育改進(jìn)建議：老師板書時(shí)把“垂”字的下部分寫錯(cuò)了。總體評(píng)價(jià)：優(yōu)。2015年小學(xué)漢語置換班學(xué)員（和田策勒縣策勒鄉(xiāng)小學(xué)教師）阿米乃罕·達(dá)伍提2015/11/11

檢閱評(píng)課稿（2）地點(diǎn)：烏魯木齊市第21小學(xué)授課老師：烏魯木齊市第88中學(xué)附小老師塔吉妮薩授課對(duì)象：烏魯木齊市第21小學(xué)四年級(jí)四班學(xué)生新課題目：檢閱課文有關(guān)字詞教師素質(zhì)方面教態(tài)自然親切，。用標(biāo)準(zhǔn)漢語組織了教學(xué)，語音語調(diào)節(jié)奏一般的。因?yàn)槔蠋煹穆曇籼?，坐在后面的學(xué)生就聽不到。并恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。準(zhǔn)備的課件很有吸引力。就是展示檢閱圖片，火車圖片，摘星星等等。教學(xué)技能嫻熟，較好的駕馭課堂。板書書寫規(guī)范，用“田”字格里范寫生字筆順，符合漢字筆畫筆順間架結(jié)構(gòu)規(guī)律。（B）教學(xué)目標(biāo)方面：本節(jié)課目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，注重了語言知識(shí)，語言技能。整個(gè)課堂圍繞著主題認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字，讀通句子，有感情地朗讀課文等教學(xué)設(shè)計(jì)展開的。充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。（A）教學(xué)設(shè)計(jì)方面教學(xué)思想體現(xiàn)了小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，創(chuàng)造性地處理和使用了教材，體現(xiàn)了“早滲透，重積累”原則。課堂教學(xué)容量和難易度適合了本班學(xué)生水平，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)整合，補(bǔ)充，拓展，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了練習(xí)。以突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和全面發(fā)展為宗旨，綜合設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，程序，方法和手段，注重語言運(yùn)用體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)思路。板書設(shè)計(jì)合理工整，簡(jiǎn)明清晰。（A）教學(xué)過程與方法方面在教學(xué)過程中，師生交流親切自然，體現(xiàn)了民主，平等，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，過渡自然，注重了語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。比如引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比法來認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)形近字“俱”和“具”比一比等等。教學(xué)方法得當(dāng)，活動(dòng)形式多樣有效，引導(dǎo)學(xué)生開火車，摘星星等方式讀詞語。面向全體學(xué)生，注意了學(xué)生的差異性。課堂適當(dāng)留白，學(xué)生能自主完成了作業(yè)。比如，自由讀課文時(shí)提出了閱讀提示，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性，邏輯性，發(fā)展性的問題，給了學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生分組討論課文中“這件事”指什么事兒了？提供探索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)。注重了培養(yǎng)學(xué)生能力，有計(jì)劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，師生交流融洽。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理，有層次，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動(dòng)，并能完成了老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如老師按自然段來提出問題并總結(jié)。（A）學(xué)生行為方面學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)情緒高漲，積極主動(dòng)，勇于探索，敢于提出問題。學(xué)生具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，在思維上閃現(xiàn)出靈活性和開放性，表達(dá)出了不拘泥于常規(guī)的思路和方法。比如，學(xué)生用對(duì)比法來認(rèn)讀生字，寫出了自己想說的話。（A）教學(xué)效果方面學(xué)生理解和應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生基本能力的提高基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地運(yùn)用了所學(xué)語言進(jìn)行聽，說，讀，寫活動(dòng)，表現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同層次的學(xué)生在知識(shí)，能力，教學(xué)實(shí)效高，做到有效教學(xué)。（A）教學(xué)特色：?jiǎn)l(fā)學(xué)生興趣的鼓勵(lì)用語用得非常恰當(dāng)。存在問題：個(gè)別學(xué)生注意力分散了。個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)的不太積極。改進(jìn)建議：老師的聲音太小感染力一般語音語調(diào)節(jié)奏不明顯?？傮w評(píng)價(jià)：良。2015年小學(xué)漢語置換班學(xué)員（和田策勒縣策勒鄉(xiāng)小學(xué)教師）阿米乃罕·達(dá)伍提2015/11/11秋天的雨評(píng)課稿（3）地點(diǎn)：烏魯木齊市第21小學(xué)授課老師：烏魯木齊市第88中學(xué)附小老師授課對(duì)象：烏魯木齊市第21小學(xué)五年級(jí)三班學(xué)生新課題目：秋天的雨課文有關(guān)字詞教師素質(zhì)方面教態(tài)非常自然親切，非常有感染力。用標(biāo)準(zhǔn)漢語組織了教學(xué)，語言準(zhǔn)確，得體，流暢，語音語調(diào)節(jié)奏自然。老師用的鼓勵(lì)語真讓學(xué)生自信。比如，相信你能行，真棒，真不錯(cuò)，我佩服了你們等等。恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué),準(zhǔn)備的課件有動(dòng)態(tài)的，也有聲音的,能體現(xiàn)“秋天的雨”這個(gè)主題。教學(xué)技能嫻熟，較好的駕馭課堂，課堂調(diào)控能力很強(qiáng)。組織課堂紀(jì)律很有效，很容易就讓學(xué)生安靜下來。板書書寫規(guī)范，符合漢字筆畫筆順間架結(jié)構(gòu)規(guī)律。板書設(shè)計(jì)很有吸引力。能突出重難點(diǎn)。（A）教學(xué)目標(biāo)方面目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，注重了語言知識(shí)，語言技能目標(biāo)的培養(yǎng)。注重了綜合語言能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。整個(gè)課堂從字到詞到課文進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)重視學(xué)生語言應(yīng)用能力。（A）教學(xué)設(shè)計(jì)方面教學(xué)思想體現(xiàn)了小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，創(chuàng)造性地處理和使用了教材，體現(xiàn)了“早滲透，重積累”原則。課堂教學(xué)容量和難易度適合了本班學(xué)生水平，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)整合，補(bǔ)充，拓展，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了練習(xí)。以突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和全面發(fā)展為宗旨，綜合設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，程序，方法和手段，注重語言運(yùn)用體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)思路。板書設(shè)計(jì)合理工整，簡(jiǎn)明清晰。（A）教學(xué)過程與方法方面在教學(xué)過程中，師生交流親切自然，體現(xiàn)了民主，平等，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，過渡自然，注重了語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法得當(dāng)，活動(dòng)形式多樣有效，比如，老師強(qiáng)調(diào)助詞動(dòng)詞的用法，有計(jì)劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，師生交流融洽。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理，有層次，過度自然，時(shí)間分配合理，學(xué)生興趣濃厚，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動(dòng)，并能完成了老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。（A）學(xué)生行為方面學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，在多種感官協(xié)調(diào)作用下主動(dòng)參與了知識(shí)的獲得過程，學(xué)習(xí)情緒高漲，積極主動(dòng)，勇于探索，敢于提出問題。學(xué)生具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，在思維上閃現(xiàn)出靈活性和開放性，表達(dá)出了不拘泥于常規(guī)的思路和方法。（A）教學(xué)效果方面學(xué)生理解和應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生基本能力的提高基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地運(yùn)用了所學(xué)語言進(jìn)行聽，說，讀，寫活動(dòng)，表現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同層次的學(xué)生在知識(shí)，能力等方面有所提高與發(fā)展了。教學(xué)實(shí)效高，做到有效教學(xué)。（A）教學(xué)特色：?jiǎn)l(fā)學(xué)生興趣的鼓勵(lì)用語用得非常恰當(dāng)。真讓學(xué)生自信。存在問題：課堂中出現(xiàn)了知識(shí)性錯(cuò)誤，沒有及時(shí)糾正，改進(jìn)建議：屏幕上有些字看不清楚?？傮w評(píng)價(jià)：優(yōu)。

2015年小學(xué)漢語置換班學(xué)員（和田策勒縣策勒鄉(xiāng)小學(xué)教師）阿米乃罕·達(dá)伍提2015/11/11

小鹿的玫瑰花評(píng)課稿（4）地點(diǎn)：烏魯木齊市第21小學(xué)授課老師：烏魯木齊市第21小學(xué)、老師美合拉依授課對(duì)象：烏魯木齊市第21小學(xué)四年級(jí)學(xué)生新課題目：小鹿的玫瑰花課文有關(guān)字詞教師素質(zhì)方面教態(tài)非常自然親切，非常有感染力和吸引力。用標(biāo)準(zhǔn)漢語組織了教學(xué)，語言準(zhǔn)確，得體，流暢，語音語調(diào)節(jié)奏自然。教學(xué)基本功扎實(shí)，采取了多媒體。老師準(zhǔn)備的課件很恰當(dāng)，在拼幕上出現(xiàn)了各種顏色的玫瑰花。聽課文錄音很有吸引力。把課文內(nèi)容配音樂和配動(dòng)作的播放。教學(xué)技能嫻熟，較好的駕馭課堂，課堂調(diào)控能力很強(qiáng)。板書書寫規(guī)范，符合漢字筆畫筆順間架結(jié)構(gòu)規(guī)律。黑板上畫出了玫瑰花。（A）教學(xué)目標(biāo)方面目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，注重了語言知識(shí)，語言技能目標(biāo)的培養(yǎng)。注重了綜合語言能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。這節(jié)課始終用認(rèn)讀，會(huì)寫，有感情地朗讀等方法來進(jìn)行。（A）教學(xué)設(shè)計(jì)方面教學(xué)思想體現(xiàn)了小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，創(chuàng)造性地處理和使用了教材，體現(xiàn)了“早滲透，重積累”原則。根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)整合，補(bǔ)充，拓展，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了練習(xí)。以突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和全面發(fā)展為宗旨，比如，老師引導(dǎo)學(xué)生合作討論說出記住生字法。綜合設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，程序，方法和手段，注重語言運(yùn)用體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)思路。板書設(shè)計(jì)不太合理工整，比較簡(jiǎn)明清晰。（A）教學(xué)過程與方法方面在教學(xué)過程中，師生交流親切自然，體現(xiàn)了民主，平等，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然，注重了語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。比如，老師引導(dǎo)學(xué)生合作討論說出記住生字法。教學(xué)方法得當(dāng)，活動(dòng)形式多樣有效，以引導(dǎo)為主形成能力。比如，引導(dǎo)學(xué)生用一瘸一拐來表演動(dòng)作。給了學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，提供探索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)。在合作討論時(shí)給了學(xué)生一定的時(shí)間。注重了培養(yǎng)學(xué)生能力，有計(jì)劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，師生交流融洽。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理，有層次，過度自然，時(shí)間分配合理，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動(dòng)，并能完成了老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。（A）學(xué)生行為方面學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，在多種感官協(xié)調(diào)作用下主動(dòng)參與了知識(shí)的獲得過程，學(xué)習(xí)情緒高漲，積極主動(dòng)。學(xué)生具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，在思維上閃現(xiàn)出靈活性和開放性，表達(dá)出了不拘泥于常規(guī)的思路和方法。（A）教學(xué)效果方面學(xué)生理解和應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生基本能力的提高基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地運(yùn)用了所學(xué)語言進(jìn)行聽，說，讀，寫活動(dòng)，表現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同層次的學(xué)生在知識(shí)，能力，教學(xué)實(shí)效高，做到有效教學(xué)。（A）教學(xué)特色：老師準(zhǔn)備的課件很恰當(dāng)。聽課文錄音很有吸引力，把課文內(nèi)容配音樂和配動(dòng)作的播放。存在問題：提問集中在個(gè)別學(xué)生的身上，有些學(xué)生沒有說的機(jī)會(huì)，沒有面向全班學(xué)生。改進(jìn)建議：板書設(shè)計(jì)有點(diǎn)亂。沒有那么簡(jiǎn)明清晰?？傮w評(píng)價(jià)：優(yōu)。2015年小學(xué)漢語置換班學(xué)員（和田策勒縣策勒鄉(xiāng)小學(xué)教師）阿米乃罕·達(dá)伍提2015/11/11酸的和甜的評(píng)課稿（5）地點(diǎn)：烏魯木齊市第21小學(xué)授課老師：烏魯木齊市第21小學(xué)老師古麗鮮授課對(duì)象：烏魯木齊市第21小學(xué)三年級(jí)學(xué)生新課題目：酸的和甜的課文有關(guān)字詞教師素質(zhì)方面用提問法來導(dǎo)入新課教態(tài)非常自然親切，非常有感染力和吸引力。用標(biāo)準(zhǔn)漢語組織了教學(xué)，語言準(zhǔn)確，得體，流暢，語音語調(diào)節(jié)奏自然，老師的鼓勵(lì)語很美。老師的計(jì)算機(jī)操作能力很強(qiáng)。準(zhǔn)備的課件很有吸引力。教學(xué)技能嫻熟，較好的駕馭課堂，課堂調(diào)控能力很強(qiáng)。是學(xué)生組織的很好。板書書寫規(guī)范，符合漢字筆畫筆順間架結(jié)構(gòu)規(guī)律。葡萄詞語卡片貼在黑板上。（A）教學(xué)目標(biāo)方面目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，注重了語言知識(shí)，語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)三維目標(biāo)的培養(yǎng)。注重了綜合語言能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。（A）教學(xué)設(shè)計(jì)方面教學(xué)思想體現(xiàn)了小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，創(chuàng)造性地處理和使用了教材，體現(xiàn)了“早滲透，重積累”原則。課堂教學(xué)容量和難易度適合了本班學(xué)生水平，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)整合，補(bǔ)充，拓展，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了練習(xí)。比如，摘蘋果方式復(fù)習(xí)了詞語。一邊講一邊板書。以突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和全面發(fā)展為宗旨，綜合設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，程序，方法和手段，注重語言運(yùn)用體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)思路。板書設(shè)計(jì)合理工整，簡(jiǎn)明清晰。把狐貍圖片貼在黑板上。（A）教學(xué)過程與方法方面在教學(xué)過程中，師生交流親切自然，體現(xiàn)了民主，平等，和諧的學(xué)習(xí)氣氛。比如，選出小老師領(lǐng)讀課文。教學(xué)方法得當(dāng)，活動(dòng)形式多樣有效，以學(xué)生感悟與發(fā)展為主得出了結(jié)論，并恰當(dāng)運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。比如，范讀課文時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，給學(xué)生說的機(jī)會(huì)。面向全體學(xué)生，組織學(xué)生分組討論，你怎樣記住這個(gè)字呢？提供探索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)。注重了培養(yǎng)學(xué)生能力，有計(jì)劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，師生交流融洽。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理，有層次，銜接緊密，過度自然，時(shí)間分配合理，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動(dòng)，并能完成了老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。（A）學(xué)生行為方面學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，在多種感官協(xié)調(diào)作用下主動(dòng)參與了知識(shí)的獲得過程，學(xué)習(xí)情緒高漲，積極主動(dòng)，勇于探索，敢于說出自己的想法。，比如，學(xué)生的評(píng)級(jí)語真洪亮，可愛。在思維上閃現(xiàn)出靈活性和開放性，表達(dá)出了不拘泥于常規(guī)的思路和方法。（A）教學(xué)效果方面學(xué)生理解和應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生基本能力的提高基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地運(yùn)用了所學(xué)語言進(jìn)行聽，說，讀，寫活動(dòng)，表現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同層次的學(xué)生在知識(shí)，能力，情感意志，道德品質(zhì)等方面有所提高與發(fā)展了。教學(xué)實(shí)效高，做到有效教學(xué)。（A）教學(xué)特色：老師的語氣很自然，很快吸引學(xué)生課堂。學(xué)生的發(fā)音也很準(zhǔn)。存在問題：個(gè)別學(xué)生的注意力分散了，忽視了有些差生。改進(jìn)建議：應(yīng)該面向全班學(xué)生?？傮w評(píng)價(jià)：優(yōu)。2015年小學(xué)漢語置換班學(xué)員（和田策勒縣策勒鄉(xiāng)小學(xué)教師）阿米乃罕·達(dá)伍提2015/11/11你在干什么評(píng)課稿（6）地點(diǎn)：烏魯木齊市第21小學(xué)授課老師：烏魯木齊市第21小學(xué)老師阿依努爾授課對(duì)象：烏魯木齊市第21小學(xué)一年級(jí)學(xué)生新課題目：你在干什么聽說課教師素質(zhì)方面老師的組織能力特別強(qiáng)，教態(tài)非常自然親切，非常有感染力和吸引力。用標(biāo)準(zhǔn)漢語組織了教學(xué)，語言準(zhǔn)確，得體，流暢，語音語調(diào)節(jié)奏自然。教法多種多樣，教學(xué)基本功扎實(shí)，采取了多媒體。聽課文錄音特別有吸引力，有動(dòng)態(tài)也有聲音。教學(xué)技能嫻熟，較好的駕馭課堂，課堂調(diào)控能力很強(qiáng)。板書書寫規(guī)范。（A）教學(xué)目標(biāo)方面目標(biāo)明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，注重了語言知識(shí)，語言技能，注重了綜合語言能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一直圍繞培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力而進(jìn)行的。（A）教學(xué)設(shè)計(jì)方面教學(xué)思想體現(xiàn)了小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，創(chuàng)造性地處理和使用了教材，課堂教學(xué)容量和難易度適合了本班學(xué)生水平，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)整合，補(bǔ)充，拓展，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了練習(xí)。以突出學(xué)生主體地