各學(xué)科教師結(jié)構(gòu)化面試試題及答案

各學(xué)科教師構(gòu)造化面試試題及答案老師像人類(lèi)靈魂的工程師，傳授豐富的知識(shí)。本文將介紹各學(xué)科教師構(gòu)造化及答案?！緟⒖即鸢浮坷首x能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。目前中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)朗讀教學(xué)總的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀主要分為以下幾個(gè)步驟：第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二步教師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求教師經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括教師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三步創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓其全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四步體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情地朗讀叫“美讀”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章。真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅表達(dá)在寫(xiě)作文時(shí)，也表達(dá)在讀課文時(shí)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益的?！緟⒖即鸢浮课艺J(rèn)為必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材，駕馭教材。因?yàn)槌尸F(xiàn)在學(xué)生面前的教科書(shū)不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的。知識(shí)構(gòu)造雖存在，但思維過(guò)程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動(dòng)的過(guò)程，思想、方法更是難以表達(dá)。這就需要教師對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)展精心設(shè)計(jì)和加工，通過(guò)教學(xué)，表達(dá)數(shù)學(xué)本身豐富的內(nèi)容，表達(dá)思維過(guò)程和思想方法。因此，教師熟練地掌握教材，把教材教活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和穩(wěn)固舊知識(shí)的主要載體，同時(shí)閱讀能力也是的重中之重。我們必須高度重視閱讀課，充分開(kāi)發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資源，通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。上好初中英語(yǔ)閱讀課，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：第一，選好適宜的閱讀材料。課堂教學(xué)時(shí)間較短，因此閱讀單詞容量要適中，難易要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不可高估學(xué)生的水平，太難會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。另外，文章要貼近現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生的愛(ài)好。要有趣味性、科學(xué)性、知識(shí)性。第二，掌握關(guān)鍵詞，抓住中心意思。默讀抓住主要的信息;大聲朗讀形成語(yǔ)感，更深刻地理解文章內(nèi)涵;找出重點(diǎn)詞匯，理解并運(yùn)用;抓住文章的中心意思，形成完整印象。并運(yùn)用自己的語(yǔ)言概括大意，思考后展示學(xué)生成果。第三，換位思考，仔細(xì)研讀出“門(mén)道”。不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境，會(huì)有不同的意義。深挖下去，才能深刻理解。第四，雖然是閱讀文章，但如果僅僅是將它單純地作為閱讀文章來(lái)教學(xué)，不免有些枯燥。而如果將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)教學(xué)的形式就可向?qū)W生展示真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦、口對(duì)語(yǔ)言信息的綜合反響，使學(xué)生有身臨其境之感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)參與的愿望。第五，在閱讀教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字于一體等多種信息功能，而電腦接入因特網(wǎng)后，具有信息量大，信息變化速度快，信息資源高度共享等特點(diǎn)，是過(guò)去任何一種傳媒無(wú)法比較的。充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，從而改變學(xué)生怕上閱讀課的通病?！緟⒖即鸢浮砍踔形锢硎且婚T(mén)重要且很有難度的學(xué)科，必須舉一反三，融會(huì)貫穿，不能死記公式，要聯(lián)系實(shí)際生活對(duì)一些物理知識(shí)靈活記憶。物理相對(duì)來(lái)說(shuō)要求學(xué)生理解的范圍比較大，更要多做多練。我覺(jué)得無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科，多做多練才是關(guān)鍵。做的題目越多，對(duì)這門(mén)學(xué)科的掌握也就越牢固。在物理教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是靈感的源泉，通過(guò)誘導(dǎo)以及運(yùn)用各種教學(xué)手段和教具，提高學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。第二，觀察能力的培養(yǎng)。觀察實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生了解物理世界豐富的感性知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第三，思維能力的培養(yǎng)。初中階段是思維開(kāi)展的關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)尤為重要，會(huì)影響學(xué)生高中乃至大學(xué)的物理學(xué)科以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。第四，指導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”?，F(xiàn)代教育不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)物理，而且要教學(xué)生會(huì)學(xué)物理，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.使學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取新知識(shí)，如何解釋各種物理問(wèn)題，做到舉一反三?！緟⒖即鸢浮吭诨瘜W(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：第一，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。理論聯(lián)系實(shí)際，是每位教育工作者應(yīng)遵循的原那么，更是化學(xué)教學(xué)必須遵循的原那么。理論聯(lián)系實(shí)際，能使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣等具有獨(dú)到的作用。第二，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在化學(xué)課堂教學(xué)中，靈活設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，能獲取各種反響信息，調(diào)控教學(xué)過(guò)程，聯(lián)系師生感情，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?；瘜W(xué)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的主要標(biāo)志是以實(shí)驗(yàn)為根底。初中化學(xué)作為啟蒙化學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，它可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和穩(wěn)固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而穩(wěn)固化學(xué)知識(shí)，并形成實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，豐富自己的感性認(rèn)識(shí)。因此作為化學(xué)教師要抓住以實(shí)驗(yàn)為根底這一根本特點(diǎn)，做好各種實(shí)驗(yàn)，以生動(dòng)、形象、鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情感、認(rèn)知意志產(chǎn)生影響，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)承受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，以揭開(kāi)科學(xué)知識(shí)的奧秘。第四，靈活穿插，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。中學(xué)生特別是初中生，好奇心強(qiáng)，上課的注意力不持久。在課堂教學(xué)中，如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地穿插一兩那么故事，雖然占時(shí)不多，卻能獲得良好的教學(xué)效果。第五，恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)，可幫助攻克許多教學(xué)中的難關(guān)。特別是計(jì)算機(jī)多媒體，能把抽象的概念、難以觀察到的現(xiàn)象、不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)信息處理和圖像輸出，訴之于學(xué)生的感覺(jué)器官，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)。例如：在講解“二氧化碳的性質(zhì)”一課時(shí)，可以通過(guò)對(duì)二氧化碳在自然界的循環(huán)的講述，說(shuō)明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當(dāng)學(xué)完二氧化碳的性質(zhì)后，可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋人工降雨的奧秘以及大自然那千姿百態(tài)的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學(xué)原理。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，而且大大地提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！緟⒖即鸢浮康谝唬處煈?yīng)重點(diǎn)講解結(jié)論性知識(shí)，講解如何論從史出，史論結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維方法。第二。教師還要講解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和教材的思路，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解教材.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。第三，教師還要講解教材蘊(yùn)含的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)培育和弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立具有十分重要的意義?！緟⒖即鸢浮康谝?，地理教學(xué)中要學(xué)習(xí)很多地圖，標(biāo)記符號(hào)，所以要求教師設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或記憶策略幫助學(xué)生記憶;第二，地理教學(xué)中局部?jī)?nèi)容比較枯燥，學(xué)生缺少相關(guān)難以理解，所以教師可以采用多媒體等方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)展感官認(rèn)識(shí)?！緟⒖即鸢浮楷F(xiàn)在信息技術(shù)已納入到新課程改革的學(xué)科建立中，我相信這是信息技術(shù)教師表達(dá)自我、迎接挑戰(zhàn)的機(jī)遇，也是重新定位信息技術(shù)科目地位的一次時(shí)機(jī)。新課程改革的目標(biāo)是為了中華民族的崛起，為了每一個(gè)人的開(kāi)展。信息技術(shù)是一門(mén)學(xué)科，同時(shí)它又與其他學(xué)科不同，它還是一門(mén)技術(shù)，一門(mén)技術(shù)性的學(xué)科。其他學(xué)科的新課程教學(xué)實(shí)施離不開(kāi)信息技術(shù)這個(gè)學(xué)科：首先，它是教師教育教學(xué)非常重要的手段;其次，它是課程整合的需要;最后，新課程的實(shí)施需要更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，那么很大程度上學(xué)生的信息技能也影響到教師實(shí)施課堂教學(xué)的成敗。所以，信息技術(shù)應(yīng)該是所有學(xué)科的根底，也應(yīng)是教師需要掌握的一門(mén)技能，學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一門(mén)技術(shù)?！緟⒖即鸢浮坑捎隗w育課多是在室外進(jìn)展的，且課中會(huì)涉及很多需要操作的技能，如果不加注意的話很容易引起學(xué)生中暑或者受傷的意外情況。作為一名體育老師，我會(huì)在課前對(duì)天氣情況和訓(xùn)練強(qiáng)度做綜合分析，做到心中有數(shù)，從而通過(guò)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和改良技術(shù)指導(dǎo)來(lái)防止意外情況