理想的教師和學(xué)生

理想的教師和學(xué)生

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充斥激情和詩意的教師；對每一位教師而言，執(zhí)教之初就必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越；一個(gè)理想的教師應(yīng)該是個(gè)天生不安分、富有激情會(huì)做夢的教師，優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)伴隨著自己的幻想。當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)，教育就沒有了意義。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的可愛之處和偉大之處。一個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)超過他追求的目標(biāo)，同樣，一個(gè)人也永遠(yuǎn)不會(huì)超過對自己的評價(jià)。人來到這個(gè)世界上，就應(yīng)該有他的價(jià)值、他的舞臺(tái)，就應(yīng)有他份演的角色、到達(dá)的境界。一名理想的教師，應(yīng)該不斷追求成功，設(shè)計(jì)成功，重要的是要撞擊成功。他有這樣那樣的激動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師；有些教師個(gè)人素質(zhì)很好，但是不足合作精神，與別的老師斤斤計(jì)較，這樣的教師不會(huì)有多大的長進(jìn)，事實(shí)上，合作與雙贏才是真正意義上的競爭。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)非常尊重他的同事，尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，善于調(diào)動(dòng)幫忙他成長的各方面因素的教師；一個(gè)優(yōu)秀的教師是要講一點(diǎn)貢獻(xiàn)精神，事實(shí)上，有的人往往是聰慧反被聰慧誤。優(yōu)秀的教師與人相處要做到一換位二尊重三互惠，如果能真正做到這些，他一定會(huì)贏得教師群體的尊重，贏得學(xué)生的尊重，贏得家長的尊重。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充斥愛心、受學(xué)生尊敬的教師；教師是一個(gè)能夠把人的發(fā)明力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)，愛教育是教育力量的源泉，是教育成功的根底。教育中一個(gè)重要的前提是愛心。只有在愛的根底上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生、獻(xiàn)給教育事業(yè)。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；一個(gè)教師不在于他教了多少年的書，而在于他用心教了多少年書。一個(gè)優(yōu)秀的教育家，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育的有心人。做一個(gè)有心人，什么都能做出學(xué)問，一個(gè)優(yōu)秀的教師還應(yīng)該發(fā)明與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。真正建立自己的格調(diào)、自己的體系、才能成為一個(gè)教育家?！案裾{(diào)即人〞，只有形成格調(diào)體系，才能成為大家。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；一名教師在成長的過程中要重視三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。在此根底上努力做到一個(gè)探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人。具有了這樣的心境，才能教育好學(xué)生。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)、具有社會(huì)責(zé)任感的教師；作為一名理想的教師，他應(yīng)該非常關(guān)注人類的命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。他們所做的一切，都是為未來做準(zhǔn)備。為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。

理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師；

則，什么是理想的學(xué)生？

理想的學(xué)生，應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生；先成人，后成才，諸品德為首，其鼎分三足：善美真為主。真愛心，同情心，品行兩抓首，公平與公道，天道自酬勤。理想是騰飛的翅膀，志向是遠(yuǎn)航的風(fēng)帆；志不立，天下無可成之事；三軍可奪帥，匹夫不可奪志。

理想的學(xué)生，應(yīng)該是積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、富有個(gè)性、富有自己獨(dú)特見解和思想的學(xué)生；進(jìn)入21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，文化知識(shí)、科技以及經(jīng)濟(jì)開展瞬息萬變，更需要學(xué)生接受創(chuàng)新的教育，進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中敏捷地接愛新知識(shí)，才能發(fā)明世界，發(fā)明新生活?；趧?chuàng)新的教育對人的開展具有極其重要的意義，1996年，國際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告?教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》曾把它作為教育的最終目標(biāo)：“教育的任務(wù)是毫不例外地使所有人的發(fā)明才能和發(fā)明潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)……這一目標(biāo)比其它所有的目標(biāo)都很重要。〞

理想的學(xué)生，應(yīng)該是自信自強(qiáng)、永不放棄、在困難和挫折面前永不低頭，充斥旺盛斗志和樂觀精神的學(xué)生；日本教育家田畸仁經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有三分之一的學(xué)生是因?yàn)椴蛔阕孕判牟艑?dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。信心是生命和力量，是創(chuàng)業(yè)之本。

此外，堅(jiān)忍不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神也是學(xué)生必須具備的根本素質(zhì)。剛強(qiáng)的意志品質(zhì)是學(xué)習(xí)和工作取得好成績的重要保證，是獲得事業(yè)成功的根底。

理想的學(xué)生，應(yīng)該是具有豐盛的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長的學(xué)生；現(xiàn)代社會(huì)生活豐盛多彩，擁有豐盛的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長技能，已經(jīng)成為學(xué)生整體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，一個(gè)擁有健康生活情趣和一技之長的學(xué)生把時(shí)間都放在健康的事情上，犯錯(cuò)誤的空間相應(yīng)就很小了，而專長是個(gè)人印記最強(qiáng)的東西。分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)，根本素質(zhì)+專長的培養(yǎng)模式是學(xué)校素質(zhì)開展的方向，一個(gè)沒有特色的學(xué)校、老師、學(xué)生很快就會(huì)被歷史遺忘。

理想的學(xué)生，應(yīng)該是一個(gè)善于和人相處、善于和人合作、有著合諧人際關(guān)系、受人歡迎的學(xué)生；我們處在競爭十分劇烈的時(shí)代，同時(shí)我們也處在一個(gè)要求廣泛合作的時(shí)代；合作與競爭并存，在競爭根底上的合作。從微觀角度講，善于合作也是心理健康和個(gè)人人格開展的根底。

理想的學(xué)生，應(yīng)該是具有扎實(shí)的根底知識(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考，有著豐盛的想象力，并撐握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，善于贏得學(xué)習(xí)效率的學(xué)生。想象是思維能力的重要維度，它能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、預(yù)見性和發(fā)明性，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到意想不到的靈感和捷徑。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，發(fā)明最高的學(xué)習(xí)效率，這是眾多成績好的生成功的訣竅之一。

學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，未來社會(huì)的建設(shè)者。希望每一個(gè)同學(xué)不辜負(fù)時(shí)代的重托，努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華之騰飛而奮斗。

親愛的同學(xué)們，作為你們的老師，我們時(shí)刻銘記教育是明天的事業(yè)