小說閱讀摭談

小說閱讀摭談

近年來,小小說常被作為高考閱讀鑒賞的內(nèi)容來考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力,因其情節(jié)生動(dòng)、語言個(gè)性化等特點(diǎn)，往往給考生輕松愉悅之感?？枷聛砗髮?duì)其內(nèi)容也是津津樂道，但從得分情況來看并不理想。原因有下列幾點(diǎn)：

1、不足鑒賞的意識(shí)。

小說是以塑造人物為中心，因此，往往離不開故事。很多考生平時(shí)確實(shí)看過不少小說，但是他們的得分往往還沒有那些平時(shí)很少閱讀小說的同學(xué)高。其原因是他們?cè)陂喿x中只停留在小說的外表，沒有深入挖掘作品的內(nèi)涵，不足鑒賞的意識(shí)，乃至在做閱讀題時(shí)，找不準(zhǔn)審美的角度、揣摩不透作者的寫作意圖。

2、讀不到位，詞不達(dá)意。沒有讀懂題目就開始答題，這可能是大局部考生的通病。因?yàn)榭忌J(rèn)為時(shí)間緊，將文章瀏覽一遍后，就開始答題，因?qū)π≌f內(nèi)容不熟悉，在答題時(shí)往往屢次回頭，要么就是憑主觀印象進(jìn)行解答，這樣不僅費(fèi)時(shí)答題也不夠準(zhǔn)確。

3、不能準(zhǔn)確把握文中重要信息。

4、不足概括和組織語言的能力。

5、沒有系統(tǒng)的解題辦法。

以上是考生在小說閱讀過程中普遍存在的問題。要想在考試中做到快速、準(zhǔn)確的答題，考生應(yīng)做到下列幾點(diǎn)：

一、明確考點(diǎn)、根本技巧和語言知識(shí)。

小說閱讀的考查點(diǎn)有：理解文中的詞語、句子；分析小說的結(jié)構(gòu)和思路；分析概括人物形象、語言和敘述技巧；評(píng)價(jià)小說的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)。

根本技巧和語言知：辨別敘述方式〔表達(dá)、描寫、抒情、議論、表明〕和表現(xiàn)手法〔鋪墊、襯托、比照、象征〕；明確修辭的作用：比喻、擬人、夸張〔生動(dòng)形象〕；比照、對(duì)偶、排比、反復(fù)〔增強(qiáng)語勢(shì)、突出強(qiáng)調(diào)〕；思想內(nèi)容〔人物形象、主題思想〕等內(nèi)容考生必須做到心中有數(shù)。

二、要有清晰的解題思路。

我們?cè)阼b賞小說時(shí)先要有清晰的解題思路，首先認(rèn)真閱讀小說，閱讀時(shí)必須弄分明小說的人物、情節(jié)，并在關(guān)鍵段、句處畫上相應(yīng)的記號(hào)。其次是分析小說的主題思想，在重點(diǎn)段和重點(diǎn)句旁做好必要的批注，以便答題時(shí)一目了然。第三步認(rèn)真閱讀題目即審題，審題就是弄分明命題者到底要你答復(fù)什么問題，這一點(diǎn)一定要準(zhǔn)確把握。但往往被考生無視。

三、掌握根本的途徑和辦法

要做好小說閱讀鑒賞題，除了具備快速的閱讀能力外，還必須掌握閱讀小說的根本途徑和辦法。下面就以人物鑒賞為例談?wù)勑≌f鑒賞的根本途徑和辦法。

第一，從文章中找出對(duì)主人公有關(guān)的介紹和評(píng)價(jià)的句子，來把握人物。

示例：2022年北京春季高考閱讀試題?雁陣》其中一問，對(duì)本文內(nèi)容理解正確的兩項(xiàng)是：

A．狗娃是個(gè)報(bào)復(fù)心極重的人，在監(jiān)獄中被關(guān)五年，仍然不思悔改，出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)復(fù)。

B．刀“急不可耐蠢蠢欲動(dòng)〞，“陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃〞，這些描寫，渲染了狗娃急于報(bào)復(fù)的心理。

C．面對(duì)“排成人字形〞的雁陣，駝爺和狗娃驀地都“呆了〞，這一描寫暗示兩人間的沖突得到了解決。

D．駝爺及時(shí)提醒狗娃莫忘爹娘，終于使狗娃幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值，且決心要混出個(gè)人樣來。

E．這篇小說反映了護(hù)林工作的艱巨，表明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作。

在做這類題時(shí)，可以直接將每一個(gè)選項(xiàng)在文中找到對(duì)應(yīng)的位置，并標(biāo)上記號(hào)〔示例：17A、17B、17C等〕，再進(jìn)行判斷。經(jīng)分析這一題B、C兩項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品敘述技巧的鑒賞能力，A、D、E三項(xiàng)考查對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)能力。A項(xiàng)的錯(cuò)誤在于“狗娃出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)復(fù)〞的說法與原文“你總算出來了，且在城里找了份工作，這比啥都好〞的表述矛盾。B項(xiàng)正確，刀“急不可耐蠢蠢欲動(dòng)〞，“陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃〞，這些描寫確實(shí)襯托了狗娃當(dāng)時(shí)報(bào)仇心切以及對(duì)駝爺?shù)暮拗绻?。C項(xiàng)正確，“他呆了。他也呆了〞這一描寫暗示了兩人間矛盾沖突已有轉(zhuǎn)機(jī)，于是后面狗娃“手中的刀陡地落到了地上。〞這表明沖突得到化解。D項(xiàng)的錯(cuò)誤很明顯，狗娃面對(duì)“排成人字形〞的雁陣時(shí)頓悟，而駝爺?shù)奶嵝咽窃诠吠扌盐蛑?。E項(xiàng)對(duì)文章主題思想理解有誤。本文主要是為表現(xiàn)“人性〞這一主題思想，并非“表明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作〞。答案應(yīng)為BC。

第二，從語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來分析人物的性格特點(diǎn)。

示例，小說?弟弟的來信》后面有這樣一問：小說開頭弟弟說清泉鄉(xiāng)“那不是人待的地方〞，被爹一頓好罵，又被爹用棒子攆回去；后來爹去了一趟清泉小學(xué)，卻哭著回來，“那不是人待的地方〞，并要弟弟回家種反季節(jié)萊。這前后矛盾的言行表明爹爹是個(gè)什么樣的人《拿到本題先找出描寫父親言行、心理活動(dòng)等方面的句子。

弟弟高快樂興的去小學(xué)報(bào)到，回來后說：那不是人待的地方。爹聽完哼一聲，說：放狗屁！后來弟弟來信了，回信時(shí)爹說，“勿掛念。〞弟弟寄回一張獎(jiǎng)狀。爹看了又看，說：“貼上，哪兒顯眼貼哪兒！〞再后來來信，弟弟談自己的事情就少了，提他的學(xué)生漸漸多了，我高聲讀信，爹在一旁就直點(diǎn)頭。我把信讀完了，爹還在點(diǎn)頭：“不孬，咱于老三的兒子，不孬……〞去看了弟弟以后，爹一直悶著氣轉(zhuǎn)悠。問問，爹說：“那不是人待的地方！〞

從父親前面簡練的話語看得出他對(duì)兒子要求嚴(yán)格，后面的言談中，可見兒子在異鄉(xiāng)吃苦真的讓父親心疼了。歸納起來就是，父親對(duì)兒子是嚴(yán)愛相濟(jì)。

高考參考答案：要求兒子極嚴(yán)，又十分疼愛兒子。

第三，從人物活動(dòng)的環(huán)境來理解人物。

示例?弟弟的來信》中有這樣一段描寫，爹說他瞎子似的在山里轉(zhuǎn)，好容易逮著一個(gè)人，上前說，兄弟，問個(gè)路。那人一回頭：“啊呀——是爹！〞這一細(xì)節(jié)充沛表明弟弟工作的環(huán)境艱苦〔山大人稀、窮鄉(xiāng)僻壤〕，再次證明弟弟的話“那不是人待的地方！〞，這為后面寫弟弟堅(jiān)持在那里工作下去，突出他對(duì)教育事業(yè)的熱愛，起到了很好的反襯作用。

四，不可無視的信息——標(biāo)題。

標(biāo)題是文章的眉目。各類文章的標(biāo)題，樣式繁多，但無論是那種形式，總要以不同的方式體現(xiàn)作者的寫作意圖、文章的主旨。小說的題目也是一樣，因此我們?cè)诖痤}時(shí)必須仔細(xì)分析小說題目的含義。一般情況下，它會(huì)直接或間接地給我們答題以相應(yīng)的啟示。示例小說?弟弟的來信》，就是以弟弟來信為線索，信的不同內(nèi)容反映出弟弟思想上的變化，最后的來信〔決定就在那里工作下去〕表明他已愛上了他的學(xué)生，從而表現(xiàn)出他對(duì)教育事業(yè)的熱愛。有時(shí)侯還直接成為考查內(nèi)容。示例，2022年北京春季高考閱讀題?雁陣》中有這樣一問：“雁陣〞的含義是什么？它的出現(xiàn)對(duì)本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)開展起什么作用？

五，“化入〞和“化出〞

何謂“化入〞即在閱讀小說時(shí)能調(diào)動(dòng)自己的情緒讓自己走到作品中去，設(shè)身處地的去感受、體味小說中人物的思想感情，從而讓靈魂受到“拷打〞或“凈化〞、享有審美的快感。示例?弟弟的來信》中的一段話：

年還沒過完，爹終是耐不住了，闖關(guān)東似的周身掛滿物品找小兒子去了。過春節(jié)的時(shí)候，弟弟沒有回來。爹提了紅燈籠在村頭站了半宿，弟弟還是沒有回來。爹是哭著回來的。爹淚汪汪地望著我：“你知道嗎？你弟不回來，是舍不得那幾十塊車票錢，你知道嗎《〞爹說他瞎子似的在山里轉(zhuǎn)，好容易逮著一個(gè)人，上前說：兄弟，問個(gè)路。那人一回頭：“啊呀——是爹！〞這以后，