物理學(xué)開題報(bào)告范文_第1頁
物理學(xué)開題報(bào)告范文_第2頁
物理學(xué)開題報(bào)告范文_第3頁
物理學(xué)開題報(bào)告范文_第4頁
物理學(xué)開題報(bào)告范文_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,謝謝!物理學(xué)專業(yè)主要研究物質(zhì)(質(zhì)量)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,是一門自然科學(xué)。本文將介紹物理學(xué)開題報(bào)告。物理學(xué)開題報(bào)告:課題名稱初中物理導(dǎo)學(xué)案編寫研究課題研究的背景和意義1.導(dǎo)學(xué)案是教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物,有諸多的背景因素,主要有:①現(xiàn)階段,科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主發(fā)展。②當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,形成競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素是創(chuàng)新,而學(xué)的,因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是主動(dòng)思維和積極探討的過程。來,在平等參與的過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。④傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)目標(biāo)是單一的,新課改后的教育培養(yǎng)目標(biāo)是“三維”的,這就需要教學(xué)過程必須把知識(shí)問題化,能力問題化,情感態(tài)度價(jià)值觀潛移化。子成功的需要?!皩?dǎo)學(xué)案”不失為一劑良方。2.研究意義①導(dǎo)學(xué)案真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué),自始至終下自覺地參與群體中,成了學(xué)習(xí)的主人。②導(dǎo)學(xué)案真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立,學(xué)體的智慧體現(xiàn),教師真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,啟發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。③導(dǎo)學(xué)案真正實(shí)現(xiàn)了因材施教。學(xué)生完全可以自主地、自由地機(jī)做好指導(dǎo)。④導(dǎo)學(xué)案真正做到了低負(fù)高效。導(dǎo)學(xué)案涵蓋了“三維目標(biāo)”的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。⑤導(dǎo)學(xué)案有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)習(xí)精力。在很大分的調(diào)動(dòng),主動(dòng)參與成了學(xué)生的一大特征。不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。課題名稱的界定和解讀1.初中物理導(dǎo)學(xué)案編寫研究旨在追求實(shí)用、高效、有趣,以期實(shí)現(xiàn)師生愛用、好用之目標(biāo)。經(jīng)教師集體研究、個(gè)人備課、再集體研討制訂,用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為本,以自主發(fā)展的路線圖。3.導(dǎo)學(xué)案遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程設(shè)計(jì),將學(xué)生的重心前移,充分體現(xiàn)課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系,主要合。課題研究的步驟和舉措一、研究目標(biāo):1.改善學(xué)習(xí)方式。完善學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)時(shí)空,倡導(dǎo)自主探究、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2.改善課堂教學(xué)效益。優(yōu)化教學(xué)過程,實(shí)行精細(xì)化教學(xué),力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.落實(shí)校本研究。搭建備課組合作共享的實(shí)踐平臺(tái),充分發(fā)揮骨干教師的作用,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)水平的整體提升。二、研究步驟1.準(zhǔn)備階段(XX年5月—9月)本的思路。(2)利用假期,收集一些素材,為教學(xué)做好準(zhǔn)備。(3)撰寫《開題報(bào)告》。2.實(shí)施階段(XX年9月—XX年6月)(1)“導(dǎo)學(xué)案”的備課模式:“提前備課,集體研討、輪流主備、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。①.周六備課,了解學(xué)生,疏通教材,從縱橫兩方面把握知識(shí)體系。②.集體備課備課組長(zhǎng)提前兩周召集全體組員就一周內(nèi)所要講的內(nèi)容進(jìn)行說課,著重圍繞如何確定教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)方法,設(shè)計(jì)教學(xué)流程,分析學(xué)情等方面內(nèi)容。③.輪流主備在集體研討的基礎(chǔ)上,備課組長(zhǎng)將內(nèi)容進(jìn)行分工,主備教師提前一周拿出“導(dǎo)學(xué)案”初稿,并交給備課組長(zhǎng)審查修改;備課組長(zhǎng)將一周的“導(dǎo)學(xué)案”草稿交分管領(lǐng)導(dǎo)審定,制成正式文本。④.課前備課上課前一天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)至學(xué)生,正式上課前收齊后適度批閱,任課教師對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充完善。⑤.課后備課師生共用“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施課堂教學(xué),課后教師在“導(dǎo)學(xué)案”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”,用于下次集體備課時(shí)小組交流。⑥.整理成冊(cè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將“導(dǎo)學(xué)案”整理成冊(cè)(本組內(nèi)保留電子稿),作為本備課組的教案,每學(xué)期交教導(dǎo)處一份,以備檢查和存檔。(2)“導(dǎo)學(xué)案”的編寫原則:①主體性原則:確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生在做中學(xué)。②導(dǎo)學(xué)性原則:具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,師生可共同參與。③探究性原則:盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有可供師生豐富完善的“留白處”,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。④層次性原則:關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求。具體要求:①明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);②幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系;③為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo);④應(yīng)提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料(每周一檢測(cè));⑤不能把“導(dǎo)學(xué)案”寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式。⑥導(dǎo)學(xué)案的編寫一般按課時(shí)進(jìn)行,與教師上課同步,適合不同課型的教學(xué)需要。(3)“導(dǎo)學(xué)案”的使用對(duì)學(xué)生的要求①根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分,學(xué)有余力的同

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論