宜黃小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

宜黃小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：人格進(jìn)展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

2：前運(yùn)算階段兒童的思維特征是（）。

多項選擇題

A、單維思維

B、詳細(xì)規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

3：德育在人的全面進(jìn)展教育中起著（）作用。

單項選擇題：

A、導(dǎo)向和動力

B、關(guān)鍵

C、基礎(chǔ)

D、物質(zhì)基礎(chǔ)

4：李老師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小壯家訪了8次，卻從未對需要關(guān)心的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法（）。

單項選擇題：

A、符合主動聯(lián)系家長的要求

B、有違公平待生的要求

C、符合因材施教的教育要求

D、有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要

5：“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

6：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實需要。

單項選擇題：

A、依法治國

B、以德治國

C、以人為本

D、均衡進(jìn)展

7：主觀題包括（）。

單項選擇題：

A、是非題

B、選擇題

C、填空題

D、論文題

8：課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。

單項選擇題：

A、課程內(nèi)容

B、課程目標(biāo)

C、課程結(jié)構(gòu)

D、課程理念

9：學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、誦讀困難

B、缺少某種學(xué)習(xí)技能

C、計算困難

D、繪畫困難

E、交往困難

10：人與人區(qū)分的主要方面，也是人格核心的是（）。

單項選擇題：

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質(zhì)

11：同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對自己做出獎賞和懲處，以利于樂觀地維持或促進(jìn)學(xué)習(xí)，屬于自主學(xué)習(xí)中的（）。

單項選擇題：

A、自我監(jiān)控

B、元認(rèn)知策略

C、自我強(qiáng)化

D、自我指導(dǎo)

12：“我們敢說，日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，非常之九都是由他們的教育所打算的?！边@是（）的觀點(diǎn)。

單項選擇題：

A、成熟論

B、外鑠論

C、內(nèi)發(fā)論

D、多因素相互作用論

13：與班集體、共青團(tuán)和同學(xué)會等正式群體相比，同輩群體缺乏人員的參加力度。（）

推斷題

對

錯

14：我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是進(jìn)展（）

單項選擇題：

A、國家課程、地方課程、學(xué)校課程

B、必修課程、選修課程、活動課程

C、相關(guān)課程、廣域課程、核心課程

D、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

15：心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

16：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

多項選擇題

A、介于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科

B、理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科

C、自然科學(xué)

D、社會科學(xué)

E、上述說法都不對

17：教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導(dǎo)

18：“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語說明白下述哪一因素的作用?（）

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、人的實踐活動

19：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)（），培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命。

單項選擇題：

A、傳授專業(yè)學(xué)問

B、傳授試驗技能

C、教書育人

D、為人師表

20：為了關(guān)心同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)問內(nèi)容與原有的學(xué)問、閱歷聯(lián)系起來，老師可以采納的策略是（）。

多項選擇題

A、舉例子

B、類比與比方

C、證明

D、復(fù)述

E、推論

21：老師是教育者，老師職業(yè)是促進(jìn)個體（）的職業(yè)。

單項選擇題：

A、社會化

B、共性化

C、綜合化

D、道德化

22：能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。（）

推斷題

對

錯

23：對于PowerPoint的說法，正確的是（）。

單項選擇題：

A、幻燈片播放時可以顯示占位符

B、可以編輯修改內(nèi)容的視圖有幻燈片視圖和幻燈片掃瞄視圖

C、幻燈片中一個對象可以設(shè)置多種動畫效果

D、每張幻燈片不行以使用不同的版式

24：某高校期末考試試題泄露(該校試題存于電腦中，對試題程序進(jìn)行加密處理)，校方對試題保管員李濤、張寒、劉冰3人進(jìn)行內(nèi)部調(diào)查。3人中只有一人是泄題者，并且有證據(jù)表明，泄題者是一名電腦高手，他破解了試題加密程序。調(diào)查過程中，3人為擺脫嫌疑分別進(jìn)行了如下辯解：李濤：(1)我不精通電腦；(2)我沒有泄題。張寒：(3)我是電腦高手；(4)但是我沒有泄題。劉冰：(5)我不是電腦高手；(6)是電腦高手泄的題。在查明誰是泄題者后，校方發(fā)覺，上述6條信息中只有2條是真實的，且這3人中只有一個不是電腦高手。根

單項選擇題：

A、張寒泄的題

B、李濤泄的題

C、劉冰泄的題

D、張寒是電腦高手

25：在一門課程或者某項教學(xué)活動，如一個單元、章節(jié)等結(jié)束時，老師通常會對這個教學(xué)過程進(jìn)行測定。這種教學(xué)評價屬于（）。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、終結(jié)性評價

D、診斷性評價

26：專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以（）為中心，并有預(yù)見性。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、老師思想

27：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關(guān)心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、聯(lián)想

C、替換

D、組塊

28：學(xué)校教育內(nèi)容的詳細(xì)表現(xiàn)形式是（）。

多項選擇題

A、課程方案

B、校舍支配

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書

E、教學(xué)指導(dǎo)書

29：老師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是由于（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)只有機(jī)械記憶的力量

B、老師的學(xué)問、力量是不一樣的

C、教育活動中要遵循人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律

D、教育活動完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約

30：同宿舍四個人，規(guī)定誰回來最晚誰關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤問誰回來最晚?小楊說：“我同來時，小林剛要睡。”小袁說：“我回來時，小夏睡著了?！毙×终f：“我回來時，小袁正好上床睡覺?！毙∠恼f：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說的都是實話，請你推想一下誰回來最晚?（）。

單項選擇題：

A、小楊

B、小袁

C、小林

D、小夏

31：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是全都的。（）

推斷題

對

錯

32：下列作家作品及體裁對應(yīng)都正確的一項是（）。①吳承恩——《西游記》——小說②湯顯祖——《牡丹亭》——詩歌③李白——《蜀道難》——詩④王實甫——《漢宮秋》——戲曲⑤蒲松齡——《聊齋志異》——小說

單項選擇題：

A、①③⑤

B、①④⑤

C、①③④⑤

D、①②③④⑤

33：“教育萬能論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、孟子

C、荀子

D、洛克

34：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）。

單項選擇題：

A、依靠愛好的作用

B、只有小集團(tuán)意義

C、只具有個人的意義

D、沒有政治意義

35：義務(wù)教育的實施，使學(xué)校教育具有了（）的特征。

單項選擇題：

A、廣泛性

B、普遍性

C、強(qiáng)制性

D、全民性

36：學(xué)校德育具有顯著的特點(diǎn)，一是學(xué)校德育的基礎(chǔ)性，二是學(xué)校德育的奠基性。（）

推斷題

對

錯

37：威客模式是指一些人通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的才智、學(xué)問、力量閱歷轉(zhuǎn)換成實際收益，他們在互聯(lián)網(wǎng)上通過解決科學(xué)、技術(shù)、工作、生活、學(xué)習(xí)中的問題從而讓學(xué)問、才智、閱歷、技能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價值。依據(jù)上述定義，下列屬于威客模式的是（）。

單項選擇題：

A、某IT技術(shù)人員用業(yè)余時間開了一個小公司，主要在網(wǎng)絡(luò)上遠(yuǎn)程關(guān)心他人修理電腦

B、某高校同學(xué)建立的免費(fèi)回答中學(xué)校生學(xué)習(xí)問題的公益網(wǎng)站受到了同學(xué)和家長的好評，當(dāng)?shù)匾患医逃龣C(jī)構(gòu)出資贊助擴(kuò)大這個網(wǎng)站的規(guī)模，以關(guān)心更多的同學(xué)

C、某高校畢業(yè)生在一個B2C網(wǎng)站上開了一家服裝店，運(yùn)用自己的人脈資源使網(wǎng)店很快就開頭盈利

D、某攝影師個人網(wǎng)站上的攝影作品吸引了大批網(wǎng)友掃瞄、轉(zhuǎn)發(fā)，后來該攝影師依靠該網(wǎng)站上發(fā)布攝影器材廣告帶來了大量收入

38：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項選擇題：

A、前運(yùn)算階級

B、感知運(yùn)動階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

39：梅耶討論發(fā)覺，當(dāng)材料是詳細(xì)事物時，學(xué)校兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫時，學(xué)校兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。（）

推斷題

對

錯

40：馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后．集體自身就能成為很大的教育力氣了。”這體現(xiàn)了班級活動的()功能。

單項選擇題：

A、滿意交往

B、促進(jìn)共性

C、班集體建設(shè)

D、學(xué)習(xí)進(jìn)展

41：下面語段中畫橫線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。公共汽車正在行駛中，前面一個騎摩托車的男子突然變向橫穿公路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎”的一聲，公共汽車司機(jī)緊急剎車，避開了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，談?wù)摷娂?，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子快速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚(yáng)長而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)章的男子。

單項選擇題：

A、扣人心弦

B、怨聲載道

C、義無反顧

D、怒形于色

42：定勢對遷移只起阻礙作用。（）

推斷題

對

錯

43：課程設(shè)計包括兩方面：一是課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，二是詳細(xì)課程的編制。（）

推斷題

對

錯

44：實物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。（）

推斷題

對

錯

45：下列各組詞語中有兩個錯別字的一組是（）。

單項選擇題：

A、冒然純厚樸實行若狗彘

B、起乞震古爍今繁文褥節(jié)

C、枯躁如雷灌耳霍然開朗

D、嘔氣頭昏腦脹以警效尤

46：下列詩人中，以邊塞詩著稱于世的是（）。

單項選擇題：

A、曹操

B、岑參

C、李白

D、陸游

47：（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

單項選擇題：

A、科學(xué)的教材設(shè)計

B、優(yōu)秀的老師

C、同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性

D、正確的教學(xué)原則

48：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

單項選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學(xué)》

D、《教育心理大綱》

49：下列對學(xué)校生骨折急救的措施，說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、切忌用不潔凈的物品填充傷口

B、救命在前，防止休克

C、準(zhǔn)時固定，避開隨便移動

D、先包扎固定再進(jìn)行止血

50：福勒和布朗認(rèn)為，最關(guān)懷如何教好每一堂課的內(nèi)容的老師處于老師成長的（）

單項選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注自我階段

D、關(guān)注情境階段

51：下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利()。

多項選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學(xué)科

52：對大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

53：在教學(xué)過程中，老師為了讓同學(xué)把握學(xué)問的本質(zhì)意義，需要變換學(xué)問的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學(xué)中稱為（）。

單項選擇題：

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

54：（）被稱為“現(xiàn)代教育測驗之父”。

單項選擇題：

A、杜威

B、泰勒

C、桑代克

D、賴斯

55：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和（）。

單項選擇題：

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

56：歷史唯物主義認(rèn)為，教育要進(jìn)展，最終打算性因素在于（）。

單項選擇題：

A、社會文化

B、社會生產(chǎn)力

C、生產(chǎn)關(guān)系

D、教育制度

57：個體道德的核心部分是（）。

單項選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

58：群體規(guī)范通過從眾使同學(xué)保持認(rèn)知、情操和行為上全都，并為同學(xué)的課堂行為劃定了（）。

單項選擇題：

A、方向

B、范圍

C、方向和范圍

D、紀(jì)律約束

59：埃里克森的理論認(rèn)為，人格的進(jìn)展是一個漸漸形成的過程，4—5歲階段的進(jìn)展任務(wù)是培育（）

單項選擇題：

A、勤奮感

B、自主感

C、主動感

D、親熱感

60：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進(jìn)展的什么特點(diǎn)提出來的?（）。

單項選擇題：

A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

查看答案

1：答案B

解析略。

2：答案A,C,D

解析前運(yùn)算階段(2～7歲)這個階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不行逆性；(3)自我中心。

3：答案A

解析德育在人的全面進(jìn)展教育中起著導(dǎo)向和動力作用。

4：答案B

解析素養(yǎng)教育理念要求老師的教育要面對全體同學(xué)，公平對待一切同學(xué)。李老師只對副鄉(xiāng)長的孩子尤為關(guān)懷，忽視其他孩子，有違公平待生的要求。

5：答案D

解析這句話體現(xiàn)的是榜樣法。

6：答案B

解析加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，推動以德治國的現(xiàn)實需要。

7：答案D

解析：

8：答案B

解析課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。其核心部分是課程目標(biāo)。

9：答案A,B,C,D,E

解析【解析】此題考查的學(xué)問點(diǎn)是兒童學(xué)習(xí)困難綜合癥的五個主要表現(xiàn)，即缺少某種學(xué)習(xí)技巧、誦讀困難、計算困難、繪畫困難、交往困難

10：答案C

解析性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。

11：答案C

解析：

12：答案B

解析題干中的觀點(diǎn)出自洛克，他是外鑠論的代表人物之一。

13：答案錯誤

解析：

14：答案D

解析：

15：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測驗的技術(shù)指標(biāo)。

16：答案A,B

解析教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，也是一門兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)性質(zhì)的中間科學(xué)，是一門理論性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。

17：答案B

解析提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

18：答案B

解析環(huán)境指個體生活在其中，影響個體身心進(jìn)展的一切因素。

19：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國老師法》第三條規(guī)定，老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書育人，培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命。老師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

20：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】此題考查主動理解的策略和方法。要留意本題題干的含義是關(guān)心同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容與原有的學(xué)問、閱歷聯(lián)系起來，而不是促進(jìn)同學(xué)把當(dāng)前內(nèi)容的不同部分聯(lián)系起來。兩者所用的策略是不一樣的

21：答案A

解析略

22：答案正確

解析對的。第十五章第三節(jié)老師的成長與進(jìn)展中介紹到：能否自覺關(guān)注同學(xué)是能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。（本解析由小熊供應(yīng)）

23：答案C

解析幻燈片播放時不顯示占位符，A項錯誤?；脽羝瑨呙橐晥D以幻燈片縮略圖形式顯示，可以移動和復(fù)制幻燈片，不行以編輯修改內(nèi)容，B項錯誤。每張幻燈片可以使用不同的版式，D項錯誤。

24：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)題意可知條件(6)為真。由于3人中只有一人是泄題者，且只有2條信息是真實的，所以條件(2)(4)必定是一真一假，條件(1)(3)(5)都是假的，與“3人中只有一個不是電腦高手”相符。假設(shè)條件(2)為真、條件(4)為假，則可得出張寒不是電腦高手卻泄了題，與己知條件不符，所以條件(2)為假、條件(4)為真，于是得出，李濤是電腦高手且泄了題；張寒不是電腦高手，也沒有泄題。因此本題答案為B。

25：答案C

解析：

26：答案A

解析專家型老師關(guān)注的是同學(xué)，所以他們的教學(xué)是以同學(xué)為中心的。

27：答案D

解析：

28：答案A,C,D,E

解析課程方案體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù)；課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件；教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化；教學(xué)指導(dǎo)書是一種幫助性教學(xué)依據(jù)。故ACDE選項均為學(xué)校教育的詳細(xì)表現(xiàn)形式。

29：答案C

解析：

30：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)這四個人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早．從而可得小楊回來最晚，所以選A。

31：答案正確

解析略。

32：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《牡丹亭》是戲曲；《漢宮秋》是馬致遠(yuǎn)的雜劇。其余對應(yīng)均正確。

33：答案D

解析英國思想家、教育家洛克提出了白板說，認(rèn)為兒童是一張可以任意刻寫的白板，教育是萬能的。

34：答案C

解析聯(lián)合群體是正式群體形成的其次個階段，它已有共同目的的活動，但活動還只具有個人的意義。

35：答案C

解析義務(wù)教育不僅是受教育者的權(quán)利，也是他們必需履行的義務(wù)，因而具有強(qiáng)制性。

36：答案正確

解析略。

37：答案A

解析B項為公益性質(zhì)，并沒有產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價值。C項和D項只是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，將實體產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，而并不是將自己的才智、學(xué)問、力量、閱歷直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。A項屬于利用網(wǎng)絡(luò)，是自己的技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。

38：答案A

解析：

39：答案錯誤

解析：

40：答案C

解析本題考查了班級活動的功能。馬卡連柯的話體現(xiàn)了班級活動對集體培育的重要作用．體現(xiàn)了班級活動的班集體建設(shè)功能．故選C。

41：答案D

解析A．扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情感動。B．怨聲載道：怨恨的聲音布滿道路。形容群眾普遍不滿。C．義無反顧：在道義上只有勇往直前，決不退縮回顧。D．怒形于色：內(nèi)心的生氣在臉上顯露出來。

42：答案錯誤

解析當(dāng)新情境與定勢全都時，定勢對解決問題起促進(jìn)作用，反之，則起阻礙作用。

43：答案正確

解析略。

44：答案錯誤

解析實踐證明，模象直觀的效果優(yōu)于實物直觀。