2018年社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)考點(diǎn)精編

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麻風(fēng)病、流行性腦脊髓膜炎、沙眼、乙肝等△慢性病和老年?。骸髌渌蛩兀核幬镏卸尽⒕凭卸镜鹊?.一級(jí)預(yù)防：預(yù)防致殘性傷害和疾病的發(fā)生免疫接種、圍產(chǎn)期保健、預(yù)防性衛(wèi)生咨詢、減少可以減少70%暴力、預(yù)防交通意外、加強(qiáng)公共場(chǎng)所的安全二級(jí)預(yù)防：防止傷害后出現(xiàn)殘疾定期身體檢查、控制危險(xiǎn)因素、預(yù)防合并癥三級(jí)預(yù)防：采取措施，預(yù)防殘疾后產(chǎn)生殘障運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、語(yǔ)言治療、心理治療等康復(fù)治療△社區(qū)服務(wù)模式(民政部門負(fù)責(zé))職業(yè)康復(fù)+社會(huì)康復(fù)(福利工廠)△家庭病床模式(社區(qū)衛(wèi)生部門和醫(yī)療康復(fù)組織負(fù)責(zé))△特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)(民政部門、社區(qū)衛(wèi)生部門、社區(qū)康復(fù)組織負(fù)責(zé))醫(yī)療康復(fù)：語(yǔ)言療法物理和運(yùn)動(dòng)療法作業(yè)療法(功能性作業(yè)治療、心理作業(yè)治療、日常生活活動(dòng)訓(xùn)練、就業(yè)前評(píng)價(jià)和訓(xùn)練)心理治療(松弛療法、行為療法、暗示療法、音樂(lè)療法、精神支持療法、催眠療法)社會(huì)康復(fù)：維權(quán)/建立無(wú)障礙環(huán)境/社會(huì)參與/婚姻家庭輔導(dǎo)工作/保障生存的必需條件矯正社會(huì)工作1.矯正社會(huì)制度是刑罰執(zhí)行制度，本質(zhì)上講是司法體系中的社會(huì)福利服務(wù)，矯正社會(huì)工作2.矯正社會(huì)工作為罪犯及其家人，在審判、監(jiān)禁、社區(qū)矯止或刑釋期間，提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧以及社會(huì)環(huán)境改善等方面的服務(wù)使罪犯消除犯罪心理結(jié)構(gòu)，修止行為模式，適應(yīng)社會(huì)生活的一種福利服務(wù)活動(dòng)。針對(duì)罪犯：監(jiān)管矯正服務(wù)本質(zhì)上就是社會(huì)福利服務(wù)針對(duì)社會(huì)環(huán)境：營(yíng)造有利于罪犯服刑的家庭和社區(qū)環(huán)境促進(jìn)刑罰制度朝人性化、科學(xué)化方向發(fā)展4.價(jià)值理念：接納、可塑性、個(gè)別化5.矯正對(duì)象的主要需要基本生存條件的保障需要：維持基本生活的經(jīng)濟(jì)收入、低保救助、住房條件、衛(wèi)生醫(yī)療待遇包括緩刑、假釋、社會(huì)服務(wù)、中途宿舍等各種在社區(qū)執(zhí)行的、非監(jiān)禁性的刑罰制度直接：個(gè)案工作、小組工作間接：社會(huì)工作行政、社會(huì)工作研究、社區(qū)工作優(yōu)撫安置社會(huì)工作1城鄉(xiāng)差距拉大，農(nóng)村優(yōu)撫對(duì)象所能利用的資源不斷萎縮2老齡化社會(huì)，優(yōu)撫對(duì)象中老年病等特點(diǎn)日益突出，相應(yīng)服務(wù)資源不足b.積極與消極情緒并存?zhèn)€案工作：1評(píng)估其體實(shí)際需求2幫助疏解壓力3提高再社會(huì)化能力小組工作：1建立非正式社會(huì)支持網(wǎng)2緩解壓力社區(qū)工作：1參與社區(qū)政策的制定和修改2溝通管理層和決策層3實(shí)現(xiàn)安置渠道、資金多元化社會(huì)救助社會(huì)工作權(quán)利義務(wù)的非直接對(duì)應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)低層次性時(shí)限性手段多樣性對(duì)象限制性2.社會(huì)救助社會(huì)工作特點(diǎn)訓(xùn)練之中——短期策略：教助對(duì)象的技能有限，重點(diǎn)安排簡(jiǎn)單工作，解決眼前的生活問(wèn)題；長(zhǎng)期策略：針對(duì)貧困青年失業(yè)問(wèn)題，重點(diǎn)激發(fā)在工作中不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn).增加技能訓(xùn)練服務(wù)——宣傳策略：致力于建立就業(yè)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，使救助對(duì)象有更多機(jī)會(huì)參與到服務(wù)之中恢復(fù)社區(qū)正常的生活秩序恢復(fù)杜區(qū)正常的經(jīng)濟(jì)秩序回歸主流社會(huì)階段：家庭寄養(yǎng)、類家庭、教育技術(shù)培訓(xùn)返家安置后：跟蹤同訪6.改善救助對(duì)象勞動(dòng)就業(yè)環(huán)境倡導(dǎo)救助對(duì)象通過(guò)勞動(dòng)就業(yè)解決自身困難——呼吁政府積極創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)培訓(xùn)后機(jī)能仍較低的救助對(duì)象，政府可以通過(guò)購(gòu)買崗位為救助對(duì)象提供就業(yè)機(jī)會(huì)消除勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)歧視推進(jìn)對(duì)救助對(duì)象的勞動(dòng)就業(yè)保障政策法規(guī)的制定和執(zhí)行7.個(gè)案工作方法給貧困前提供差異化的個(gè)人服務(wù)緩解牧助對(duì)象因貧困所帶來(lái)的心理問(wèn)題增強(qiáng)他們擺脫貧困的信心和能力家庭社會(huì)工作正式的家庭工作：婦聯(lián)、工會(huì)、社區(qū)居委會(huì)和村委會(huì)非正式的家庭工作：鄰里互助2.目標(biāo)協(xié)助家庭發(fā)掘自身及社會(huì)資源，增強(qiáng)家庭功能，改善家庭關(guān)系，解決家庭困難3.體制內(nèi)的家庭社會(huì)工作婚姻調(diào)解家庭救助：1.低保救濟(jì)2.特定時(shí)間的慰問(wèn)3.60周歲以上夫婦的獎(jiǎng)勵(lì)扶助(農(nóng)村獨(dú)生子女或雙女家庭)家庭生活服務(wù)：保姆入戶服務(wù)、社區(qū)小飯桌、家庭病床服務(wù)家庭生活教育：講座、知識(shí)競(jìng)賽、宣傳、娛樂(lè)性活動(dòng)城鄉(xiāng)社區(qū)針對(duì)象庭開展的教育與培訓(xùn)：婚姻學(xué)校家政學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校再就業(yè)培訓(xùn)非政府組織開展的家庭工作——應(yīng)急性和目標(biāo)性城鄉(xiāng)貧用家庭的救濟(jì)與扶助、家庭心理輔導(dǎo)、家庭能力建設(shè)4.家庭治療流派c.策略派家庭治療：從獨(dú)特的視角，以創(chuàng)造性和操作性為特征的短期治療模式。“矛盾處理”“奇跡提問(wèn)”d.米蘭系統(tǒng)派家庭治療：使用循環(huán)提問(wèn)搜集家庭信息.促使家庭成員發(fā)現(xiàn)彼此差異，增進(jìn)互相了解，用正向積極的角度戒毒家庭問(wèn)題，用“未來(lái)取向”啟發(fā)家庭構(gòu)想未來(lái)的計(jì)劃。e.鮑氏家庭治療：鮑恩提出八個(gè)連鎖理論學(xué)校社會(huì)工作全體學(xué)生，特別是社會(huì)-情緒-文化適應(yīng)有困難的學(xué)生;也與家長(zhǎng)、學(xué)校和社區(qū)人員進(jìn)行溝通，提供咨詢?nèi)w學(xué)生生活輔導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度和健康的生活方式—開放性、變化性(防火逃生訓(xùn)練)全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)、全體學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)懷、全體學(xué)生責(zé)任培養(yǎng)特殊學(xué)生服務(wù)：行為問(wèn)題、厭學(xué)、身心障礙，繼父母、單親、服刑、殘疾家庭，資優(yōu)、特長(zhǎng)、轉(zhuǎn)校生行為問(wèn)題：1學(xué)習(xí)適應(yīng)2情緒障礙3人際關(guān)系緊張4品德不良轉(zhuǎn)校生：1同輩團(tuán)體的接納2教材教法的適應(yīng)3學(xué)校規(guī)范的認(rèn)知和遵循資優(yōu)生：1情緒問(wèn)題2同輩交往問(wèn)題3適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題特長(zhǎng)生：1情緒問(wèn)題2學(xué)習(xí)問(wèn)題1.家庭成員情緒問(wèn)題；2.孩子的照顧問(wèn)題；3.經(jīng)濟(jì)壓力；4.孩子的適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題；5.學(xué)校個(gè)案社會(huì)工作原則：自愿原則保密原則平等溝通原則以人為本原則建立關(guān)系：探訪社區(qū)機(jī)構(gòu)及重要人士.建立良好的工作關(guān)系——“讓社區(qū)居民知道社會(huì)工是誰(shuí)”行為改變技術(shù)：應(yīng)用增強(qiáng)、懲罰、削弱、隔離等策略，改變學(xué)生的不良行為人際溝通分析：人與人的心埋地位分為四種：“我不好，你好”“我不好，你也不好”“我好，你不好”“我好，你也好”健康心理溝通形式：且補(bǔ)溝通、交錯(cuò)溝通、暖昧溝通人格結(jié)構(gòu)：兒童、成人、父母社區(qū)社會(huì)工作能力建設(shè)優(yōu)勢(shì)取向2.社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu)性質(zhì)街道辦事處：政府派出機(jī)構(gòu)居民委員會(huì)：群眾自治組織社區(qū)工作站：“議行分離”理念下的創(chuàng)新產(chǎn)物，承辦政府職能部門在社醫(yī)開展的治安、衛(wèi)生、人口工作社區(qū)服務(wù)中心：以提供公益性服務(wù)項(xiàng)目為主的非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)+受街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)和扶持恢復(fù)和提升個(gè)人社會(huì)功能發(fā)展個(gè)人潛能社區(qū)服務(wù)：福利型服務(wù)、經(jīng)等性服務(wù)、互助服務(wù)非正式服務(wù)(居民個(gè)人提供)準(zhǔn)正式服務(wù)(社區(qū)和企業(yè)提供)正式服務(wù)(政府提供)社區(qū)衛(wèi)生：社區(qū)醫(yī)療、社區(qū)預(yù)防、禮區(qū)保健、社區(qū)康復(fù)、社區(qū)健康教育、社區(qū)公共衛(wèi)生等社區(qū)治安：法制教育、人民調(diào)解、治安防范、社區(qū)矯正、維持秩序、事故預(yù)防社區(qū)教育：補(bǔ)償式教育為居民提供未受到的正規(guī)知識(shí)教育水及的知識(shí)空問(wèn)。如電腦培訓(xùn)，知識(shí)講座控制式教育為居民提供的行為規(guī)范教育，要求居民遵守法律、法規(guī)解放式教育著重居民權(quán)利、人性化的發(fā)展，發(fā)揮個(gè)人的潛能，創(chuàng)造公平