教學(xué)資源六年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)(多篇)

六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)(優(yōu)選多篇)第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)六（7）班語(yǔ)文教課工作總結(jié)實(shí)驗(yàn)學(xué)校：崔芳本學(xué)期我教六年級(jí)7班的語(yǔ)文課，在教課工作中我勇敢創(chuàng)新，決心進(jìn)步，為此后更好地工作，下邊就本學(xué)期教課工作總結(jié)以下一、努力做好教課慣例工作課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教課方案詳盡。上課按照科學(xué)的教課程序。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分別知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文講堂教課的目的；同時(shí)在講堂教課中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特色，側(cè)重讀中感悟，鼓舞學(xué)生勇敢懷疑，擅長(zhǎng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，睜開(kāi)素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。自然注意在教授知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的思想政治道德教育。課后能認(rèn)真認(rèn)真地批閱作業(yè)。同時(shí)踴躍參加教研活動(dòng)，比方公然課，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二、側(cè)重提高自己的業(yè)務(wù)水平。我為適應(yīng)現(xiàn)代化教課的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。不停學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，剖析語(yǔ)文教育教課規(guī)律，借鑒優(yōu)異教課方案；并聯(lián)合自己的工作實(shí)質(zhì)，改良慣例的教育教課方法，努力提高自己的教課水平。三、關(guān)注學(xué)生感情世界和精神世界在語(yǔ)文講堂教課中，我利用美、利用形象，使教課涉及到學(xué)生的感情世界，讓學(xué)生的感情陪伴著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的感情在對(duì)文本的不停熟習(xí)中發(fā)展，跟著文本的不停發(fā)展獲取新的感情體驗(yàn)，這樣經(jīng)過(guò)感情，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的積淀浸染，培育起學(xué)生的人文修養(yǎng)。我面對(duì)著學(xué)生，賜予他們淺笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親密每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，可是在語(yǔ)文講堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要涉及學(xué)生的精神世界，用寬容和感人來(lái)傾聽(tīng)他們心里深處的聲音。在講堂上，我盡量身臨其境站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知權(quán)衡這個(gè)世界，并以此進(jìn)口指引學(xué)生、組織學(xué)生，使講堂氛圍更和睦，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，語(yǔ)文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語(yǔ)文教育要經(jīng)過(guò)一篇篇凝集著作者靈感和激情，代表著人類(lèi)精神財(cái)產(chǎn)的文章，去耳濡目染影響一個(gè)人的氣質(zhì)、涵養(yǎng)、道德、品行、個(gè)性以及人生觀。在講堂教課中，我常常引生由文本聯(lián)想開(kāi)去，對(duì)比自己的生活實(shí)質(zhì)，談自己的收獲與疑惑。四、遵照實(shí)質(zhì)改良教課方法在語(yǔ)文教課中，我重視發(fā)展學(xué)生的思想，促使語(yǔ)言與思想的一致發(fā)展。重視培育學(xué)生的自學(xué)能力。培育自學(xué)能力，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓舞他們采納合適自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我側(cè)重培育學(xué)生認(rèn)真念書(shū)，認(rèn)真思慮的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。五養(yǎng)踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語(yǔ)文教課中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言感情、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)累積、認(rèn)識(shí)能力、理解水平相關(guān)。為此，在語(yǔ)文教課中，建立語(yǔ)義的理解、領(lǐng)會(huì)，要指引學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，勇敢地暢所欲言。在思慮爭(zhēng)論中，我注意穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，促使學(xué)生在強(qiáng)烈的爭(zhēng)論中，在思想的1碰撞中，獲取語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。我再因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思慮后，依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的累積等發(fā)布不一樣的看法，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論。這樣的課，講堂氛圍很活躍，開(kāi)放的講堂教課給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真切為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。六、側(cè)重課內(nèi)外聯(lián)合，培育學(xué)生綜合實(shí)踐能力。美國(guó)的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語(yǔ)文教課的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教課的觸角伸向了廣闊的天地。經(jīng)過(guò)班級(jí)的圖書(shū)架讓學(xué)生閱讀很多課外書(shū)；經(jīng)過(guò)這些采集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容確立了基礎(chǔ)?？傊緦W(xué)期以來(lái)，我悉心全力做好自己的教課工作，不停嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不停更新自己的教課理念，并運(yùn)用到自己的教課的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能獲得優(yōu)異的教課成效，使每一位學(xué)生都能真切提高自己的語(yǔ)文修養(yǎng)。因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?，教課的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教課中還存在著許多的問(wèn)題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步指引改正。本班學(xué)生生性開(kāi)朗好動(dòng)，此中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著好多的問(wèn)題：寫(xiě)字習(xí)慣比較差，寫(xiě)的字不規(guī)范，也不工整，不可以自覺(jué)地達(dá)成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生筆跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不可以準(zhǔn)時(shí)上交?；蚺龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)戰(zhàn)勝解決等。2、寫(xiě)作方面水平差別太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃重，但優(yōu)生與差生的差別比較大。致使全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠平衡。在此后的教課中，應(yīng)當(dāng)加以戰(zhàn)勝。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)年春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教課工作總結(jié)本學(xué)期，我主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)的語(yǔ)文教課工作。歲月似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作馬上結(jié)束?；厥走@一學(xué)期以來(lái)，我對(duì)教課工作不敢怠慢，努力增強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深浸透研究教法，虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)不懈努力，我的語(yǔ)文教課工作以改革課堂教課，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，聯(lián)合本班實(shí)質(zhì)情況，突出六年級(jí)下冊(cè)教材特色，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，在教課中嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，側(cè)重培育學(xué)生各方面的能力，使講堂成為他們盡興顯現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),進(jìn)而不停提高自己的教課水平易思想覺(jué)醒。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本達(dá)成了教育教課工作任務(wù)，我也獲取了好多可貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)：一、“備好課”是搞好語(yǔ)文教課的前提。我在本學(xué)期以來(lái)一直認(rèn)真研究教材，掌握教材系統(tǒng)、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，側(cè)重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清重點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，掌握教材的重點(diǎn)，依據(jù)本班學(xué)生的特色，認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量；認(rèn)識(shí)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；認(rèn)識(shí)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)認(rèn)真選擇教法，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)，怎樣安排每一個(gè)教課環(huán)節(jié)，側(cè)重每一個(gè)教課重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的打破，精心地進(jìn)行備課，保證了講堂教課的正常、有序的進(jìn)行。二、認(rèn)真上課，向講堂要質(zhì)量。講堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培育能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在講堂教課中，努力表現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，提高講堂教課效率。（一）側(cè)重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采納生動(dòng)開(kāi)朗的教課形式，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡樂(lè)的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的課堂氛圍。（二）、培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語(yǔ)文教課中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言感情、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)累積、認(rèn)識(shí)能力、理解水平相關(guān)。為此，在語(yǔ)文教課中，我側(cè)重為學(xué)生穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促使學(xué)生在思想的碰撞中，獲取語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；側(cè)重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的累積等發(fā)布不一樣的看法，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論。（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗誦點(diǎn)評(píng)感悟。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨(dú)到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教課中重視抓住重點(diǎn)，指引學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字頻頻朗讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。三、側(cè)重課內(nèi)外聯(lián)合，培育大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。美國(guó)的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語(yǔ)文教課的整體效益。”在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟?lèi)的一個(gè)嶄新的生活領(lǐng)域，更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這類(lèi)資源，挖掘?qū)W生多方面的潛能，把語(yǔ)文教課的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教課沖出教室，沖出校園，走向生活，去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。我班的很多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和怎樣“讀”的問(wèn)題上，其實(shí)不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就浮光掠影地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得累積知識(shí)，汲取技巧，用到作文上。所以，我的做法主假如聯(lián)合閱讀教課，向他們介紹卓有收效的念書(shū)方法，進(jìn)一步指引他們不只需愛(ài)“讀”，并且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。四、教課成績(jī)：在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教課工作，我努力做了一下工作：1、評(píng)論與改作：實(shí)時(shí)批閱作業(yè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)狀況，做好批閱記錄。批閱形式多樣化，以教師批閱為主，以學(xué)生相互批閱、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，實(shí)時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批閱，盡量做到當(dāng)面批閱，實(shí)時(shí)補(bǔ)差。2、組織好每次單元測(cè)試，實(shí)時(shí)批閱、總結(jié)、評(píng)論、改正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)論盡量用必定贊譽(yù)的語(yǔ)氣，少責(zé)備，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，奇妙委婉的提出學(xué)生計(jì)在的問(wèn)題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。3、指導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更為困難的任務(wù)，我力求經(jīng)過(guò)指導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主假如知足他們的求知欲念，為班上建立學(xué)習(xí)楷模；指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主假如尊敬愛(ài)惜他們的自尊心，逐漸培育學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、渙散、厭學(xué)的壞弊端，逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4、家訪：本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的譚業(yè)喜、張可充、黎陛勝等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特別學(xué)生，特別狀況，有的達(dá)三、四次之多，但因?yàn)榧彝キh(huán)境，社會(huì)風(fēng)環(huán)境，成效不太理想。5、睜開(kāi)形式多樣的競(jìng)賽和教課活動(dòng)，聯(lián)合教材內(nèi)容，在不一樣時(shí)間，以不一樣形式進(jìn)行一些競(jìng)賽及豐富多彩的教課活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)抗衡競(jìng)賽、作文競(jìng)賽，朗誦等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。四、存在問(wèn)題：1、側(cè)重閱讀短文剖析能力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性沒(méi)有調(diào)換起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失掉了信心，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、與學(xué)生的溝通不夠，對(duì)差生的說(shuō)服教育，找不到卓有收效的方法，教育成效不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿?？傊?，在本學(xué)期的教課工作中，我力求嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，言傳身教，側(cè)重身教。作為有責(zé)任感的教育工作者，此后，我一定以高度的敏感性和自覺(jué)性，力求經(jīng)過(guò)不停地學(xué)習(xí)，不停提高自己的能力，改良教課中的不足，盡責(zé)盡責(zé)地做好工作，力爭(zhēng)做一個(gè)課程改革中的合格教師，以達(dá)成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)康莊小學(xué)馬磊本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語(yǔ)文教課。我班有學(xué)生35人，此中男生15人，女生20人。從整體來(lái)看我班的同學(xué)上課有時(shí)氛圍煩悶，中等生、差生占較大多半，尖子生相對(duì)較少。自教課來(lái)，我一直堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提高，進(jìn)而不停提高自己的教課水平易思想覺(jué)醒，并順利達(dá)成教育教課任務(wù)。經(jīng)過(guò)又一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了好多可貴的教課經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)。俗話說(shuō)，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的利處的。第一，我以為成功的教課方法除了抓好講堂教課、課后反應(yīng)和復(fù)習(xí)之外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。所以，我這學(xué)期比較側(cè)重學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親身檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要修業(yè)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)標(biāo)注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有益于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。其次，我重申上課專(zhuān)心聽(tīng)講，每人一定準(zhǔn)備一本講堂筆錄本，講堂上做到“不動(dòng)筆墨不念書(shū)”，實(shí)時(shí)做好自己體驗(yàn)和知識(shí)的記錄。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回首。如放學(xué)路上伙伴之間相互發(fā)問(wèn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。睡前回首當(dāng)日所學(xué)------多，但要合用，易行，便于操作，還要敦促學(xué)生堅(jiān)持，所以，我要求小組長(zhǎng)每日檢查同學(xué)的上述“工作”狀況。

方法在閱讀教課上，我注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、歸納段意、歸納主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技術(shù)，并進(jìn)行遷徙學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到貫通融會(huì)的成效。在上學(xué)期的考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，必定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。關(guān)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“改正病句”以及“多音字的理解”等簡(jiǎn)單失分的知識(shí)，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭(zhēng)取絕大多半學(xué)生在講堂里過(guò)關(guān)。此外，關(guān)于學(xué)生粗心造作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生造作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們用田字格練寫(xiě)生字。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)獲取了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和語(yǔ)文能力。在習(xí)作教課上，指引學(xué)生認(rèn)真察看周邊的事物，把從講堂教課中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷徙運(yùn)用，多累積素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不停提高。語(yǔ)文教課一定重視累積運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必定累積以后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視線，我睜開(kāi)了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)異文段朗誦。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主找尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增添的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了許多東西。2、好詞佳句的采集。在不停采集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。3、課前的古詩(shī)詞背誦,歇后語(yǔ)格言警語(yǔ)背誦。學(xué)生在活動(dòng)中增添了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的能力。4.期末復(fù)習(xí)，除了現(xiàn)成的學(xué)習(xí)資料外，我還指導(dǎo)同學(xué)之間相互出題測(cè)試，試題有針對(duì)性，有重點(diǎn)，令人滿意。二、存在問(wèn)題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆劃掌握的不好，錯(cuò)別字比許多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。2、在教課過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容掌握不夠，教課方法不夠靈巧，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。3、教課中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的踴躍性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差工作達(dá)成較好，培優(yōu)工作則顯不足。四、獲得的成就在xx年6月小學(xué)畢業(yè)考取，我擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文學(xué)科34人參加考試，優(yōu)生：28人，優(yōu)異率：87、5%，及格率：100﹪，語(yǔ)文統(tǒng)考均勻：83.19分，在全鎮(zhèn)位列第一，遇到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的夸贊，在教學(xué)工作上對(duì)學(xué)生的耐心指導(dǎo)博得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)(請(qǐng)你支持)，總之，在此后的教課工作中，在此后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正弊端，開(kāi)辟行進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，全面提高教育教課質(zhì)量。第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)一個(gè)學(xué)期的工作是急忙且富裕挑戰(zhàn)性的，緊張與繁忙中，結(jié)束了本學(xué)期的工作。小結(jié)一階段工作，有太多的感想，既有好多的收獲，也要汲取必定的教訓(xùn)。詳細(xì)總結(jié)以下：一、開(kāi)放講堂，改良學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣講堂是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的前沿陣地，要充分利用好講堂來(lái)達(dá)成各項(xiàng)教課目的。語(yǔ)文教課最基本的要求：教會(huì)學(xué)生說(shuō)完好的話、讓學(xué)生寫(xiě)一手規(guī)范的漢字、寫(xiě)一篇中心明確的文章，這是語(yǔ)文教學(xué)的工具性目標(biāo)。語(yǔ)文教課還要達(dá)成它的人文性目標(biāo)：感悟文字的魅力、意會(huì)人性美、陶冶情操等。這些教課目的都要經(jīng)過(guò)講堂來(lái)實(shí)現(xiàn)，講堂所承載的內(nèi)容就太多了，教師的教和學(xué)生的學(xué)就難以掌握著眼點(diǎn)。我的做法就是開(kāi)放講堂。開(kāi)放講堂就是要把講堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真切成為講堂的主人。每篇課文的教課，我固然備好課，但極少由我來(lái)設(shè)計(jì)教課的過(guò)程?？吹秸n題，讓學(xué)生懷疑：讀了課題你想知道什么？學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師調(diào)控指引，免得遺漏核心問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師只需將學(xué)生提出的問(wèn)題排列好次序，就讓學(xué)生自己開(kāi)始帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。自學(xué)達(dá)成后，針對(duì)提出的若干問(wèn)題來(lái)一一解答，生解答不完好的，才由老師提示、增補(bǔ)。這一過(guò)程中，既關(guān)注到訓(xùn)練學(xué)生的完好表達(dá)，又要注重逐層深入的思想能力的訓(xùn)練，鼓舞學(xué)生環(huán)繞中心暢所欲言、言之有物。也就是講堂上全部有可能顯現(xiàn)的時(shí)機(jī)都給了學(xué)生。這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感覺(jué)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不會(huì)有什么包袱。此外講堂教課中，我常常會(huì)針對(duì)重點(diǎn)詞進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的解說(shuō)和指導(dǎo)，踴躍評(píng)論、評(píng)選，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)以上工作，很好地改良了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二、作文指導(dǎo)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲寫(xiě)作是語(yǔ)文教課的重中之重，怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是一個(gè)廣泛的難題。前兩年我就在探索這一難題的打破門(mén)路，感覺(jué)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日志可以較好地解決這一問(wèn)題。但是，六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張，根本沒(méi)有足夠時(shí)間來(lái)寫(xiě)日志，于是我就改變策略——“以讀帶寫(xiě)”:有重視地找一些文章、小說(shuō)，選擇描繪生動(dòng)、情節(jié)風(fēng)趣的內(nèi)容讀給學(xué)生聽(tīng)，并和學(xué)生睜開(kāi)寫(xiě)作方法的溝通，學(xué)生的興趣很高，每日期望著老師給他們念書(shū)。并且，老師在班上讀過(guò)的書(shū)本，很快就在班級(jí)里流行，爭(zhēng)相買(mǎi)來(lái)讀。此外對(duì)學(xué)生每一次的作文精心批閱，多浸透寫(xiě)法上的評(píng)論，并指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改，好的語(yǔ)句我又按期提煉出來(lái)給學(xué)生顯現(xiàn)賞識(shí)，慢慢地，學(xué)生不再懼怕寫(xiě)作，并能從寫(xiě)作中收獲成功的歡樂(lè)，寫(xiě)作能力也在不知不覺(jué)中提高。三、學(xué)生思想能力的培育常常都在考慮語(yǔ)文教課的意義以及和其余學(xué)科存在的共性。語(yǔ)文教課除了讓學(xué)生掌握必定的知識(shí)之外，還有一個(gè)無(wú)形的產(chǎn)物，思想能力的提高。不論語(yǔ)數(shù)英三主科，仍是體音美電等副科，他們的教課都會(huì)對(duì)學(xué)生思想能力進(jìn)行訓(xùn)練，思想能力越強(qiáng)，學(xué)生的成績(jī)就越好。想到這一點(diǎn)，我就勇敢地以為，語(yǔ)文教課應(yīng)當(dāng)是各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，思想能力的提高尤其重要。所以在語(yǔ)文教課中，要有長(zhǎng)久的眼光，側(cè)重培育學(xué)生的思想能力。自然，對(duì)學(xué)生任何一種能力的培育都不是一揮而就的，都需要有長(zhǎng)久的假想以及鍥而不舍的訓(xùn)練。四、存在的不足與展望教課中，固然在執(zhí)著追求一些東西，卻也扔掉了一些重要的環(huán)節(jié)。講堂開(kāi)放了，踴躍講話的學(xué)生思想獲取了很好提高，但還有一部分不愛(ài)舉手講話的學(xué)生就沒(méi)法獲取足夠的顯現(xiàn)空間，思想依舊滯后。下學(xué)期要調(diào)整策略，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，使得講堂交流的時(shí)機(jī)在單位時(shí)間內(nèi)，以小組的形式得以拓展，力求每個(gè)學(xué)生參加，每個(gè)學(xué)生都能得益。本學(xué)期，在培優(yōu)工作上獲得了必定收效，但關(guān)于后進(jìn)生的指導(dǎo)還很不夠，下學(xué)期要將此作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。六年級(jí)的教課工作壓力很大，特別是同課頭的老師個(gè)個(gè)都特別優(yōu)異，所以我的危機(jī)感也很強(qiáng)。固然這一學(xué)期的教課中也獲得了必定的成績(jī)，但我絲絕不敢粗心，深感還有諸多不足。為了學(xué)生明年可以順利升中，我還要鍥而不舍，持續(xù)努力。第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)六年級(jí)（2）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的和藹關(guān)心和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地達(dá)成了本學(xué)期的語(yǔ)文教課任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初擬訂的教課目的。為了使此后教課工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教課工作總結(jié)以下：一、聯(lián)合教材編排特色，持續(xù)推動(dòng)素質(zhì)教育。依據(jù)綱領(lǐng)“增強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，側(cè)重語(yǔ)言的感悟，累積和運(yùn)用，側(cè)重基本技術(shù)的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文修