關(guān)于教師勵志演講稿匯編九篇

Word第第頁關(guān)于教師勵志演講稿匯編九篇老師勵志演講稿篇1

各位同仁、各位同學(xué)，大家好！

我今日的發(fā)言題目是“感知清華，讀懂青春”。

我來自九省通衢的武漢市的第一初級中學(xué)。今日作為勵志夏令營的老師代表在此發(fā)言，我倍感榮幸。站在華夏的最高學(xué)府，面對朝氣蓬勃的青春少年，在如此隆重的氣氛之中，在如此寶貴的伴侶們面前，我實在難以抑制內(nèi)心的緊急與興奮。

正值清華百年校慶之際，踏上清華勵志夏令營，卻突然站在這名貴神圣的北大百年講堂，實在讓我措手不及，所以我不得不忍痛割愛，將北大奉于尊座，在他深邃的目光的凝視下，在他寬厚的懷抱里，和各位溝通我對清華和青春的一點理解。

清華，我來了，帶著我的同學(xué)來了。千年古都、百年名校，我們涉千山萬水，最終來了！雖有舟車勞頓之苦，但我們興奮，我們驕傲！我們來此不是為觀賞這頗具皇家風(fēng)范的清華園。要看風(fēng)景，我們可登泰山之巔觀噴薄日出；也可赴西北塞外賞大漠孤煙。盡管這荷塘的月色曾讓我們浮想聯(lián)翩，盡管這中西合璧的清華建筑足以讓我們嘆為觀止。但真正吸引我們師生的是清華的內(nèi)蘊與精神。此地乃談笑有鴻儒，往來無白丁之所。梁啟超曾在此發(fā)表激情澎拜的《君子》演說，喚醒多少沉睡中的中國少年；錢鐘書橫掃清華圖書館，為我們留下不朽的傳世佳作；朱自清閑逛荷塘池邊，將月色下的荷塘描繪的如詩如畫；多少青年才俊曾在此激揚文字，總論天下事；多少墨客騷人，曾薈萃于此。如此斯人遠去，但他們的背影卻讓我們感覺如此清楚。他們的形象、他們的精神、他們的思想早已融入在這清華的空氣里。連同清華的一草一木、一磚一瓦構(gòu)成了清華厚重深刻的歷史，散發(fā)著人文的芳香，進而積淀成中華文化“自強不息，厚德載物”的精神珍寶，并鑄入?；?，高懸于莊重的禮堂，警示和鞭策著每一位清華學(xué)子。我們來了，帶著對學(xué)問的渴望；帶著對生活的激情；更帶著對幻想的追求！

“自強不息，厚德載物”的清華校訓(xùn)也激勵著我們每一位上進青年。讀懂清華校訓(xùn)，才可能讀懂清華。天行健，君子當(dāng)自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。對于我們每一位莘莘學(xué)子誠然如此。不屈不撓，戰(zhàn)勝自我，永久向上的精神品質(zhì)是獵取學(xué)問寶藏的基石。愛自然、愛社會、愛四周的每個人、愛自己是我對厚德的理解，它是我們的最高道德追求。它猶地之博大而無物不載，它會讓我們的人生旅途飽含價值、布滿歡樂。

讀懂清華，更要讀懂青春。同學(xué)們，青春是什么？青春是追夢的季節(jié)，幻想是青春的符號。我們來此尋夢。當(dāng)我們裹起行囊遠赴與此，事實上我們的幻想已經(jīng)萌芽，我們的追求之旅已經(jīng)啟程。像信教徒朝拜圣地，像革命者奔向延安。在這里，大師們不經(jīng)意的言行或能讓我們的人生困惑得醍醐灌頂；與清華學(xué)子的真誠溝通或能讓我們求學(xué)之困茅塞頓開；與五湖四海的優(yōu)秀同學(xué)相處或能讓我們情感懷疑豁然開朗。我召喚全部到此的同學(xué)、同仁，以虛心的心態(tài)，細心感悟、專心體驗每一次活動，真誠面對每一個人，海納百川，有容乃大。讓我們的靈魂更加充實，讓我們的幻想之翼更加飽滿。我們既然為尋夢而來，就肯定要乘夢而歸！

幻想當(dāng)然秀麗，追夢之旅注定曲折。學(xué)會在困難面前頑強；在壓力面前堅決；在誘惑面前堅持；在孤獨面前堅守。沒有追夢的青春，離開恢弘的想象、缺乏頑強的意志，雖是四肢強健的青春少年實已至步履蹣跚的垂暮之年。

除了對幻想不知困乏的追求，青春應(yīng)當(dāng)飽含情感。當(dāng)父母毫不遲疑地支持我們，悄悄地在家鄉(xiāng)忍受著對我們的思念之苦時，我們才有幸于此；當(dāng)老師不辭辛苦地伴隨我們感知這勵志之旅時，我們才有望于此。同學(xué)們，你們可曾知道，當(dāng)離家的汽笛響起時，多少父母的眼淚已涌入眼簾。厚德載物的內(nèi)涵對我們臨時或許略顯高深，但用飽滿的情感和切實的行動始終以來支持、關(guān)心我們的父母、老師甚至生疏人是特別現(xiàn)實的。一顆感恩的心應(yīng)當(dāng)是青春的標(biāo)志之一。

青春就是幻想、追求與情感的奇妙組合。勝利皆必定。它由幻想孕育、由追求孵化、由情感完善。讓我們把握青春，笑對勝利！少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。當(dāng)更多的青春之舟成千帆競發(fā)、百舸爭流之勢時，宏大祖國必成蔚為壯麗之景。

此情之景，畢生難忘。

最終祝大家圓夢而歸，歡樂每一天！

老師勵志演講稿篇2

“我假如愛你，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我假如愛你，絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止象泉源，常年送來涼爽的慰籍；也不止象險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨，不，這些都還不夠，我必需是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起……”我就是以舒婷的這首《致橡樹》開啟了我人生的新課題，開頭了為人師表的角色轉(zhuǎn)換。

站在三尺講臺前，回顧自己短短的一年工作經(jīng)受，看著可愛天真的同學(xué)，不知不覺發(fā)覺自己已經(jīng)愛上了這里，愛上了這個職業(yè)，天空懂得大海的深情，所以化身為湛藍色的幕字；落葉懂得大樹的執(zhí)著，所以化身為養(yǎng)料，落在大樹的腳下；飛鳥懂得自由的美好，所以它化身為靈動的音符自由唱歌；老師懂得為人師表的責(zé)任，所以化作春風(fēng)吹動著含苞待放的花蕾。

教書育人，這是個神圣而又艱難的任務(wù)。但作為一名教育工，我深深地覺得自己需要做的還有太多、太多。通過和我們學(xué)校老師的接觸我發(fā)覺我們學(xué)校的老師都是多才多藝，我明白了自己與之的差距，我們的老師們是那么的喜愛和執(zhí)著于教育教學(xué)工作，她們對同學(xué)付出了愛和心血，老師們鉆研教學(xué)教材，所以有些老師任課的班級成果始終都很好，她們在工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，她們課時許多，但很少有怨言，仍就用飽滿的熱忱對待工作。

這種敬業(yè)精神深深的觸動了我……我從沒有像今日這樣反思過自己，我究竟做了些什么？我該怎樣做？同時我也是第一次意識到我手里的這份工作不再單單是工作而是我需要珍視的事業(yè)。那么對于自己的事業(yè)我又該怎樣經(jīng)營，付出多少呢？一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我們的老師付出的是汗水而我付出是淚水：

初為人師，不懂得教育同學(xué)的方法，不懂得與同學(xué)溝通的手段，記得新學(xué)期的第一個星期，我就留下了“榮耀的淚滴”，那次中午學(xué)校值日，同學(xué)吃完午飯我要負責(zé)中午的午睡，其中有個四班級的男同學(xué)，不遵守紀(jì)律，我警告他好多次仍舊屢教不改，氣急之下我收了他的作業(yè)，沒想到卻到達了相反的效果，他沒有把我放在眼里，一副不屑一顧的表情，行為更加過分，甚至抵抗我的教育，剛剛踏上工作崗位的我，剛剛帶著高校時代的幻想走進學(xué)校校內(nèi)，心中還有無限期盼的我，不知道怎么樣做，坐在椅子上看著面前淘氣的同學(xué)，不知道自己的選擇是對還是錯，迷茫中留下了我工作中的第一滴眼淚。

曾幾何時身處象牙塔，如今以由坐在講臺下聽課的同學(xué)轉(zhuǎn)化為踏上講臺的老師，我本來以為，作為一個老師只要上好一節(jié)課，把學(xué)問傳授給同學(xué)就可以了，事與愿違，理論就是理論，現(xiàn)實教學(xué)中是要理論與實踐相結(jié)合的。后來我們學(xué)校主任的開導(dǎo)，讓我明白了凡事要講究方法，面對不同的事要有不同的應(yīng)對方法，學(xué)校生的本性就是淘氣，活潑，好動的，所以就要適應(yīng)他們的心態(tài)，討論他們的心理。后來，我沒有把他的行為通知班主任，通過思想的教育，我們作了好伴侶。如今中午午睡還是他幫我管紀(jì)律呢！

在教學(xué)方面上，初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課學(xué)問講授完，但就似乎一個人在表演一樣，我好像忽視了同學(xué)的存在，講課時不能面對全體同學(xué)，而且組織課堂的力量也不是很好，面對一些突發(fā)大事不知道怎樣來處理，最令我茫然的是同學(xué)的成果，在上高校時，只要我自己用功學(xué)好，考試的成果就可以優(yōu)秀過關(guān)，可是如今，我的作品是我的同學(xué)，第一次測驗結(jié)束，我驚呆了，怎么會這樣？那么多不及格的同學(xué)，看著成果單，不知道為什么會這樣，心靈上的這種撞擊是我從來都沒有經(jīng)受過的，課堂上看者那一張張寫著童貞的臉，看著那些還沒被世事污染的臉，突然感覺到從未有過的責(zé)任感。

我要怎樣才能在以后的日子里告知他們其實生活正如他們想象的那么美妙，我又怎么才能讓他們信任其實他們期盼的東西并不會由于他們的靠近而遠離他們，我又怎么才能愛護他們不被現(xiàn)實所損害呢？此時的心情，有著莫明的莊重，不是由于可怕什么，而是由于這樣的責(zé)任真的讓我承受不起，來到這里其實離我的想象很遠很遠，我也在做思想上的掙扎，很沖突，我真的應(yīng)當(dāng)怎樣去做？是不是自己還不夠成熟？

經(jīng)過了一學(xué)期的磨練，通過領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷老師的指導(dǎo)，我總結(jié)出一句話也驗證了在學(xué)校時教授講的一句話，“沒有教不好的同學(xué)，只有教不好的老師”。而經(jīng)過一年來的歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的關(guān)心下，我有了很大的進步。我如今上課時，能以同學(xué)為主體而把自己擺在一個組織者、參加者和引導(dǎo)者的地位上，能面對全體同學(xué)了。

在教育理念中有這樣一句話，“老師的一句話可以影響同學(xué)的一生”，其實一個人假如有一個可以讓他靈魂有所抖動的的老師，那他的人生所能進行的轉(zhuǎn)變將會是一輩子的，擔(dān)負著這樣的責(zé)任，我無時無刻不在提示自己千萬不行掉以輕心。由于很可能再將來與同學(xué)的相處中，他們可能會由于我的一句話而損失了他的一生，也或許他會由于你的一句話而獲得了新生。我意識到了我的價值，由于我擔(dān)負著很多同學(xué)的盼望與將來。此時此刻心情又有些沉重……

如今我要做的，我所能做的就是成為同學(xué)成長的一束光，起到照亮他們前程的作用，使他們揚帆起航！

只有在風(fēng)雨中，我才能學(xué)會頑強，只有在接觸中，我才會懂得取舍；只有在經(jīng)受中我才體會得到人生百味；因此我努力地張開翅膀，等待翱翔。

只有在挫折中我才感悟得到堅韌；只有在失敗中，我才能夠站起；只有一次次地放手嘗試，才會勝利，才能成才。

一年的教育工作，一年經(jīng)受使我懂得了許多，雖然沒有了雨后彩虹的欣喜，多的卻是汗珠和淚水；雖然沒有了少年的癡狂，多的卻是自信與責(zé)任；雖然沒有了秋千的秋天，心中多的卻是一份沉著。

老師勵志演講稿篇3

越是沒本領(lǐng)的人，越覺得讀書無用。

劉媛媛是農(nóng)村出來的孩子，她覺得自己特別幸運，是由于她父母雖然沒怎么讀過書，卻堅決的認為，讀書很重要。所以吃再多的苦，也要供全部的孩子讀書，讓他們上高校。

讀書與不讀書，過的是不一樣的人生。

熬煉與不熬煉的人，隔一天看，沒有任何區(qū)分；隔一個月看，差異甚微；但是隔五年十年看，身體和精神狀態(tài)上就有了巨大差異。讀書也是一樣的道理，讀書與不讀書的人，日積月累，終成天淵之別。

今日多學(xué)一點學(xué)問，明天就少一句求人的話。

有人問，女孩子上那么久的學(xué)、讀那么多的書，最終不還是要回到一座平凡的城市，打一份平常的工，嫁作人婦，洗衣煮飯，相夫教子，何苦折騰？

我想，我們的堅持是為了，就算最終跌入繁瑣，洗盡鉛華，同樣的工作，卻有不一樣的心境，同樣的家庭，卻有不一樣的情調(diào)，同樣的后代，卻有不一樣的素養(yǎng)。

龍應(yīng)臺曾經(jīng)給兒子安德烈的信中寫道：“我要求你讀書用功，不是由于我要你跟別人比成就，而是由于，我盼望你將來擁有更多項選擇擇的權(quán)利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生?！?/p>

李嘉誠說：“讀書雖然不能給我?guī)砀嘭攲?，但它可以給我們帶來更多機會?！?/p>

有一段父子之間的經(jīng)典對話，告知了我們努力讀書和不讀書的大不同。

兒子剛上學(xué)不久就問當(dāng)農(nóng)夫的父親，人為什么要讀書。父親說，一顆小樹長1年的話，只能用來做籬笆，或當(dāng)柴燒；10年的樹可以做檁條；20年的樹用途就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具。一個小孩子假如不上學(xué)，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。

假如學(xué)校畢業(yè)，在農(nóng)村，他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當(dāng)個小商小販，學(xué)校的學(xué)問夠用了；假如學(xué)校畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)一些機械的操作了；假如高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)許多機械的修理了；假如高校畢業(yè)，他就可以設(shè)計高樓大廈，鐵路橋梁了；假如他碩士博士畢業(yè)，他就可能創(chuàng)造制造出一些我們原來沒有的東西。

“知道了嗎？”兒子說：“知道了?！?/p>

爸爸又問：“放羊、種地、當(dāng)保安，丟不丟人？”兒子說：“丟人。”

爸爸說：“兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢，養(yǎng)活自己的孩子和父母，一點也不丟人?！?/p>

不是說不上學(xué)，或上學(xué)少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用途不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對社會的奉獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是奉獻大，自己賺的錢也多，地位就高。

馬云在《不吃苦，你要青春干嘛》這篇演講中這樣說：“當(dāng)你不去旅行，不去冒險，不去拼一份獎學(xué)金，不過沒試過的生活，成天掛著，刷著微博，逛著淘寶，玩著網(wǎng)游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛？

恰猶如學(xué)少年，在最能學(xué)習(xí)的時候你選擇戀愛，在最能吃苦的時候你選擇安逸，自是年少，卻韶華傾負，再無少年之時?！?/p>

不埋怨家境，寒門也能出貴子。

我們必需承認，世界是有一些不公正的，他們家庭富有，擁有許多資源，有許多優(yōu)越的條件我們都沒有，他們有許多的捷徑，我們也沒有，但是我們不能埋怨。

每一個人的人生都是不盡相同的，有些人誕生就含著金鑰匙，有些人誕生連爸媽都沒有。人生跟人生是沒有可比性的，我們的人生是怎么樣，完全確定于我們自己的感受。

你一輩子都在感受埋怨，那你的一生就是埋怨的一生，你一輩子都在感受感動，那你的一生就是感動的一生。

英國有一部紀(jì)錄片，叫做《人生7年》。

片中訪問了12個來自不同階層的7歲的小孩，每7年過去，在回去重新訪問這些小孩，到了最終就發(fā)覺，富人的孩子，還是富人，窮人的孩子還是窮人。

但是里面有一個叫尼克的貧困的小孩，他到最終通過自己的奮斗，變成了一名高校教授。

可見命運的手掌里面是有漏網(wǎng)之魚的。

任正非，一個44歲的男人，在經(jīng)營中被騙了200萬，被國企南油集團除名，曾求留任遭拒絕，還背負200萬債務(wù)。老婆又離婚，他一個人帶著老爹老娘弟弟妹妹在深圳住棚屋，創(chuàng)立華為公司。

馬云去肯德基應(yīng)聘，他落選了。馬云跟大老板們講了講什么叫電子商務(wù)，大老板們得出一個結(jié)論，這是個騙子。

有人對年輕的李宗盛說，你這么丑，也沒什么天賦，怎么能唱歌呢？

老師勵志演講稿篇4

友愛的同學(xué)們：

大家好！

這天我演講的題目是“磨難也是一種財寶”。

在高考中有位考生寫過這樣一段話：我以前埋怨過，腳底發(fā)黃的布鞋，踏不出青春的活力，直到我覺察霍金轉(zhuǎn)動的輪椅，嵌出深深的歷史痕跡；我曾咒罵過，臉邊烏黑的胎記，映不出秀麗的臉龐，直到我觀察全身烏黑的黑人，露出甜甜的秀麗微笑……

或許你曾埋怨過上帝是戲弄人的，他對你吝嗇美好，卻讓苦痛熬煎著你，日日夜夜，疲乏不堪，換來的只是滾燙的淚珠。但苦盡甘來后，當(dāng)你揭開那沉重的幕紗，你會看清，上帝其實是公正的，磨難也是一種財寶。

以前有人做了這樣一個試驗。他點清了一座山林中的紅羊后，把山中的狼全部捕獲起來，讓紅羊沒有敵人。照理說，紅羊就應(yīng)是悠然得意、歡樂地生活了，但事與愿違，紅羊為了爭奪一小片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原先一支整齊的隊伍變?yōu)橐槐P散沙。

經(jīng)過搏斗的紅羊一只只疲乏不堪，過去那種強健、奔跑如飛的紅羊在這座山林中再未曾消失過，而且，紅羊的數(shù)量也在漸漸削減。是什么緣由呢

由于人們捕獲了狼，紅羊沒有了給它們造成生命威逼的動物，而自相殘殺直至消亡，失去了危機。同時也失去了生氣。可見，在生態(tài)環(huán)境中，沒有磨難就不會有生態(tài)平衡的系統(tǒng)。

張海迪胸部以下失去知覺，但這些困難沒有打倒她，反而使她有了更為遠大的目標(biāo)，學(xué)習(xí)把握了德語、日語、英語。她為什么能取得常人都不簡單取得的成就呢由于她在承受巨大挫折的同時，也將挫折化為了動力，讓挫折成為自己的奴隸，再一次戰(zhàn)勝了磨難。

人生如一塊璞玉，這是上帝賜予你最大的財寶，這塊璞玉中有著酸甜苦辣，或許苦痛過后便是美好，這是上帝賜予你最大的機遇。只有自己努力來雕琢這塊璞玉，才能使它成為完善無瑕的藝術(shù)品。

同學(xué)們，當(dāng)你遇到挫折、困難時，不妨想想，上帝是公正的，有時磨難也是一種財寶。

我的演講完畢，感謝大家！

老師勵志演講稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，我是來自**鎮(zhèn)的一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師。今年是我第一次，任教一班級數(shù)學(xué)，我的專業(yè)是英語，但考上編制后，我變成了全科老師，什么都要教。從英語到語文，再到數(shù)學(xué)，其中的困難可想而知。

今日的演講，本該成為訴苦會，但人生不在埋怨，而在于不斷發(fā)覺其中的美，所以我想跟大家談一談，我發(fā)覺的美。在最開頭教數(shù)學(xué)的時候，首先是學(xué)數(shù)字，我們班有一位孩子，總是不會寫九，他把9寫成了p，每次都這樣，我訂正了他許多次，他依舊如此，漸漸的我不耐煩了，我開頭對他發(fā)火，我開頭教訓(xùn)他,我開頭批判他，我甚至還不斷地責(zé)罵他，但是他始終沒有改好，后來，與別人溝通的時候，我第一次得知，原來同學(xué)會有各種不一樣的問題，比方說，閱讀障礙，adhd多動癥，感知力量不協(xié)調(diào)，等等，這個孩子為什么會把九寫成p，主要緣由是他不能分清左右，在他的世界觀里，左和右還是一個虛幻的概念，他只知道是一個棒子，上面加一個圓圈，那一刻。我突然覺得，作為老師，對于一個6歲的孩子，要求是不是太高了，漸漸的，我發(fā)覺，在教完左右之后，他會寫九了，原來，這就是他成長的過程，我牽著一群蝸牛在漫步?????，他們是蝸牛，而我也不是老鷹，為什么我的耐煩不夠。作為老師，對于同學(xué)最大的愛，便是付出你的耐煩，有足夠的耐煩，便會有足夠的愛。

一班級的孩子，學(xué)問方面不是很大的問題，最大的問題在于組織教學(xué)，和愛好習(xí)慣的培育，剛開頭不到一個月，我發(fā)覺孩子們不像以前那樣的新奇奇怪???了，他們開頭有各種各樣的玩具，各種各樣的小動作，有一批淘氣的孩子，始終沉醉在自己的世界里，永久不能和我同步。在那一段時間里，我的心情非常急躁，在課堂上，我不斷地批判同學(xué)，幾乎從來沒有贊美過任何孩子，后來，更加不行整理，只要是我的數(shù)學(xué)課，我站在講臺上，同學(xué)們更加熟視無睹，自己做自己的事，他們不主動回答老師的問題，他們也不仔細完成作業(yè)，我焦急了。去旁聽語文老師的課時，卻發(fā)覺，完全是不一樣的神態(tài)，他們仔細，舉手，做作業(yè)，沒有許多同學(xué)做小動作，更沒有同學(xué)走動，大聲說話，原來不一樣的老師，可以營造不一樣的氣場，而我，則屬于，那一種失敗的老師，我開頭不斷的反思自己的行為，后來我發(fā)覺。是由于我太勞碌了，我發(fā)覺這一段時間我的課堂里，沒有任何新奇的導(dǎo)入部分，幾乎每堂課都是不斷的寫題目，做加減法，同學(xué)感到厭煩，我也厭煩，試想，假如老師對自己的課程都沒有激情的話，那怎么能讓同學(xué)燃起他們內(nèi)心的激情了，同學(xué)那么小，他們又不能像成人一樣的專注。他們只對自己愛好的東西，付出自己的全部，我開頭查找方法，學(xué)到的第一個方法便是，如何管理課堂，那就是采納小組競爭機制，在每一堂課之前，我將同學(xué)分成了幾個小組，然后進行競賽，我用一些特別精致的簡筆畫，比方說毛毛蟲，比方說，摘蘋果，比方說，登天梯，比方說。下雨了，用各種各樣的場景，來激發(fā)他們的愛好，假如某一個小組表現(xiàn)的好，主動回答下列問題，便可以加一筆，這樣他們的毛毛蟲就完好啦，假如有的小組，違背紀(jì)律，那他們的毛毛蟲就要被擦掉一只小腿，孩子們當(dāng)然不高興了。為了獲得更多的毛毛蟲，他們當(dāng)然是坐得端端正正，小手舉得很高，這樣子，才能表達出他們的優(yōu)越感，下課的時候，我會評出這節(jié)課表現(xiàn)最好的小組，然后在他們的數(shù)學(xué)書上，蓋上精致的印章，有小汽車，五角星，花朵，或者加油啊，你真棒，值得表揚，這樣鼓舞的話語。有一次下課的時候，我看到兩個小孩子拿著數(shù)學(xué)書在爭辯，我走過去，想聽聽他們在說什么？哦，原來他們在數(shù)，看看誰的印章最多，我看到他們的書上，滿是紅色的印章，我便知道，那是他們優(yōu)秀表現(xiàn)得來的，同時，他們的優(yōu)秀，便能襯托出我自己的優(yōu)秀，一個老師，真的是靠同學(xué)來成就的。

一個老師，離開了同學(xué)，離開了課堂，就好像離開了自己的教同學(xué)活，沒有屬于自己的生命力，這便是我在數(shù)學(xué)課上，用的第一個方法，那一刻，我發(fā)覺同學(xué)真美啊，他們那么可愛，純真無邪無邪的眼神里，透露著無限的美，他們對學(xué)問的渴望，對老師的敬重，對課堂的喜愛，是啊，他們才一班級，是一個布滿朝氣的年齡，作為他們的啟蒙數(shù)學(xué)老師，我怎么能不多花一點心思，讓他們在學(xué)習(xí)的路上面，更加的歡樂，更加的有收獲呢！

老師勵志演講稿篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

“最美老師”的先進事跡，看似一件偶然大事，其實是一次必定。正是劇烈的責(zé)任心，才使得老師們沒有放棄對孩子的查找，最終避開了悲劇的發(fā)生。對于我們老師來說，責(zé)任心是非常重要的一種素養(yǎng)。在日常工作中，我們應(yīng)當(dāng)本著對同學(xué)負責(zé)的看法，對同學(xué)的問題準(zhǔn)時解決，不行敷衍了事，只有滿懷劇烈的責(zé)任心，才能將我們的工作落到實處。從“最美老師”的感人事跡中，我領(lǐng)悟到了在工作中要重責(zé)任，重詳情，重團結(jié)。

正是四小在學(xué)校管理方面的細致和嚴謹，造就了“最美老師”。詳情確定成敗，而詳情往往又藏于最平凡的事情之中，可以說正是平常詳情的積累，最終成就了奇跡。要做好每個詳情其實并不簡單，因此對于我們每個人來說，立足實干才是硬道理，要將嚴謹工作、重視詳情作為日常工作的準(zhǔn)則，只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。正如衢江區(qū)四小的校長所說，四小的36位老師每一位都是“最美老師”。正是有了這樣一個團結(jié)互助，布滿大愛的集體，才能在硬件條件并不優(yōu)秀的四小孕育出“奇跡”。

三位老師是全區(qū)廣闊老師隊伍的杰出代表。他們的先進事跡，是我區(qū)教育“大愛才有大教育”，“愛崗愛生”的生動教材，值得全部的老師學(xué)習(xí)；他們既是衢江的傲慢，也是老師隊伍的傲慢。

一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)著精神，像“家長”一樣關(guān)懷同學(xué)。在救助同學(xué)一家三口的過程中，他們始終牢記自己肩負的職責(zé)，用實際行動踐行了對待同學(xué)“生死不離，無論你去哪里都要找到你”的平安承諾。他們劇烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)令人尊敬。我們學(xué)習(xí)他們，就要學(xué)習(xí)他們對同學(xué)的執(zhí)著，把對同學(xué)的關(guān)懷表達在執(zhí)著中。

二學(xué)他們不放棄的大愛精神，像“家長”一樣培育同學(xué)。作為一個大部分同學(xué)都是民工子女的學(xué)校，老師的教學(xué)難度可想而知。家長忙于工作沒時間管理同學(xué)、有些同學(xué)自卑內(nèi)向，但是他們從不放棄一個同學(xué)，把每位同學(xué)都當(dāng)作自己的親身子女，對每位同學(xué)都傾注了心血，不僅從學(xué)習(xí)上，也從做人上培育教育同學(xué)，令人感動。

三學(xué)他們講團結(jié)的合作精神，像“家長”一樣管理同學(xué)。事發(fā)當(dāng)天，幾位老師和店長分頭行動、充分發(fā)揮了團隊合作精神，一起協(xié)作才救下了一家三口。正是老師團隊的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。作為一名老師，我們要學(xué)習(xí)他們工作中互相協(xié)作、互相關(guān)心、互相支持，即便不是自己班的同學(xué)，也要一起關(guān)愛、管理。

典型就是旗幟，典范就是力氣?！白蠲览蠋煛睘槲覅^(qū)爭了光，為老師隊伍爭了光。我們要堅信：他們能做到的，每一位老師都應(yīng)當(dāng)做到，也肯定能做到。我們要把“最美老師”當(dāng)作學(xué)習(xí)典范，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子，爭當(dāng)同學(xué)的“好家長”。

老師勵志演講稿篇7

感謝明月，照亮了夜空；感謝朝霞，捧出了黎明；感謝春風(fēng)，溶化了冰雪；感謝大地，撫育了生靈。感謝生活，感謝和平，感謝這一切一切這全部，感謝這美妙的全部。這是我最喜愛的一首歌《感謝你》，每當(dāng)這首歌在耳邊響起，就讓我情不自禁的想起曾賜予我關(guān)心的人們。尤其在我擔(dān)當(dāng)班主任工作的這兩年來，更是有很多人賜予了我無私的關(guān)心，令我感謝。然而今日在這里，我最想感謝的卻是一群樂觀、向上、和善的孩子——我的同學(xué)們。

記得兩年前，在我剛剛擔(dān)當(dāng)班主任的時候，望著撲入滿眼的生疏的臉孔，我的心里很惶恐，我不知該如何將這些松散的個體分散成一個向上的班集體，還沒等我連續(xù)著我的惶恐，班主任工作開頭了。擺在眼前的第一個活動就是一年一度的校秋季運動會，我知道這是提高班級分散力的絕佳時機，我于是投身到同學(xué)當(dāng)中，和他們一起主動備戰(zhàn)運動會。課間，我們一起商討人員的支配；放學(xué)后，我們一起在操場揮灑汗水。閑下來的時候，我的心頭間或還會拂過一絲惶恐。直到在賽前動員會上，當(dāng)我對他們說：“走上賽場，無論成果凹凸都是英雄；回到班級，迎接你的永久都是掌聲?！钡臅r候，看著他們那一雙雙蘊滿斗志的眼，緊攥而有力的拳，我知道，自信來了。果真，在之后的運動會中，這些孩子打破了兩項年組記錄，獲得了男子總分、女子總分、班級團體總分第一名和大會的精神文明獎，尤其是一個班級在一次競賽中獲得了218分，這在我校歷史上也是絕無僅有的。感謝同學(xué)——給了我自信，使我走好了班主任工作中的第一步，讓我有更大的士氣和信念開展好我的工作。

在接下來的工作中，一個沉靜的女生引起了我的留意。她每天總是第一個來，放下書包，就開頭悄悄的掃地、擦桌；她每天又總是最終一個走，悄悄的關(guān)窗、鎖門。如今她關(guān)窗、鎖門的情景已在我心中定格成一道風(fēng)景——只見她輕輕的帶上門、又向后推了兩推、才放心的離去。這“輕輕的一帶”不正是她對班級、對公物的疼惜之情嗎？這“向后的兩推”不正表達出她做事的責(zé)任感嗎？尤其是對待那些成長速度慢的同學(xué)，需要的不正是這“輕輕的一帶”和鼓舞的推動嗎？感謝同學(xué)——給了我責(zé)任感，讓我能以一切為了同學(xué)、為了一切同學(xué)、為了同學(xué)一切的心態(tài)賜予同學(xué)以非常的敬重理解、百倍的關(guān)心愛護。讓他們歡樂的成長。

假如說同學(xué)的關(guān)窗、鎖門在我心中是一道永久的風(fēng)景，那么還有一幅畫面則是我內(nèi)心永久的珍藏。去年老師節(jié)的前一天，是一個周日。下午，我們班一個平日很淘氣的女生給我打了一個電話，讓我到學(xué)校去一趟，說完就掛斷了電話。我不知出了什么事，連忙打車到了學(xué)校。我們學(xué)校的教學(xué)樓是一座老式建筑，即使在白天，走廊里也是黑黑的。推開走廊的門，首先涌入我懷中的是一大束鮮花，只見我們班全部的同學(xué)手拿著燃燒的蠟燭站在走廊兩側(cè)，對著我唱“節(jié)日歡樂歌”對著我喊“老師節(jié)歡樂”，跳動的燭光將我環(huán)繞其中，那一刻，我覺得我像個大天使，不，我是被眾多天使環(huán)圍著的最美好的人。在同學(xué)的分散中，我走進了教室，信步走上了講臺，此時，講桌已被同學(xué)們集體制作的一張大賀卡占滿。我迫不及待的打開，只見上面寫滿了他們對我說的話。那個胖胖的崔影寫道：“老師，我永久也忘不了我崴腳后您背我時趴在您背上的感覺。”父母離異多年的鄭微寫道：“老師，雖然您的愛代替不了母愛，卻讓我感到實實在在的`關(guān)心?！逼饺绽锾詺庖獾耐鮼喨麆t寫的更多：“老師，多少次我惹您生氣，可您每次都諒解了我，而且從不曾放棄過對我的教育。您要我律己嚴，待人寬，我會牢記一輩子?！?/p>

緊接著寫的是那個內(nèi)向、羞怯、一度心理曾趨向于自閉的林麗：“老師，是您打開了我的心結(jié)，讓陽光照進來，使我能像其他人一樣歡樂。有的話我不喜愛說，可是今日我要說，老師，我很喜愛您?！笨粗@句句，感受著來自同學(xué)的真情意，被愛包圍著的我流淚了。我僅僅為他們做了我應(yīng)當(dāng)做的事，他們卻給了我這么多，其實，我何嘗不該說感謝呢？在和孩子們共同生活的兩年里，我和孩子們共同成長著，孩子們給了我許多許多。是他們令我每天微笑著走進教室，揮灑學(xué)問與快樂，他們也同樣賜予我歡樂，讓我每天帶著滿意走進家門。

與人玫瑰之手，歷久猶有余香。假如我是那只玫瑰之手的話，那么，是同學(xué)使我香味濃郁、香氛長久的。

感謝同學(xué)——給了我自信，激發(fā)了我無窮的工作熱忱和靈感；

感謝同學(xué)——給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會用廣博、寬厚的師愛包涵全部的孩子；

感謝同學(xué)——給了我歡樂和美好，讓我由衷的生發(fā)出對生活更深層的喜愛；

感謝同學(xué)——給了我更深重的使命感，讓我不知困乏的引學(xué)問泉澆其心骨，點才智火亮其旅程，豎靈魂峰壯其行色，讓我知道我的事業(yè)只有起點，沒有終點——

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界……

老師勵志演講稿篇8

敬重的各位同仁你們好！

從教二十年，今日站在這里，在同仁的面前說我們老師自己，這還是第一次。當(dāng)我提筆寫下題目時，感覺手中的筆是困難的，心中的情是沉重的。困難，是由于我們每個老師都有一段難忘的經(jīng)受，每一段經(jīng)受都有不同的故事，每個故事中都飽含著喜怒哀樂苦辣心酸；沉重，是由于伴隨著我們一路走來的，有喜悅、歡樂?，也有憂愁、苦痛，有成就感時的自我歡暢，也有沖突中的苦苦思考。

在提起“老師”這個字眼的時候，人們自然會想到許多閃爍在老師頭上的很多美妙而亮麗的詞匯：光芒、崇高、宏大、師長、母親、人類靈魂的工程師……我們也被這些光環(huán)圍圍著并為此傲慢驕傲著。說實話，我經(jīng)常為生活在四周的人所感動，經(jīng)常為眼前發(fā)生的事所感染。在這里，我要贊頌的人和事物太多太多。先說我們十二個班主任，每天看到他們每到課余就站在班級的門口，細心觀看和了解著同學(xué)不同的表現(xiàn)和平常的心情，也常常觀察他們在不同的角落里找同學(xué)耐煩談話的場面。那時時消失的身影，是那樣的熟識，那樣親切，那樣令人遺忘。一般而照人，瞬間而永久！請不要說“班主任有多少津貼”之類的話，我想說，有什么比操勞的白發(fā)過早地消失而更令人感嘆萬千？有什么比額頭爬上越來越多的皺紋而更令人折去年輕的容顏？因此，我想說，你們不愧為是我們學(xué)校的脊梁！

給予老師“神圣”、“宏大”的照人光環(huán)，不該吝嗇，永久不該！況且，在我們學(xué)校，不寵愛學(xué)習(xí)的同學(xué)不占少數(shù)，當(dāng)我們面對這些活生生的孩子的時候，尤其看到他們有時萎靡不振無所事事的樣子，我們的心在痛苦，在流血，我們在心中一次次地不斷召喚：給孩子們力氣，振作他們的精神！育人比教書更重要！

老師，宏大！這不是一句簡潔的口號，這是長期的意志與精神，造就出來的無限忍耐的頑強性格！

感謝大家！

老師勵志演講稿篇9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、各位家長，友愛的同學(xué)們：

大家下午好!很榮幸能代表高三全體老師在這里發(fā)言。今日，是高三全體師生的第三次大會。高三誓師大會、高三第一次段考表彰大會，回想起來，就像發(fā)生在昨天，是那樣的清楚?？墒俏覀円呀?jīng)走過了高三的兩個多月了。時間是最無情的，如江水一樣日夜不停的向前奔流著;時間又是最狡猾的，它不僅走的太匆忙，還悄無聲息，讓我們覺查不到它量的積累和改變。面對時不我待的緊迫形勢，面對全市、全省和全國高三學(xué)子你追我趕的緊急局面，我們有理由停下來喘氣、休息嗎?

你可以埋怨說，高三的學(xué)習(xí)生活是枯燥難挨的;也可以埋怨說，老師對你是嚴峻乃至苛刻的，家里的嘮叨和說教讓你很不自由。但是，請你想一想，老師和家長似乎對你很不友好的目的是為了什么?他們是不是似乎對你指東喝西的時候，他們在干什么，為了誰?我沒有見過一位老師，是為了熬煎同學(xué)才走上講臺的，也沒見過一位家長，為了摧殘孩子還要小孩的!

我觀察到過，已經(jīng)過了夜里零點，還有老師伏案在辦公桌前，為你不太抱負的成果而糾結(jié)地想方法;我還知道，你的父母，在只有三個小時假的狀況下，風(fēng)塵仆仆地從五六十里地外跑過來，嘴唇已經(jīng)裂開，喉嚨干得咽著唾液，卻不舍碰一下懷里揣的、早就給你預(yù)備好的，一大兜你愛吃的零食和愛喝的飲料。

看到這樣的一幕幕，你又怎么好意思說，你是最辛苦的人啊，友愛的同學(xué)們?到如今，假如還僅僅以走個完好的高三甚至隨波逐流為終極目標(biāo)，心安理得地享受著父母的付出，把老師對你的