寧都2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一2

寧都2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：在教育管理的理論導(dǎo)向中，特殊重視教育的作用，使教育成為改造人類(lèi)靈魂的詳細(xì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)主義的

B、工具主義的

C、人文主義的

D、抱負(fù)主義的

2：在各類(lèi)學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)定

B、形成性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、綜合性評(píng)定

3：教育學(xué)作為一門(mén)課程在高校里講授，最早始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、康德

D、洛克

4：素養(yǎng)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

5：實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高社會(huì)生產(chǎn)力

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度進(jìn)展

D、建設(shè)高度的精神文明

6：《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》提出，老師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。關(guān)于老師與家長(zhǎng)的溝通，下列說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情節(jié)嚴(yán)峻時(shí)，老師可以任意責(zé)怪家長(zhǎng)管教無(wú)方

B、重大處分時(shí)，老師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通

C、在不違反法律的狀況下，老師可以要求家長(zhǎng)為其辦一些私事

D、對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的同學(xué)，老師要盡可能地避開(kāi)家訪

7：假如同學(xué)已經(jīng)把握了“哺乳動(dòng)物”的相關(guān)學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)老師告知同學(xué)“鯨”是一種哺乳動(dòng)物時(shí)，同學(xué)很快就能知道“鯨”具有某些特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

8：中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，其中心部分是()

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、布置作業(yè)

D、評(píng)定成果

9：同學(xué)管理的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

10：我國(guó)農(nóng)歷以干支紀(jì)年。公元1976年是農(nóng)歷丙辰年，據(jù)此推算，公元1977年應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、農(nóng)歷丁巳年

B、農(nóng)歷戊午年

C、農(nóng)歷丙寅年

D、農(nóng)歷辛亥年

11：日本是世界上火山、地震頻發(fā)的國(guó)家之一，其緣由是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、位于大洋邊上的島國(guó)

B、位于環(huán)太平洋火山地震帶

C、面積狹小，山地多

D、位于地中海一喜馬拉雅火山地震帶

12：在word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應(yīng)當(dāng)使用“表格”工具欄中的（）按鈕。

單項(xiàng)選擇題：

A、平均分布各行

B、平均分布各列

C、依據(jù)窗口調(diào)整表格

D、依據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格

13：在權(quán)威命令、群體氣氛壓力下，個(gè)體放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人—致的行為是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從眾

B、聽(tīng)從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

14：并列結(jié)合學(xué)習(xí)比較困難，必需仔細(xì)比較新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系與區(qū)分才能把握。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：教育學(xué)上，把個(gè)體進(jìn)展理解為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體生理的發(fā)育成熟

B、個(gè)體心智的進(jìn)展

C、個(gè)體認(rèn)知水平的提高

D、個(gè)體身心的和諧進(jìn)展

16：__________是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)對(duì)被試的某些心理品質(zhì)測(cè)定，討論心理現(xiàn)象的方法。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、臨床法

C、個(gè)案法

D、測(cè)驗(yàn)法

17：依據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E、價(jià)值體系共性化

18：歷史上第一部論述心理學(xué)的著作《靈魂論》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

19：技能的活動(dòng)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、合乎法則的

B、不隨便運(yùn)動(dòng)的

C、遺傳獲得的

D、學(xué)問(wèn)閱歷的

20：七夕節(jié)，中國(guó)人通常吃什么?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蒿餅

B、巧果

C、湯圓

D、竹筒飯

21：一個(gè)好的討論課題具備的特點(diǎn)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值

B、新奇

C、可行性

D、寬泛

22：了解和討論同學(xué)的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、考核法

B、問(wèn)卷法

C、談話法

D、觀看法

23：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、高尚的動(dòng)機(jī)

D、勝利感

24：采納兩難故事討論兒童品德進(jìn)展問(wèn)題的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柯?tīng)柌?/p>

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班杜拉

25：下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)置目標(biāo)

B、列提綱

C、尋求同學(xué)關(guān)心

D、做筆記

26：依據(jù)巴甫洛夫的討論，條件反射中涉及的基本領(lǐng)項(xiàng)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、無(wú)條件刺激

B、條件刺激

C、無(wú)條件反應(yīng)

D、條件反應(yīng)

E、強(qiáng)化

27：道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、課堂爭(zhēng)論法

C、人格進(jìn)展法

D、學(xué)業(yè)課程法

E、價(jià)值觀辨析法

28：教育立法的原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、必需堅(jiān)持子法從屬于母法的原則

B、必需反映法律規(guī)范的基本特征

C、必需同黨的教育方針、政策保持全都

D、必需從我國(guó)的國(guó)情動(dòng)身

29：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

30：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理變化

B、信息加工

C、智力活動(dòng)

D、信息輸入

31：以問(wèn)題為核心將幾門(mén)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，由一個(gè)老師或老師小組連續(xù)教學(xué)的課程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廣域課程

B、核心課程

C、相關(guān)課程

D、融合課程

32：思想品德教育的實(shí)質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將同學(xué)的道德熟悉轉(zhuǎn)化為道德行為

B、培育同學(xué)的道德情感

C、將肯定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德

D、提高同學(xué)對(duì)客觀世界的熟悉

33：在一個(gè)人的進(jìn)展過(guò)程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、差異性

D、不平衡性

34：提出心理社會(huì)進(jìn)展理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、埃里克森

D、柯?tīng)柌?/p>

35：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

36：（）是同學(xué)心理健康教育的主要場(chǎng)所。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會(huì)

D、工作單位

37：有討論表明，兒童口頭語(yǔ)言進(jìn)展關(guān)鍵期一般在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

38：最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

39：產(chǎn)生深度知覺(jué)的單眼線索有多種，如（）

多項(xiàng)選擇題

A、紋理梯度

B、線條透視

C、相對(duì)大小

D、光線和陰影

E、視軸輔合

40：提出“閱歷+反思=成長(zhǎng)”的老師成長(zhǎng)公式的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、波斯納

B、科頓

C、皮亞杰

D、布盧姆

41：“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”這句話表明，在同學(xué)進(jìn)展過(guò)程中存在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)體差異性

42：“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人進(jìn)展的影響?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

43：良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得勝利的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、必要保證

B、必定要求

C、前提條件

D、必定結(jié)果

44：根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類(lèi)，做筆記屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)選擇性留意的策略

B、促進(jìn)新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系的策略

C、促進(jìn)新學(xué)問(wèn)長(zhǎng)期保存的策略

D、促進(jìn)短時(shí)記憶的策略

45：奧蘇伯爾認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

B、有意義的接受學(xué)習(xí)

C、機(jī)械的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、有意義的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

46：下列老師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、規(guī)定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

47：我國(guó)古代奴隸制時(shí)期的教育內(nèi)容主要為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“六藝”

B、“七藝”

C、“四書(shū)”“五經(jīng)”

D、文靜教育

48：老師的表率作用主要表現(xiàn)在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、言行全都

B、衣著干凈

C、舉止端莊

D、談吐文靜

49：《保衛(wèi)延安》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柳青

B、杜鵬程

C、吳強(qiáng)

D、李晉

50：當(dāng)選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而是直接刪除的操作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、按Delete(Del)鍵

B、用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C、按Shift+Delete(Del)鍵

D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

51：主見(jiàn)文化陶冶的教育學(xué)流派是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、批判教育學(xué)

B、有用主義教育學(xué)

C、試驗(yàn)教育學(xué)

D、文化教育學(xué)

52：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、盧梭

53：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地敬重一個(gè)人”，反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

54：自編測(cè)驗(yàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過(guò)于信任自己的主觀推斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問(wèn)水平而使題過(guò)簡(jiǎn)單或過(guò)簡(jiǎn)潔

E、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類(lèi)比例不全都

55：教學(xué)是通過(guò)系統(tǒng)學(xué)問(wèn)技能的傳授和把握，促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展，因而教學(xué)同智育是相同的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：教育理念是老師完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的本事，詳細(xì)表現(xiàn)為完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：專(zhuān)家解決問(wèn)題時(shí)由于擅長(zhǎng)應(yīng)用一般解題策略，所以他們比新手解決問(wèn)題快而且不易出錯(cuò)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：練習(xí)曲線體現(xiàn)了技能隨練習(xí)量增加而提高的一般均勢(shì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：老師備課的指導(dǎo)性文件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)策略

60：人將消失在自己生活中的致命打擊主動(dòng)遺忘的防備機(jī)制被稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、否認(rèn)

B、壓抑

C、遺忘

D、幻想

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案B

解析：

3：答案C

解析教育學(xué)作為一門(mén)課程在高校里講授，最早始于康德，他于1776年在德國(guó)的柯尼斯堡高校的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

4：答案B

解析素養(yǎng)教育在今日這個(gè)時(shí)代的特征就是要培育具有制造精神和創(chuàng)新力量的人才，素養(yǎng)教育就是以培育創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。

5：答案B

解析教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法。

6：答案B

解析A項(xiàng)錯(cuò)誤是由于老師要敬重家長(zhǎng)，并擔(dān)當(dāng)起教育同學(xué)的義務(wù)，同學(xué)犯錯(cuò)誤，老師不能一味地查找家庭緣由而責(zé)怪家長(zhǎng)管教無(wú)方。C項(xiàng)錯(cuò)誤是由于老師無(wú)論什么時(shí)候都不能利用自己的職務(wù)之便牟取私利。D項(xiàng)錯(cuò)誤是由于老師要公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不能由于同學(xué)的學(xué)習(xí)成果或家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)同學(xué)區(qū)分對(duì)待。

7：答案B

解析：

8：答案B

解析：

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案A

解析1977年是一個(gè)平年，是農(nóng)歷丁巳年(蛇年)。

11：答案B

解析日本位于環(huán)太平洋火山地震帶上，地處太平洋板塊和亞歐板塊的交界處，地殼比較活躍，多火山、地震。

12：答案B

解析略。

13：答案B

解析：

14：答案正確

解析并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新學(xué)問(wèn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類(lèi)屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。因此，進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)必需仔細(xì)比較新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系與區(qū)分才能把握。

15：答案C

解析教育學(xué)上把個(gè)體進(jìn)展理解為個(gè)體認(rèn)知水平的提高。個(gè)體進(jìn)展指?jìng)€(gè)體從生命開(kāi)頭到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，不斷發(fā)生的變化過(guò)程，特殊是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向樂(lè)觀的方面變化的過(guò)程。在教育學(xué)上，把個(gè)體進(jìn)展理解為個(gè)體認(rèn)知水平的提高。

16：答案D

解析：

17：答案A,B,C,D,E

解析：

18：答案B

解析：

19：答案A

解析：

20：答案B

解析巧果即七夕果，民間常以“七曲八彎”來(lái)形容“七巧”的外形。新婚婦女在農(nóng)歷七月初七(俗稱(chēng)巧日)走娘家時(shí)，都從娘家?guī)┣晒貋?lái)送給丈夫。因此，每年農(nóng)歷七月初七前后是巧果的生產(chǎn)旺季。

21：答案D

解析好的討論課題必需有價(jià)值，有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，有獨(dú)創(chuàng)性，有可行性，而且明確詳細(xì)。

22：答案D

解析：

23：答案B

解析略。

24：答案A

解析：

25：答案A

解析：

26：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】本題考查的是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。詳細(xì)內(nèi)容是條件反射中涉及的四個(gè)基本領(lǐng)項(xiàng)，即無(wú)條件刺激、無(wú)條件反應(yīng)、條件刺激和條件反應(yīng)。

27：答案A,B,C,D,E

解析：

28：答案A,B,C,D

解析教育立法必需堅(jiān)持子法從屬于母法的原則，必需反映法律規(guī)范的基本特征，必需同黨的教育方針、政策保持全都，必需從我國(guó)的國(guó)情動(dòng)身，必需借鑒外國(guó)教育立法的有益閱歷的原則。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。

29：答案C

解析老師的自我反省是老師自我反思、自我檢討的過(guò)程，不屬于老師的力量。

30：答案A

解析：

31：答案B

解析：

32：答案C

解析同學(xué)的思想品德教育是依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求，有組織、有目的地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德的影響。使肯定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德的過(guò)程。

33：答案D

解析答案是D。書(shū)上第三章個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律里寫(xiě)了：個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性——不同方面進(jìn)展的不平衡表現(xiàn)在有的方面在焦躁的年臨界段就已達(dá)到較高的進(jìn)展水平，而有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟水平。

34：答案C

解析：

35：答案B

解析略。

36：答案A

解析在日常教學(xué)中可開(kāi)展各種形式的心理健康教育。

37：答案A

解析：

38：答案A

解析夸美紐斯是最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家。

39：答案A,B,C,D

解析：

40：答案A

解析老師成長(zhǎng)公式是波斯納提出的。

41：答案D

解析人的各個(gè)方面進(jìn)展水平存在差異，“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”表明白這種差異性。

42：答案A

解析環(huán)境對(duì)人的影響有消極與樂(lè)觀之分。

43：答案A

解析學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在肯定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得勝利的必要保證。

44：答案A

解析：

45：答案B

解析