第二單元-第01課時(shí)-用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置（分層作業(yè)）-五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

第二單元第1課時(shí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置分層作業(yè)人教版五上學(xué)校班級(jí)姓名課題用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置（第1課時(shí)）【夯實(shí)基礎(chǔ)】1．音樂(lè)課上，聰聰坐在音樂(lè)教室的第4列第2行，明明坐在聰聰正后方的第一個(gè)位置上，明明的位置用數(shù)對(duì)表示是（

）。A．（5，2） B．（4，3） C．（3，2） D．（3，4）2．上課時(shí)，李明、劉軍和王海的位置如圖所示，若李明的位置是（0，0），劉軍的位置是（3，2），那么王海的位置是（

）。A．（4，5） B．（5，4） C．（5，5） D．（4，4）3．小亮的位置是（4，3），小玲的位置是（4，7），小宇和小玲是在（

）。A．同一列 B．同一行 C．同一位置【進(jìn)階提升】4．齊齊在教室里坐在第6列第4行，可以用數(shù)對(duì)表示為()，丫丫坐的位置用數(shù)對(duì)表示是（5，2），她坐在第()列第()行。5．照樣子寫出下圖中各字母的位置。A

(1,2)B（）C()D()E()F（）6．小紅和小明坐在同一列，小紅和小芳坐在同一行，已知小明的位置是（5，7），小芳的位置是（3，6），那么小紅的位置是()。【拓展應(yīng)用】7．根據(jù)下面的描述，在動(dòng)物園示意圖上標(biāo)出各個(gè)館的位置，并填空。（1）動(dòng)物園大門的位置是（5，0），向北走100m，到達(dá)熊貓館。（2）海洋館的位置是（

）。（3）大象館的位置是（8，5）。（4）獅虎山到熊貓館和大象館的距離相等。（5）鹿苑位于（1，8），向南走200m，到達(dá)猩猩館；科普館與這兩處距離相等。8．如圖：的位置表示為（1，2）；則的位置可以表示為（）；的位置表示為（4，2），請(qǐng)你在圖上畫出來(lái)。9．如圖，“四”字用數(shù)對(duì)表示為（1，4），請(qǐng)你將圖中成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用數(shù)對(duì)表示所填漢字的位置。（

）字用數(shù)對(duì)表示為（

）；（

）字用數(shù)對(duì)表示為（

）；（

）字用數(shù)對(duì)表示為（

）?！咀晕以u(píng)價(jià)】【教師評(píng)價(jià)】

參考答案【夯實(shí)基礎(chǔ)】1．明明在第4列第3行，他的位置用數(shù)對(duì)表示是（4，3）。故答案為：B2．王海的位置位于第5列第4行，用數(shù)對(duì)表示為（5，4）。故答案為：B。3．A小亮的位置是（4，3），即第4列第3行，小玲的位置是（4，7），即第4列第7行，小宇和小玲是在同一列。【進(jìn)階提升】4．（6，4）

5

2齊齊在教室里坐在第6列第4行，可以用數(shù)對(duì)表示為（6，4），丫丫坐的位置用數(shù)對(duì)表示是（5，2），她坐在第5列第2行。5．E（5，3）

B（1，2）

F（4，2）

C（2，5）

G（6，0）

D（3，3）6．（5，6）由分析得，小紅和小明坐在同一列，小紅和小芳坐在同一行，已知小明的位置是（5，7），小芳的位置是（3，6），那么小紅的位置是（5，6）。【拓展應(yīng)用】7．（1）（3）（4）（5）（2）（10，9）【詳解】（1）（3）（4）（5）如圖：（2）海洋館的位置是（10，9）。8．（3，4）；【分析】根據(jù)用數(shù)對(duì)表示位置的方法，第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示