《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生通過(guò)默讀大致了解內(nèi)容，再溝通一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或爭(zhēng)論：日常生活用品有哪些需要改良的地方。鼓舞學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力量，引導(dǎo)學(xué)生觀看生活，動(dòng)手實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，想想小林是怎么改良雨衣的。

2、抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書(shū)思索，感悟小林遇事專心思索，不斷實(shí)踐的好品德。

3、想想日常生活中哪些用品需要改良。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文大致內(nèi)容，小林的充氣雨衣是怎樣創(chuàng)造的?

2、抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書(shū)思索，感悟小林遇事專心思索，不斷實(shí)踐的好品德。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字測(cè)試。

2、出示帶生字的句子朗讀。

二、學(xué)習(xí)課文，整體感知

1、同學(xué)們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請(qǐng)同學(xué)們跟教師讀課題，同學(xué)們讀了它以后想知道什么嗎?

2、默讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

(1)下午放學(xué)的時(shí)候，下起了大雨小林的雨衣

(2)晚上，小林躺在床上想：

(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會(huì)上，受到贊揚(yáng)。

三、小組溝通，探究學(xué)習(xí)

1、默讀課文，畫(huà)出不懂的地方。

2、開(kāi)火車(chē)接讀課文。(思索：讀了課文后知道了什么?想說(shuō)什么?)

3、溝通匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書(shū)思索。

(1)小林創(chuàng)造的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子，小林看到哪些東西受到啟發(fā)?

(2)隨著美麗的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子緩緩張開(kāi)，就像一把把花傘?！盎▊恪弊兂梢患暌隆?/p>

(3)、當(dāng)新式雨衣做成了，他想：這樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?

(4)、體驗(yàn)創(chuàng)造中的苦惱和歡樂(lè)。

課件演示：

一般雨衣旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子塑料救生圈充氣雨衣

4、小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，擅長(zhǎng)觀看，想方法解決問(wèn)題，真了不起。

5、溝通、爭(zhēng)論。

(1)你還有比小林更好的.方法嗎?

(2)怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?

四、朗讀品嘗，表達(dá)情感

1、畫(huà)出文中自己喜愛(ài)的句子，反復(fù)練讀。

2、組內(nèi)賽讀。

3、出示課件(小孩子穿著充氣雨衣)，指導(dǎo)朗讀。

美麗、有用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來(lái)夸夸小林吧!

五、想象創(chuàng)新，拓展

1、你們肯定也想成為小小創(chuàng)造家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改良的地方?(思索、爭(zhēng)論、溝通)

2、同學(xué)們，只要你們擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，親自動(dòng)手實(shí)踐，肯定會(huì)成為了不起的創(chuàng)造家。教師等著使用你們創(chuàng)造的新產(chǎn)品，信任這一天肯定會(huì)到來(lái)!

六、互動(dòng)學(xué)習(xí)

和同學(xué)爭(zhēng)論一下平常使用的哪些文具需要改良，該怎樣改良，然后動(dòng)手做做。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)