部編人教版五年級(jí)下冊語文 語文園地 第一課時(shí) 教學(xué)課件

部編人教版五年級(jí)下冊語文語文園地第一課時(shí)教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版語文園地統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊第一課時(shí)風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)。圍繞“風(fēng)趣和幽默”這一主題，我們學(xué)習(xí)了《楊氏之子》，豐子愷的《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》這幾篇課文。本單元的課文的語言很有特色，有的是通過巧妙的對話來講述故事，有的敘述的語言很風(fēng)趣。你最喜歡哪篇文章呢，談?wù)勀阆矚g的理由是什么？我喜歡《楊氏之子》這一課，孔君平和楊氏之子的對話風(fēng)趣幽默，楊氏之子的聰慧讓我很佩服。我喜歡《手指》一課，豐子愷對手指的描寫很貼切，讓我對手指有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》一課讓我想到了自己的一些有趣的想法，現(xiàn)在看來很可笑。

孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”這是楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來我往，真是巧妙。

他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜。……終是要他主干的。

他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。

舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個(gè)各有特色的手指形象，讓我們想到生活中類似的人。

我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。“我”被老師誤會(huì)的時(shí)候,用自我調(diào)侃的語言安慰自己,令人忍俊不禁?？拙胶蜅钍现拥膶υ?，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來我往，真是巧妙?！妒种浮芬晃?，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個(gè)鮮明的手指形象，讓我們想到生活中類似的人?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》中，“我”被老師誤會(huì)時(shí)，用自我調(diào)侃的語言安慰自己，令人忍俊不禁。運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言，可以讓文章的敘述更有趣味性。在以后的習(xí)作中，我們也可以運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言來增加文章的趣味性。語言訓(xùn)練，學(xué)會(huì)表達(dá)這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧,就像敏捷的猴子在樹干間攀緣、穿行。

他個(gè)子最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,左膀右臂,片刻不離。關(guān)平和周倉是我們比較熟悉的歷史人物。在歷史故事中，他們都以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，讓我們由手指?lián)想到了人，三指的關(guān)系描述得相當(dāng)傳神。

這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧,就像敏捷的猴子在樹干間攀緣、穿行。把體操運(yùn)動(dòng)員比作敏捷的猴子,把體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作比作猴子在樹干間攀緣、穿行。這句話生動(dòng)、形象地描繪了體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的靈巧。兩個(gè)例句都是先寫出要描述的事物或人的樣子和特點(diǎn)，再用另一種相似的人或事物進(jìn)行形象化的描述。這樣的表達(dá)方式，將手指的樣子、體操運(yùn)動(dòng)員靈巧的動(dòng)作寫得十分生動(dòng)形象。這種把事物比做人、把人比作其他事物來描述某種情景的方式，可以使句子的表達(dá)形式更豐富，而且往往風(fēng)趣、形象，讓人印象深刻。練一練，學(xué)運(yùn)用從以上情景中選一種，仿照前面的句子說一說。練一練，學(xué)運(yùn)用云朵在天空飄蕩，就像馬兒在玩捉迷藏。你看它一邊奔跑，一邊回頭瞧。雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上，像一顆顆透明的珠子串起的簾子，啪嗒啪嗒地滑到窗戶下面去了。再次踏上闊別30年的故鄉(xiāng)，像疲倦的鳥兒重新歸巢。語言運(yùn)用，指導(dǎo)表達(dá)段落中使用了分號(hào)，說明幾個(gè)句子之間是并列的關(guān)系。（修辭：排比）這段話是圍繞第一句“大拇指卻是最肯吃苦的”這句話寫的，后面用具體事例來說明。（總分結(jié)構(gòu)）

這段話采用先概括后舉例的方法，先寫大拇指最肯吃苦，再列舉六個(gè)關(guān)于大拇指吃苦的事例。具體描寫部分運(yùn)用了排比的修辭手法，句式工整，能感受到作者對大拇指的肯定。奶奶家養(yǎng)了三只小貓，小白貓最淘氣。當(dāng)電燈突然一閃一閃的，準(zhǔn)是它在“練習(xí)”按開關(guān)；我的作業(yè)本常常印著幾朵小梅花，準(zhǔn)是它踩的；疊好的衣服被扔得滿地都是，準(zhǔn)是它干的；魚缸里的小魚不見了，準(zhǔn)是它吃掉了；花盆碎了一地，準(zhǔn)時(shí)它弄的；新買的圍巾不見了，準(zhǔn)是它藏的。自主選擇情景寫一段話，用先概括后舉例的方式把意思寫清楚。部編人教版五年級(jí)下冊語文語文園地重點(diǎn)習(xí)題課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版人教版語文五年級(jí)下冊課件語文園地課后練習(xí)一、交流平臺(tái)1.本單元的課文很有特點(diǎn)，不僅內(nèi)容有意思，而且語言風(fēng)趣幽默。請你結(jié)合課文判斷下列說法，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)《手指》一文，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個(gè)鮮明的手指形象，讓我們想到了生活中類似的人。(

)(2)《童年的發(fā)現(xiàn)》中的“我”被老師誤會(huì)的時(shí)候，表現(xiàn)得很氣憤，認(rèn)為老師將“我”驅(qū)逐出教室很不應(yīng)該。(

)√×(3)楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來我往，真是巧妙。 (

)(4)《手指》中，作者把五根手指當(dāng)作人來寫，既生動(dòng)、形象，又告訴了我們團(tuán)結(jié)力量大的道理。 (

)√√2.讀故事，回答問題。一次，馬克·吐溫應(yīng)邀赴宴。席間，他對一位貴婦人說：“夫人，您太美麗了！”不料那位貴婦人卻說：“先生，可是遺憾得很，我不能用同樣的話回答你。”頭腦靈活、言語犀利的馬克·吐溫笑著回答：“沒關(guān)系，您可以像我一樣說謊。”(1)貴婦人的話是什么意思？_______________________________________________貴婦人的話的意思是說馬克·吐溫長得不美麗。(2)馬克·吐溫的回答是什么意思？__________________________________________________________________________________________(3)從對話中，你體會(huì)到馬克·吐溫的語言有什么特點(diǎn)？他是一個(gè)怎樣的人？__________________________________________________________________________________________馬克·吐溫的回答的意思是說他撒謊了，貴婦人長得并不美麗。馬克·吐溫的語言幽默、風(fēng)趣、犀利。他是一個(gè)反應(yīng)靈敏、機(jī)智的人。二、詞句段運(yùn)用1.按要求完成句子練習(xí)。(1)他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。這句話把_____________________比作____________________，寫出了中指受無名指、食指的_______，進(jìn)而形象地突出了中指__________的特點(diǎn)。中指、無名指、食指關(guān)公、關(guān)平、周倉保護(hù)養(yǎng)尊處優(yōu)(2)這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。這句話運(yùn)用________的修辭手法，展現(xiàn)了體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的________。比喻靈巧(3)仿照前面兩句話的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)情境寫一寫。遠(yuǎn)處傳來一聲巨響_______________________________________________________________________________________________________________________________________示例：遠(yuǎn)處傳來一聲巨響，像是一個(gè)大型怪獸發(fā)出的怒吼聲，仿佛要把整個(gè)宇宙震碎似的，令人毛骨悚然。2.品讀課文選段，完成后面的練習(xí)。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。(1)這段話的結(jié)構(gòu)是(

)A.分——總B.總——分C.總——分——總B(2)這段話的中心句是哪一句？請用“____”畫出來。為了說明大拇指最肯吃苦，作者舉了哪些例子？請用“

”畫出來。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。(3)照樣子，將下面的這段話補(bǔ)充完整。耳朵的外形像一個(gè)大大的“？”，耳朵是五官當(dāng)中最會(huì)傾聽的，他能聽見一切美妙的聲音。例如在上學(xué)的路上，他能聽見____________________________；在校園里，他能聽見_________________________；在森林里，他能聽見_____________________________……只要有了耳朵，一切美妙的聲音都能聽見。示例：枝頭小鳥歡快的歌唱聲小朋友們玩耍時(shí)的歡聲笑語小溪流淌時(shí)“嘩啦啦”的聲音三、書寫提示1.選一選。(1)顏真卿的代表作是(

)A.《顏勤禮碑》 B.《蘭亭集序》C.《玄秘塔碑》A

(2)欣賞右圖《顏勤禮碑》(局部)，對于顏體字的特點(diǎn)描述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.均勻瘦硬，結(jié)構(gòu)勻稱B.筋肉豐滿，渾厚有力C.字形稍長，整齊嚴(yán)謹(jǐn)(3)下列不屬于“楷書四大家”的書法家的一項(xiàng)是(

)A.顏真卿B.柳公權(quán)C.王羲之BC2.我能把詩句寫工整寫美觀。 宋

翁卷 鄉(xiāng)村四月 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。四、日積月累1.把下列名言補(bǔ)充完整。(1)君子喻于義，_________________________?！墩撜Z》(2)_______________________，小人長戚戚?！墩撜Z》小人喻于利君子坦蕩蕩(3)惻隱之心，_________________________。——《孟子》(4)多行不義，_________________________。——《左傳》(5)人有恥，則能_______________________?！吨熳诱Z類》仁之