20192020年高中歷史《雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平》教案人民版選修1

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2019-2020年高中歷史《雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平》教案人民版選修1

【課標(biāo)要求考綱概覽】

1．了解美蘇“冷戰(zhàn)”局面形成的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”局面形成的原因和特點(diǎn)。

2．了解20世紀(jì)七八十年代美蘇等國(guó)由緊張對(duì)抗到謀求緩和對(duì)話的背景和過(guò)程，

中得到的啟示。

【考點(diǎn)突破典例講練】

考點(diǎn)一“冷戰(zhàn)”的緣起和形成

重難疑點(diǎn)突破

美蘇“冷戰(zhàn)”局面形成的原因

(1)二戰(zhàn)使世界各國(guó)的力量對(duì)比發(fā)生了重大變化，美蘇兩國(guó)形成了實(shí)力均衡的局面，奠定了雅爾塔體系的基礎(chǔ)，這又為“冷戰(zhàn)”局面的形成勾畫出基本輪廓。

(2)二戰(zhàn)結(jié)束和法西斯國(guó)家被打敗，美蘇失去了合作的基礎(chǔ)，意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度之間的矛盾使美蘇雙方由戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系走向“冷戰(zhàn)”對(duì)抗。

(3)美蘇兩國(guó)都抱有在世界范圍內(nèi)擴(kuò)大影響和謀求利益的全球性戰(zhàn)略目標(biāo)，從而引起利

益和戰(zhàn)略構(gòu)想的沖突。但是由于直接訴諸戰(zhàn)爭(zhēng)不符合雙方的根本利益，所以，

為美蘇對(duì)抗的主要形式。

(4)在戰(zhàn)后初期美蘇力量對(duì)比中，美國(guó)處于相對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，具有比蘇聯(lián)更強(qiáng)烈的爭(zhēng)霸進(jìn)攻意識(shí)，從而挑起了針對(duì)蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家的“冷戰(zhàn)”

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)例題

例“冷戰(zhàn)”局面的形成是由于()

①美國(guó)試圖稱霸世界②蘇聯(lián)政治軍事力量增強(qiáng)③美蘇社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的差異

美蘇全球戰(zhàn)略矛盾對(duì)立

A．①②B．②③C．②③④D．①②③④

解析：美國(guó)試圖稱霸世界，把政治軍事力量強(qiáng)大的蘇聯(lián)視為重大障礙。

張勢(shì)力范圍的意圖，從而導(dǎo)致美蘇全球戰(zhàn)略矛盾對(duì)立。答案：

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

1．二戰(zhàn)后美國(guó)推行“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)有()

①向西歐提供經(jīng)濟(jì)援助②支持聯(lián)邦德國(guó)崛起③成立軍事政治集團(tuán)④追求全球霸權(quán)

A．①②B．①②③C．①③④D．②③④

2．閱讀下列材料：

美國(guó)在世界上處于領(lǐng)導(dǎo)地位。

……愷撒、成吉思汗、路易十四、

大的領(lǐng)袖所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，

都不能同美國(guó)總統(tǒng)今天所擔(dān)負(fù)的責(zé)任相比擬。

魯門(1945年)

請(qǐng)回答：

(1)美國(guó)總統(tǒng)杜魯門所說(shuō)的“美國(guó)總統(tǒng)今天所擔(dān)負(fù)的責(zé)任”實(shí)際上是指什么

(2)為什么杜魯門說(shuō)“美國(guó)在世界上處于領(lǐng)導(dǎo)地位”

(3)當(dāng)時(shí)美國(guó)“領(lǐng)導(dǎo)”世界的最大對(duì)手是誰(shuí)

考點(diǎn)二處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界以及緩和與對(duì)抗的交替

重難疑點(diǎn)突破

20世紀(jì)七八十年代美蘇等國(guó)由緊張對(duì)抗到謀求緩和對(duì)話

指出從

“冷戰(zhàn)”便成

。

④

同時(shí)蘇聯(lián)也有擴(kuò)

D

拿破侖或其他任何一個(gè)偉

——美國(guó)總統(tǒng)杜

?

緩和對(duì)抗再緩和

原美國(guó)霸權(quán)地位相對(duì)衰落，蘇聯(lián)在“緩和”戰(zhàn)略的

全球爭(zhēng)霸造成蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)困難；

因“尼克松主義”出臺(tái)，對(duì)蘇背景下采取積極進(jìn)攻戰(zhàn)

戈?duì)柊蛦谭蛲菩小靶滤季S”外

交；美國(guó)對(duì)戈?duì)柊蛦谭蚋母锉?/p>

示支持，放松了對(duì)蘇聯(lián)的對(duì)抗

1987年里根與戈?duì)柊蛦谭驎?huì)

晤，簽訂《中導(dǎo)條約》；1985—

1988年美蘇雙方在擴(kuò)大雙邊接

觸、交流與合作上取得進(jìn)展，

簽訂43個(gè)雙邊協(xié)議

采取緩和外交；蘇聯(lián)在戰(zhàn)略

武器方面與美國(guó)達(dá)到平衡，

并推行“緩和”外交

表美蘇在限制和裁減核武器

現(xiàn)方面達(dá)成一些協(xié)議；美蘇首

腦互訪；1973年“中歐裁軍

會(huì)議”和1975年歐安會(huì)的

召開

略；蘇聯(lián)實(shí)力下降；里

根上臺(tái)對(duì)蘇采取強(qiáng)硬政

策

1979年蘇軍侵人阿富汗，在世界范圍內(nèi)到處出擊；里根政府提出新遏制戰(zhàn)略，并制定“星

球大戰(zhàn)計(jì)劃”

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)例題

例尼克松政府對(duì)蘇聯(lián)采取“緩和"政策的表現(xiàn)是()

A．1972年尼克松出訪蘇聯(lián)B．提出一套“以實(shí)力求和平”的新遏制政策

C．提出與蘇聯(lián)平起平坐的要求D．與蘇聯(lián)簽署《中導(dǎo)條約》

解析：B、D兩項(xiàng)分別相對(duì)應(yīng)的事件均發(fā)生在里根政府期間。C項(xiàng)是任何一屆美國(guó)政府都

不可能提出的。答案：A

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

20世紀(jì)60年代末70年代初，美國(guó)對(duì)外政策發(fā)生了重大變化，實(shí)際上反映了()

A．美蘇軍事力量的對(duì)比變化B．第三世界國(guó)家實(shí)力的發(fā)展

C．中美兩國(guó)關(guān)系的重大變化

【方法探究規(guī)律總結(jié)】

D．世界格局多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)

專題復(fù)習(xí)攻略

學(xué)習(xí)本專題，一要理清冷戰(zhàn)形成、

證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)雅爾塔體制的性質(zhì)和作用；

美蘇爭(zhēng)霸的歷程的基本脈絡(luò)；

同時(shí)還要學(xué)習(xí)縱橫對(duì)比研究各種史實(shí)，

二要學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史和辯

進(jìn)而樹立起

反對(duì)霸權(quán)主義、維護(hù)世界和平的使命感。

復(fù)習(xí)方法例說(shuō)

方法運(yùn)用流程圖把握雅爾塔體系、冷戰(zhàn)、兩極格局的內(nèi)在聯(lián)系

方法點(diǎn)撥：通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，可較好地把握雅爾塔體系、

系：雅爾塔體系奠定了美蘇冷戰(zhàn)和兩極格局的基礎(chǔ)，

1955年最終形成。

冷戰(zhàn)、兩極格局三者之間的內(nèi)在聯(lián)

美蘇冷戰(zhàn)的展開加速并導(dǎo)致兩極格局于

目標(biāo)落實(shí)：

【典題類析能力升級(jí)】

題型一重點(diǎn)難點(diǎn)突破題

雅爾體制及其作用下的“冷戰(zhàn)”是高考命題的重點(diǎn)區(qū)域。

形成到表現(xiàn)“冷戰(zhàn)”、美蘇爭(zhēng)霸，直到東歐劇變、蘇聯(lián)解體引起的國(guó)際格局的變化等。從命

重要的切人點(diǎn)如從雅爾塔體制

題的形式上看與當(dāng)今重大時(shí)政問(wèn)題相聯(lián)系是命題的重要方式。

典例1二戰(zhàn)后初期，美蘇兩國(guó)由同盟關(guān)系逐漸走向“冷戰(zhàn)”對(duì)抗。請(qǐng)回答1~2題。

1．下列各項(xiàng)不受雅爾塔體制影響的是()

A．德國(guó)分裂B．聯(lián)合國(guó)成立C．美蘇兩國(guó)意識(shí)形態(tài)的不同D．美蘇兩國(guó)“冷

戰(zhàn)”的展開

2．美國(guó)策動(dòng)西方國(guó)家建立北約組織的主要目的是()

A．鎮(zhèn)壓西歐各國(guó)人民革命B．防止法西斯勢(shì)力東山再起

C．維護(hù)資本主義統(tǒng)治秩序D．遏制蘇聯(lián)，加強(qiáng)對(duì)西歐的控制

解析：1．C項(xiàng)在雅爾塔體制形成前便存在著。

2．遏制蘇聯(lián)是北約成立的主要目的。答案：1．C2．D

題型二專題知能綜合題

本專題中，美國(guó)對(duì)外政策的縱向演變及其對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的影響、美蘇爭(zhēng)霸不同階段的

態(tài)勢(shì)等，均是高考命題的重要視角。

典例23．閱讀下列材料：

材料一杜魯門說(shuō)：“我相信，這是美國(guó)外交政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它現(xiàn)在宣布，無(wú)論在什么

地方，不論直接或間接侵略了和平，都與美國(guó)安全有關(guān)?！薄稇?zhàn)后世界歷史長(zhǎng)編》

材料二尼克松說(shuō)：“……二、如果某個(gè)核大國(guó)威脅我們某個(gè)盟國(guó)自由，或威脅我們認(rèn)

為其生存關(guān)系是美國(guó)安全檢查國(guó)家的自由，我們將提供保護(hù)。三、在涉及其他形式的侵略場(chǎng)

合，我們將根據(jù)條約的義務(wù)，在被要求時(shí)提供軍事的、經(jīng)濟(jì)的援助。但我們指望遭受威脅的

國(guó)家承擔(dān)為本身防務(wù)提供人員的主要責(zé)任?！彼€說(shuō)：“過(guò)去25年已經(jīng)發(fā)生了非常巨大的變

化?！?/p>

——《第二次世界大戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)政治和國(guó)際關(guān)系》

請(qǐng)回答：

(1)材料一中杜魯門所說(shuō)的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”意味著什么?

(2)材料二中“某個(gè)核大國(guó)”是指哪個(gè)國(guó)家?對(duì)比材料一、二，美國(guó)的對(duì)外政策有何變化?

原因如何?

解析：材料一、二分別反映了美國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略的杜魯門主義和尼克松主義。兩者的根本相

同點(diǎn)是爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，不同點(diǎn)是由進(jìn)攻型轉(zhuǎn)向防守型。但并不意味著美國(guó)放棄了世界霸權(quán)政

策。

答案：(1)意味著美國(guó)正式對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)了冷戰(zhàn)，美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系完全破裂，同時(shí)美國(guó)

也公開了其稱霸世界的野心。

美蘇爭(zhēng)霸削弱了美國(guó)實(shí)力；

(2)蘇聯(lián)。美國(guó)的世界霸權(quán)政策由積極進(jìn)攻轉(zhuǎn)向防御。原因：

歐日崛起沖擊了美國(guó)的霸主地位；深陷越戰(zhàn)泥潭消耗了美國(guó)國(guó)力；

蘇聯(lián)軍事實(shí)力增強(qiáng)等。

題型三延伸探究創(chuàng)新題

美蘇爭(zhēng)霸及美蘇關(guān)系的發(fā)展變化是高考命題的重點(diǎn)區(qū)域之一。

極格局的發(fā)展變化、美蘇戰(zhàn)略調(diào)整等內(nèi)容相聯(lián)系，

從命題的形式看，

且往往通過(guò)設(shè)置材料新情景的方式進(jìn)行考

多與兩

查。與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合也是特點(diǎn)之一。

典例34．閱讀下列材料：

材料一(世界已分裂為兩大對(duì)立的陣營(yíng))一個(gè)是帝國(guó)主義反民主的陣營(yíng)，它的基本目的

是建立美帝國(guó)主義的世界霸權(quán)和摧毀民主；另一個(gè)是社會(huì)主義民主陣營(yíng)，它的基本目的是摧

毀帝國(guó)主義、鞏固民主和鏟除法西斯殘余勢(shì)力。

——1947年9月共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局成立大

會(huì)上通過(guò)的《關(guān)于國(guó)際形勢(shì)的宣言》

材料二赫魯曉夫調(diào)整了蘇聯(lián)對(duì)外戰(zhàn)略。

告中提出“和平共處是社會(huì)主義國(guó)家外交政策的總路線”

1956年2月，赫魯曉夫在蘇共二十大總結(jié)報(bào)

。他還把蘇聯(lián)的對(duì)外政策概括為和

平共處、和平競(jìng)賽、和平過(guò)渡的“三和路線”。他聲稱，蘇美都是世界上最強(qiáng)大國(guó)家。赫魯

曉夫改變了蘇聯(lián)同以美國(guó)為首的西方國(guó)家進(jìn)行全面對(duì)抗的外交方針……

——

王斯德主編《世界當(dāng)代史》

材料三布什說(shuō)：“我們能結(jié)束一個(gè)相互為敵的漫長(zhǎng)時(shí)代，寫下我們兩國(guó)歷史上的一個(gè)

新的篇章，建立一個(gè)新的伙伴關(guān)系和一種牢固的和平?！?/p>

戈?duì)柊蛦谭蛘f(shuō)：“在友好關(guān)系的新大廈上又加高了一層?！?/p>

蘇聯(lián)《共青團(tuán)真理報(bào)》認(rèn)為：

林宮的主人頭戴的卻是殉難者的光環(huán)”

“白宮的主人今天頭戴勝利者的光環(huán)騎在馬上”，“克里姆

?！獙?duì)1991年7月布什與戈?duì)柊蛦谭虻淖詈笠?/p>

次會(huì)晤的評(píng)價(jià)

請(qǐng)回答：

(1)綜合以上三則材料，概括說(shuō)明不同歷史階段蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)外交政策的特點(diǎn)及國(guó)際格局

產(chǎn)生的影響。

(2)《共青團(tuán)真理報(bào)》對(duì)布什與戈?duì)柊蛦谭虻淖詈笠淮螘?huì)晤的評(píng)價(jià)正確嗎

解析：回答(1)問(wèn)應(yīng)首先明確三則材料分別反映了蘇聯(lián)三個(gè)歷史階段的外交政策，其次

?為什么?

要根據(jù)材料信息歸納出三個(gè)時(shí)期蘇聯(lián)外交政策的內(nèi)容、特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)分析

作答即可。

答案：(1)斯大林時(shí)期全面對(duì)抗美國(guó)政策和冷戰(zhàn)政策；赫魯曉夫時(shí)期謀求與美國(guó)平起平

坐爭(zhēng)奪世界霸權(quán)；戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期尋求與美國(guó)等國(guó)家全面緩和。對(duì)國(guó)際格局的影響分別是：

使美蘇冷戰(zhàn)局面形成和加劇，兩極格局最終形成；美蘇爭(zhēng)霸的形成；促使兩極格局和冷戰(zhàn)局

面結(jié)束。(2)正確。戈?duì)柊蛦谭虻耐饨徽呒铀倭颂K聯(lián)的解體，而美國(guó)是世界上唯一的超級(jí)

大國(guó)。

【專題演練

1．閱讀下列材料：

材料一

亞和匈牙利的。

敵視蘇聯(lián)的政體。

善意態(tài)度的政府。

鞏固落實(shí)】

不要忘記以下情況，德國(guó)人侵入蘇聯(lián)，是經(jīng)過(guò)芬蘭、波蘭、羅馬尼亞、保加利

德國(guó)人所以能夠經(jīng)過(guò)這些國(guó)家侵入蘇聯(lián)，

……蘇聯(lián)為了保證自己將來(lái)的安全，

——斯大林《關(guān)于丘吉爾先生的演說(shuō)和

是因?yàn)樵谶@些國(guó)家中，

力求在這些國(guó)家內(nèi)能有對(duì)于蘇聯(lián)抱著

(真理報(bào)>記者的談話》

當(dāng)時(shí)存在著

材料二l953年3月，斯大林逝世，美蘇雙方的關(guān)系開始出現(xiàn)微妙變化?！K聯(lián)最

高領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫提出一套爭(zhēng)取同美國(guó)平起平坐，實(shí)現(xiàn)蘇美共同主宰世界的戰(zhàn)略目標(biāo)。美蘇

爭(zhēng)霸局面逐漸形成?！跛沟?、錢洪主編《世界當(dāng)代史》

材料三1973年勃列日涅夫曾在捷克斯洛伐克首都布拉格召開的東歐各國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人

秘密會(huì)議上闡述了蘇聯(lián)的“緩和”戰(zhàn)略。他認(rèn)為，

“緩和”為的是“使蘇聯(lián)贏得時(shí)間來(lái)加強(qiáng)

我們的軍事和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，以便在

1985年以前使力量對(duì)比發(fā)生決定性的變化，從而使我們能

夠在任何需要實(shí)現(xiàn)我們意愿的地方實(shí)現(xiàn)我們的意愿”

?！苌形?、葉書宗、

王斯德著

《蘇

聯(lián)興亡史》

請(qǐng)回答：

(1)綜合材料一、二的信息說(shuō)明斯大林與赫魯曉夫?qū)ν庹叩牟煌c(diǎn)及對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的

影響。

(2)材料三說(shuō)明蘇聯(lián)的“緩和”戰(zhàn)略的根本目的是什么?其目的實(shí)現(xiàn)了嗎?說(shuō)明理由。

2．有人認(rèn)為“冷戰(zhàn)”是指除直接交戰(zhàn)之外的一切敵對(duì)行動(dòng)，所以在“冷戰(zhàn)”格局下，沒有硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)，天下太平。結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)析上述觀點(diǎn)。

3．(08寧夏文綜)材料一歐洲在戰(zhàn)后一個(gè)嚴(yán)寒的黎明醒來(lái)。1947年的冬天是氣候最惡劣的季節(jié)。從1月到3月，一股冷風(fēng)橫掃德、意、法、英等國(guó)……狂風(fēng)呼嘯，積雪如山，交通

斷絕，浮冰堵住了泰晤士河口；

運(yùn)煤船被冰塊堵在水上航行不得。

運(yùn)載著食品給養(yǎng)的火車轉(zhuǎn)眼之間就凍在鐵軌上；駛往巴黎的

在柏林……作為應(yīng)急措施，每戶德國(guó)家庭分配到一棵樹作

為取暖之用。

整個(gè)歐洲，供水系統(tǒng)、下水道排污以及其他大部分生活設(shè)施癱瘓；食物供應(yīng)日減，煤的

儲(chǔ)備不斷減少……英國(guó)的失業(yè)人口在兩個(gè)月之內(nèi)增加了100萬(wàn)。政府和工業(yè)都在冰雪中停止

運(yùn)作了。生命似乎已被凍僵：400萬(wàn)頭羊、3萬(wàn)頭牛凍餓而死。在置身其間的哲學(xué)家以賽亞·伯

林看來(lái)，這里“空曠，寥無(wú)人跡，就像一具優(yōu)雅的尸體?！?-摘編自(英)弗·斯·桑德斯

《文化冷戰(zhàn)與中央情報(bào)局》。

材料二我無(wú)須對(duì)諸位說(shuō)：世界局勢(shì)很是嚴(yán)重……我們的政策是不反對(duì)任何國(guó)家，任何

主義，而是反對(duì)饑餓、貧窮、悲慘、混亂。

在美國(guó)征服能夠盡力緩和局勢(shì)，協(xié)助歐洲走上復(fù)興之路之前，顯然地，歐洲國(guó)家事先應(yīng)

該獲致若干協(xié)議。這是歐洲人的事情，最初的意見應(yīng)該是由歐洲提出……這個(gè)計(jì)劃必須是聯(lián)

合性質(zhì)的，假使不能商得所有歐洲國(guó)家的同意，也得商得一部分國(guó)家的同意。

--摘自美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾在哈佛大學(xué)的演說(shuō)(

1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)只是，概括指出歐洲成為“一具優(yōu)雅的尸體”的原因。

1947年6月5日)。

2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明馬歇爾計(jì)劃對(duì)歐洲的影響。

【參考答案】專題四雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平

考點(diǎn)一“冷戰(zhàn)”的緣起和形成

1．B

2．(1)領(lǐng)導(dǎo)全世界，即稱霸世界。(2)因?yàn)槎?zhàn)后美國(guó)實(shí)力空前膨脹。工業(yè)生產(chǎn)占資本

主義世界的一半以上，并控制了資本主義市場(chǎng)和金融體系；軍隊(duì)龐大，

器，而且在世界許多地區(qū)擁有