高中歷史第15課辛亥革命教案24岳麓版必修1岳麓版高一必修1歷史教案

教課主題《辛亥革命》一、教材剖析辛亥革命是20世紀(jì)中國的第一次歷史巨變，是中國近代化困難起步進(jìn)度中的重要環(huán)節(jié)。它顛覆了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，創(chuàng)始了完好意義上的財(cái)產(chǎn)階級主革命，為中國進(jìn)步翻開了閘門，邁出了近代化研究實(shí)質(zhì)性的一步。辛亥革命后，中國人民的革命大水洶涌洶涌，勢不行擋，新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動接踵迸發(fā)，所以辛亥革命在中國近代史的發(fā)展中據(jù)有十分重要的地位。要點(diǎn)：中國聯(lián)盟會的成立及其大綱，武昌起義和辛亥革命的意義。難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義二、學(xué)生剖析本課教課對象是高一學(xué)生，從認(rèn)知規(guī)律看，他們正處在由形象思想向抽象思想過渡的階段，好奇心、求知欲較強(qiáng)，但歷史思想能力較單薄。學(xué)生在初中對辛亥革已有所認(rèn)識，初步掌握了一些剖析歷史問題的方法、能力。所以依據(jù)學(xué)生心理、知識、能力基礎(chǔ)采納靈巧的教課方法，借助網(wǎng)絡(luò)、文字、圖片、視頻等資料，對重難進(jìn)行打破性闡釋，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、懷疑、研究能力，有益于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更直觀地感覺、體驗(yàn)、認(rèn)識和理解歷史問題。三、教課目的知識與能力：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生認(rèn)識和掌握相關(guān)孫中山創(chuàng)立興中會和中國聯(lián)盟會，三民主義，武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識；經(jīng)過看圖，培育學(xué)生的察看和象能力；經(jīng)過研究活動，培育學(xué)生獨(dú)立思慮和學(xué)會收集資料并能從相關(guān)資猜中提守信息的能力方法與過程：運(yùn)用多媒體，播放視頻資料，并與教師發(fā)問相聯(lián)合。使學(xué)生認(rèn)識本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，運(yùn)用掛圖，是學(xué)生認(rèn)識辛亥革命的形勢。感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到辛亥革命是中國近代史前一次偉大的反帝反封建的財(cái)產(chǎn)階級民主革命。武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士屈斗爭精神的張揚(yáng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情和不停進(jìn)步的意識。四、教課環(huán)境□簡略多媒體教課環(huán)境□交互式多媒體教課環(huán)境√網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教課環(huán)境□挪動學(xué)習(xí)□其余五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教課環(huán)節(jié)怎樣使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期成效是？）200字1、依據(jù)高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)情剖析，在講堂教課中運(yùn)用多媒體教具如視頻，圖片、動畫、音頻等資料，把要點(diǎn)、難點(diǎn)、抽象難懂的知識直觀而形象的展現(xiàn)出來，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂氛圍。2、經(jīng)過指引學(xué)生運(yùn)用剖析、思慮、比較、議論等方式對資料及信息進(jìn)行辦理，以促使學(xué)生對知識的掌握。3、經(jīng)過指引學(xué)生運(yùn)用看法圖建構(gòu)本課知識系統(tǒng)，培育學(xué)生的歸納建構(gòu)能力，爭取實(shí)現(xiàn)最正確的教課成效。六、教課流程設(shè)計(jì)（可加行）教課環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、解說、教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、商討、研究、評論、建構(gòu)）投影出上節(jié)課的綱要，指著大屏幕率領(lǐng)學(xué)生回首上節(jié)課內(nèi)容，指出復(fù)習(xí)發(fā)問：給學(xué)生三分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)，而后發(fā)問，總的時(shí)間不超出十分鐘要點(diǎn)。這一單元我們主要講的是各個(gè)階層對救國道路的研究，但是封建統(tǒng)治者自救的洋務(wù)運(yùn)動失敗了，財(cái)產(chǎn)階級維新派的變法也失敗了，這就表示他們的救國道路在中國行不通。那么，中國的出路究導(dǎo)入新課：竟在哪呢？這時(shí)，從維新派分化而來的革命派登上歷史舞臺，采用革命的方法來拯救民族危亡，發(fā)動了辛亥革命。那辛亥革命究竟能不可以找到中國的出路呢？帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)第九課《辛亥

信息技術(shù)支持（源、方法、手段投影儀多媒體課件投影儀多媒體課件圖片革命》。要修業(yè)生在通覽教材的時(shí)候，對一些顯然的知識點(diǎn)，如時(shí)間、投影第九課綱要解說：地址、人物等順手做標(biāo)志，養(yǎng)成勤著手的好習(xí)慣。指出這節(jié)課的重解說新課：師：辛亥革命是誰發(fā)動的？和難點(diǎn)，而后給生：孫中山生3—5分鐘依據(jù)綱通覽教材。師：孫中山先生被稱為“國父”，指導(dǎo)學(xué)生看課本導(dǎo)入框的內(nèi)容，歸納為，孫中山先生一世為國為民，從青年時(shí)代就下定信心追求救生：興中會國救民的道路，為了達(dá)成這一宏圖偉業(yè)，他第一從創(chuàng)立革命政黨開始，他第一創(chuàng)立了什么革命集體？師：什么時(shí)間，在哪里？生：1894年，在檀香山師;自然，孫中山德高望尊，眾望所歸，成為中華民國大總統(tǒng)?？?分鐘后，學(xué)生起來發(fā)布自己的見解，學(xué)生的見解無外乎三種，是，好景不長，孫中山的大總統(tǒng)的地點(diǎn)就讓袁世凱給占了，他盜取要么成功，要么失敗，或許既有成功又有失敗。在同學(xué)暢所欲言了辛亥革命的成功果實(shí)。這就是辛亥革命整個(gè)過程的歸納。那么，的基礎(chǔ)上，一定同學(xué)們的看法從某種角度來說都是有道理的。但辛亥革命有什么意義？他是成功了，仍是失敗了？下邊給大家?guī)追质墙Y(jié)果只有一個(gè)，給學(xué)生一個(gè)提示：權(quán)衡革命的成敗，要點(diǎn)在鐘時(shí)間前后桌議論一下。于這場革命的成就能否達(dá)到它的革命目標(biāo)。而后詳細(xì)到辛亥革命這一事件上來。就拿辛亥革命來說，它的革命目標(biāo)是反帝反封，穩(wěn)固小結(jié)：

也就是說，辛亥革命成敗的要點(diǎn)就是它的反帝反封的目標(biāo)又沒有達(dá)到。投影儀給學(xué)生2分鐘時(shí)間迅速穩(wěn)固這節(jié)課知識，而后當(dāng)堂作練習(xí)，復(fù)習(xí)多媒體穩(wěn)固知識.習(xí)題從練習(xí)冊優(yōu)選出來，以便能突出這節(jié)課的重難點(diǎn)。課件七、教課特點(diǎn)（如為個(gè)性化教課所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培育的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本課從頭整合了教材，理清了歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，創(chuàng)建了詳細(xì)的歷史情境，在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生進(jìn)行自主、研究、合作的學(xué)習(xí)。經(jīng)過向?qū)W生們展現(xiàn)圖片