一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)幾十幾1教案蘇教版

認(rèn)識(shí)幾十幾教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。.繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。教學(xué)資源：實(shí)物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友，今天我們來(lái)進(jìn)行擺小棒比賽，比比誰(shuí)擺得又對(duì)又快。二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾.師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。.學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。〔讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。〕.師：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。.提問(wèn)：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？.討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后在班內(nèi)交流.提問(wèn)：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？.讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成.教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。.提問(wèn)：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)？.讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。.提問(wèn)：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？.讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁(yè)例題的填空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。四、鞏固反思.“想想做做”第1題師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)小朋友，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快，并告訴同桌你是怎樣數(shù)的。.“想想做做”第2題（1）師：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰(shuí)數(shù)對(duì)了就可以掉這些香蕉了。（2）你能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100嗎？.“想想做做”第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。.“想想做做”第4題指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先對(duì)小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。.“想想做做”第5?7題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，與同學(xué)或教師交流。實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)集體備課教案

（___學(xué)年度）

第二學(xué)期學(xué)科：數(shù)學(xué)教師.*第（一）單元課題：認(rèn)識(shí)圖形（二） 主備教師修改教師：備課內(nèi)容修改義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單兀《認(rèn)識(shí)圖形》的內(nèi)容，本單兀的內(nèi)容主要包括三部分：一是在由立體圖形描畫(huà)出平面圖形并分類的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是通過(guò)用同樣的圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼組的活動(dòng)，初步體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系；三是解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題：用七巧板拼指定的圖形。教材分析：本單兀是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系引入平面圖形的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，從而讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)

體會(huì)面與體之間的關(guān)系。教材還精心設(shè)計(jì)了各種操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如，例1的用積木畫(huà)出平面圖形，第3頁(yè)“做一做”第2題的畫(huà)出自己喜歡的圖形，既滲透了立體圖形與平面圖形的關(guān)系又讓學(xué)生感知平面圖形的特征。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，既可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要，又能促進(jìn)學(xué)生更深入地思考。單元教學(xué)目標(biāo)：(1)、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上，(2)、通過(guò)拼、擺、畫(huà)、折等活動(dòng)，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。(3)、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。(4)、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察周?chē)氖澜?。教法學(xué)法：本次單兀的教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境一建立模型一解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。觀察法主要體現(xiàn)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這5種圖形這一節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生觀察這些圖形的形狀，知道它們的名稱，初步感知這些圖形的特點(diǎn)。動(dòng)手操作學(xué)習(xí)?！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。操作法是這一單兀的重要教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，例如，例1的用積木拓出、畫(huà)出平面圖形，第3頁(yè)“做一做”第2題的畫(huà)出自己喜歡的圖形，既滲透了立體圖形與平面圖形的關(guān)系，又讓學(xué)生感知平面圖形的特征。特別是例3的用七巧板拼三角形、拼長(zhǎng)方形，完全放開(kāi)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。給學(xué)生提供合作交流方法可以融為一體，讓學(xué)生通過(guò)合作拼圖形，最后再全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。單兀教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能夠辨認(rèn)和區(qū)分這五種圖形，會(huì)用同樣的圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼組，會(huì)用七巧板拼指定的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上，了解什么是平面圖形。

單元教學(xué)建議：1、注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的意識(shí)和能力。2、給學(xué)生提供充