“1+X”證書制度下中職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

“1+X”證書制度下中職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略【摘要】隨著“1+X”證書試點(diǎn)工作的啟動(dòng)，中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)也面臨轉(zhuǎn)型、改革之路。本文就現(xiàn)階段中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)普遍存在的問題，以“1+X”證書制度為指導(dǎo)，闡述了新形勢下國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略?！娟P(guān)鍵詞】“1+X”證書制度；中職國際商務(wù)；人才培養(yǎng)“1+X”證書制度試點(diǎn)工作的啟動(dòng)旨在“鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書矛盾”。“1+X”制度的提出給中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)，也為其專業(yè)發(fā)展提供了新的機(jī)遇。一、“1+X”證書制度的功能與意義加快中職學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)歷證書與職理設(shè)置各類課程等，以滿足企業(yè)對技術(shù)革新和高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求。促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)協(xié)同育人，推動(dòng)職業(yè)教育的生態(tài)發(fā)展?！?+X”哺企業(yè)、為其輸送優(yōu)秀人才。激勵(lì)教師不斷更新知識(shí)與技能、努力向跨學(xué)科、多面手方向轉(zhuǎn)變。證書試點(diǎn)工作的啟動(dòng)讓中職院校的教師充分意識(shí)到現(xiàn)有知識(shí)和技能的不足，努力進(jìn)行跨專業(yè)、跨學(xué)科的知識(shí)充電和技能提升，將自身打造成理論教學(xué)和實(shí)踐操作皆可的多面手。促進(jìn)學(xué)生由知識(shí)型向知識(shí)、技能并重型發(fā)展，提升其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。資格證書的獲取，而要充分鍛煉專業(yè)實(shí)踐能力、提升專業(yè)文化素養(yǎng)，獲取相關(guān)部門、企事業(yè)單位頒發(fā)的不同級(jí)別的職業(yè)技能證書，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備好食糧。二、“1+X”制度下中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)發(fā)展面臨的困境英語類課程和商務(wù)類課程設(shè)置比例不合理。目前，很多中職學(xué)校的國際交際類課程則嚴(yán)重缺乏，如國際貿(mào)易、國際商務(wù)談判等。校內(nèi)、外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)不完善。很多中職學(xué)校因設(shè)備投入資金大、經(jīng)對所需人才的能力要求較低，或者雖然對口、但融合度較低，企業(yè)對參與實(shí)踐的學(xué)生指導(dǎo)力度不夠、幫助較小。職業(yè)培訓(xùn)單一，且缺乏對學(xué)生職業(yè)技能方面考級(jí)考證的引導(dǎo)。全國公共雙師型教師匱乏、師資力量薄弱。中職院校國際商務(wù)專業(yè)的大部分英語接參與企業(yè)運(yùn)作的更是屈指可數(shù)。視其商務(wù)實(shí)踐能力的發(fā)展。三、“1+X”證書制度下中職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略合理設(shè)置各類課程一要明確各階段的課程設(shè)置及目標(biāo)。中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)低年級(jí)加強(qiáng)聽說讀寫譯的基礎(chǔ)訓(xùn)練，可以開設(shè)“英語視聽說”、“英語閱讀”等課程。二年級(jí)單證、報(bào)關(guān)、商務(wù)視聽說等，凸顯國際商務(wù)專業(yè)的商務(wù)性、培養(yǎng)拓展學(xué)生的職業(yè)技能。二要改革教學(xué)模式，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?！?+X”制度的提出充分凸顯了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的重要性，要求教師在提升自我英語語言能力和商務(wù)實(shí)踐技能的同時(shí)，創(chuàng)新教材、教法，將“班級(jí)公司化”，采用項(xiàng)目教學(xué)等模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。此外，企業(yè)技術(shù)人員協(xié)同教學(xué)，將生產(chǎn)引入課堂，合力提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)教師進(jìn)行商務(wù)類課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以達(dá)到跨學(xué)科的學(xué)歷、學(xué)位提升，并獲取商務(wù)類相關(guān)行業(yè)的從業(yè)資格證書和職業(yè)技能證書，并在校內(nèi)組織、開展相關(guān)的培訓(xùn)課程。學(xué)校積極開拓校、內(nèi)外資源，利用教師合作教學(xué)、或聘請企業(yè)技術(shù)人省市級(jí)開展的、與商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的培訓(xùn)、講座等，提升教師的專業(yè)性和信息更新的能力。教師個(gè)人進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)的應(yīng)直接參與企業(yè)的生產(chǎn)、運(yùn)生、增強(qiáng)其實(shí)際操作的能力。積極推進(jìn)校企合作、深化產(chǎn)教融合政府、學(xué)校、企業(yè)三方合力、共同搭建校企合作平臺(tái)。有條件的企業(yè)同參與學(xué)習(xí)、指導(dǎo)工作。借鑒校企合作、協(xié)同育人的成功案例?！靶Ｆ蠛献?、協(xié)同育人”的培調(diào)整和創(chuàng)新。調(diào)整人才培養(yǎng)方案?！?+X”調(diào)整人才培養(yǎng)的方向。中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)“具有良好的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)”的“復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型英語人才”。他們需要具備“較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力、跨文化溝通能力和商務(wù)實(shí)踐能力”?！?+X”證書制度下，中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向要以“國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為準(zhǔn)則”，符合企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的需求標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)整人才培養(yǎng)的模式企業(yè)高端技術(shù)人才進(jìn)駐學(xué)校進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐課程的講授，將企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、文化引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作場景。學(xué)生利用進(jìn)企業(yè)見實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)更好地了解企業(yè)的生產(chǎn)、運(yùn)作和對人才能力的要求，不斷提升實(shí)際操作能力。調(diào)整人才評價(jià)方式。從現(xiàn)有的知識(shí)、單一技能評價(jià)模式向復(fù)合型、應(yīng)國際商務(wù)類資格證書、技能等級(jí)證書納入對學(xué)生的考核、評價(jià)中。四、結(jié)語中職學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)的轉(zhuǎn)型之路才剛剛起步，問題多、困難大，但同時(shí)也迎來了新的機(jī)遇和發(fā)展?！?+X”證書制度指導(dǎo)下，中職院應(yīng)明確改革、創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，從多渠道探索校企合作、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，持續(xù)有力地