人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)河流第3課時(shí)黃河治理與開發(fā)教案

第3課時(shí)黃河的治理與開發(fā)一、教課目的1．經(jīng)過(guò)閱讀地圖和文字資料，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)黃河的頭、支流、干流路過(guò)的地形區(qū)和省級(jí)行政地區(qū)，找到上中下游河段區(qū)分的開端點(diǎn)。2．經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，查閱地圖、文字素材，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，歸納和理解黃河在不一樣河段的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題和防治舉措以及怎樣合理地進(jìn)行開發(fā)和利用。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)1．教課要點(diǎn)：黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問(wèn)題的解決對(duì)策。2．教課難點(diǎn)：黃河流域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決對(duì)策。三、教課策略依據(jù)課標(biāo)要求，在充分調(diào)研和剖析學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，擬訂合理的教課目的。河流知識(shí)已經(jīng)進(jìn)行了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，所以，本課時(shí)主要以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互溝通為主，指引學(xué)生調(diào)用已有知識(shí)，運(yùn)用資料和已經(jīng)掌握的地理讀圖技術(shù)、地理剖析方法，掌握黃河的水文狀況和各河段的開發(fā)、利用與治理。四、教課準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：查問(wèn)最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件，準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單。2．學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)識(shí)題自學(xué)課文。五、教課過(guò)程導(dǎo)入新課──出示唐朝詩(shī)人李白的詩(shī)句，直截了當(dāng)教師：對(duì)于黃河的詩(shī)詞好多，最有名的莫過(guò)于唐朝詩(shī)人李白的一首詩(shī)。（切換幻燈片）“君不見黃河之水天上，奔騰到海不復(fù)回”。學(xué)生：朗讀詩(shī)詞。教師：這句詩(shī)詞描繪的是黃河的哪個(gè)特色？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：頭和入海口。教師：回答得很貼切，我們第一找一下詩(shī)句中的“天上”和“?！??！驹O(shè)計(jì)企圖：直截了當(dāng)，切入主題，指引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)?！恐v解新課──閱讀黃河流域水系圖和有關(guān)文字資料，認(rèn)識(shí)黃河水文特色教師：（切換幻燈片）參閱黃河流域水系圖和文字資料，在空白圖上達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生：閱讀地圖和文字資料，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：詩(shī)句中的“天上”指的是青藏高原上的巴顏喀拉山脈，“?！敝傅氖遣澈?。上游和中游的分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古的河口鎮(zhèn)，中游和下游的分界點(diǎn)是河南的桃花峪。黃河干流主要流經(jīng)的地形區(qū)挨次是青藏高原、黃土高原、華北平原，挨次經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政地區(qū)是青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東?！驹O(shè)計(jì)企圖：學(xué)生運(yùn)用已掌握的技術(shù)和方法，達(dá)成黃河水文狀況的學(xué)習(xí)?！拷處煟禾顖D很仔細(xì)，也很正確。接下，全班同學(xué)依據(jù)方向，分紅三組，分別代表黃河的上、中、下游，認(rèn)識(shí)每個(gè)河段的特色。每個(gè)組要達(dá)成2個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在班上報(bào)告并與其余小組溝通。為每個(gè)組散發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生：接受學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)分紅兩組，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師：巡邏學(xué)生，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的迷惑?！驹O(shè)計(jì)企圖：培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作的意識(shí)?！拷處煟捍丝涛覀冋宫F(xiàn)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)成就，與其余小組溝通。第一是上游地域的第一組。切換幻燈片，展現(xiàn)上游第一組的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：瑪曲縣面對(duì)的環(huán)境問(wèn)題是草場(chǎng)退化、沙漠化正在加劇。這些問(wèn)題會(huì)致使黃河水量減少，泥沙含量增添。為改變現(xiàn)狀，瑪曲縣需要采納退耕還草、還林、合理放牧、植樹種草等舉措進(jìn)行治理?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)瑪曲縣的事例，反應(yīng)上游地域的沙漠化問(wèn)題?！拷處煟呵袚Q幻燈片，展現(xiàn)黃河上游濕地、濕地放牧、土地沙化景觀圖片。不合理的放牧，致使了瑪曲縣的草場(chǎng)退化，為黃河埋下了隱患。請(qǐng)上游地域的第二組報(bào)告。切換幻燈片，展現(xiàn)上游第二組的學(xué)習(xí)任務(wù)。播放視頻：凌汛─寧夏。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：黃河上游河段有一部分是由低緯向高緯流，在冬末春初、秋末冬初，低緯度已經(jīng)解凍或未結(jié)冰，而高緯度未解凍或已結(jié)冰，低緯度河段挾冰塊而下，水勢(shì)洶涌，致使高緯度河流水位猛漲，形成凌汛。一般采納的舉措是疏導(dǎo)河床和爆破冰面?！驹O(shè)計(jì)企圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)凌汛知識(shí)，認(rèn)識(shí)黃河給上游地域的人們帶的憂患?！拷處煟呵袚Q幻燈片，在黃河流域水系圖上指出發(fā)生凌汛的河段。切換幻燈片，展現(xiàn)凌汛的治理舉措。上游地域第二組同學(xué)讓我們掌握了一個(gè)新觀點(diǎn)。請(qǐng)上游地域的第三組報(bào)告。切換幻燈片，展現(xiàn)上游第三組的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：黃河給流經(jīng)地區(qū)帶很多不便，可是在部分地域黃河倒是生產(chǎn)和生活必要品。該農(nóng)民應(yīng)當(dāng)是在河套平原或許寧夏平原，該地地勢(shì)平展，水充分。河水澆灌是當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要方式，黃河解決了農(nóng)業(yè)用水問(wèn)題，所以，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)達(dá)?！驹O(shè)計(jì)企圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)黃河上游的開發(fā)和利用?！拷處煟呵袚Q幻燈片，展現(xiàn)河套平原和寧夏平原景觀。稱之為“塞北江南”是貨真價(jià)實(shí)。通過(guò)上游地域同學(xué)的介紹，我們認(rèn)識(shí)了黃河上游的憂患，也知道了黃河給上游地域百姓帶的福音。接下，我們走進(jìn)中游地域，請(qǐng)中游地域的同學(xué)報(bào)告。切換幻燈片，展現(xiàn)中游地域的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：華縣發(fā)生洪災(zāi)的是渭河。華縣遭到洪災(zāi)后，河南、山東有可能也會(huì)遭到洪災(zāi)。發(fā)生洪災(zāi)的原由是夏天雨水集中，黃河部分河段河水泛濫，給兩岸居民帶損失。所以，在該河段需要增強(qiáng)河床疏導(dǎo)工作，保證河流暢達(dá)，同時(shí)加固堤壩?！驹O(shè)計(jì)企圖：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)黃河中游地域存在的隱患和成因?！拷處煟捍丝?，我們察看一組圖片，看看中游地域在疏導(dǎo)河流時(shí)采納的舉措。切換幻燈片。展現(xiàn)萬(wàn)家寨、三門峽、小浪底水電站，以及小浪底水電站調(diào)水調(diào)沙的圖片。教師：接下，我們走進(jìn)下游地域，請(qǐng)下游地域第一組的同學(xué)報(bào)告。切換幻燈片，展現(xiàn)下游地域第一組的學(xué)習(xí)任務(wù)。展現(xiàn)圖片：“地上河”表示。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：黃河在中游流經(jīng)了黃土高原，攜帶大批泥沙進(jìn)入下游，下游河段安穩(wěn)，速度減慢，大批泥沙堆積，造就了“地上河”景觀。對(duì)此，除了在中游水利樞紐進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙之外，更重要的是減少黃土高原水土流失，倡導(dǎo)植樹造林，保持水土，采納淤地壩工程舉措?！驹O(shè)計(jì)企圖：學(xué)生理解黃河中游流經(jīng)的黃土高原是水土流失多發(fā)區(qū)，認(rèn)識(shí)人們的應(yīng)付措施?！拷處煟呵袚Q幻燈片。展現(xiàn)水土流失成因圖片、黃河下游引黃淤灌圖片、中游淤地壩等水土保持圖片。不可以只在下游河段進(jìn)行治理，要發(fā)現(xiàn)原由真實(shí)所在，從根本上解決地上河問(wèn)題。請(qǐng)下游地域第二組的同學(xué)報(bào)告。切換幻燈片，展現(xiàn)下游第二組的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：黃河下游河段的斷流，在時(shí)間和里程上都在逐年加長(zhǎng)。致使這一現(xiàn)象的原由，一方面是降水分派不均，另一方面是上游、中游河段的不合理用水。對(duì)此一方面要增強(qiáng)上游、中游河段治理，興建水利工程，經(jīng)過(guò)蓄水和調(diào)水進(jìn)行調(diào)理。另一方面，要改變傳統(tǒng)的澆灌方式，節(jié)儉用水，合理用水?！驹O(shè)計(jì)企圖：認(rèn)識(shí)黃河下游的隱患，能夠認(rèn)識(shí)到黃河的治理要全河段兼顧規(guī)劃，不可以只顧眼前?！拷處煟呵袚Q幻燈片，展現(xiàn)鄭州黃河旅行區(qū)缺水圖片。到此，小組展現(xiàn)完成。經(jīng)過(guò)大家的介紹，我們對(duì)黃河不一樣河段的狀況有了必定的認(rèn)識(shí)。歸納大家的內(nèi)容，黃河不單給流經(jīng)地域帶了福音，也帶了憂患。接下我們做一個(gè)總結(jié)，第一，歸納黃河不一樣河段人們利用黃河的方式。學(xué)生：思慮，閱讀地圖，與同學(xué)議論，講話。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：人們對(duì)黃河的利用主假如澆灌，由于黃河流經(jīng)地域缺水。在上游還能夠發(fā)電，中游有有名的壺口瀑布。教師：切換幻燈片。展現(xiàn)黃河不一樣河段的利用方式。黃河給兩岸百姓帶了哪些隱患，解決舉措有哪些？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：上游地域有草場(chǎng)退化、沙漠化、凌汛。解決舉措是還草還林、植樹造林、疏導(dǎo)河流等；中游地域主假如水土流失嚴(yán)重，解決舉措是增強(qiáng)水土保持工作；下游地域有泛濫、斷流、地上河等問(wèn)題，解決舉措是疏導(dǎo)河流，合理用水，同時(shí)加大中游地域水土流失的治理。【設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生能夠?qū)S河的開發(fā)、利用和治理有整體認(rèn)識(shí)?！拷處煟呵袚Q幻燈片，展現(xiàn)黃河各個(gè)河段的隱患和治理舉措?；诖蠹覍?duì)黃河已經(jīng)有了全面深入的認(rèn)識(shí)，接下考察一下，大家能否能夠解說(shuō)生活中常常提到的和黃河有關(guān)的典故。切換幻燈片，展現(xiàn)黃河典故。學(xué)生：觀看幻燈片，思慮，與同學(xué)議論，講話。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：“鯉魚跳龍門”是指黃河中的鯉魚，經(jīng)過(guò)龍門這個(gè)地方。教師：切換幻燈片。展現(xiàn)鯉魚跳龍門的典故，龍門衛(wèi)星影像圖。由圖不難看出，鯉魚是逆水而上，并且黃河在龍門河段河流變寬，所以跳龍門難度加劇。學(xué)生：“跳進(jìn)黃河洗不清”，主假如指黃河水土流失嚴(yán)重，河中攜帶大批泥沙?！包S河百害，唯富一套”，是指黃河給流經(jīng)地域的百姓帶了好多隱患和災(zāi)禍，可是在河套平原，卻能提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必要的澆灌水，使適當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)富饒?！皭墼鞣置鳌笔侵更S河的支流渭河和渭河的支流涇河的污濁程度有差別，在集合處表現(xiàn)得很清楚。教師：切換幻燈片，展現(xiàn)涇河和渭河交匯處的衛(wèi)星影像。察看圖上顯示的信息，這個(gè)成語(yǔ)的含義很簡(jiǎn)單就理解了。我們對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)很深刻也很到位?！驹O(shè)計(jì)企圖：學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起，學(xué)致使用?！拷處煟海ㄐ〗Y(jié)）希望經(jīng)過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)怎樣歸納和描繪河流的水文特色，掌握河流不一樣河段產(chǎn)生的問(wèn)題、原由和解決舉措的剖析方法。這個(gè)方法遠(yuǎn)比知識(shí)更重要。課下愿意研究的同學(xué)能夠模仿“長(zhǎng)江之歌”的歌詞，為黃河之歌作詞。切換幻燈片。六、教課反省學(xué)習(xí)黃河的治理與開發(fā)以