設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法課程建設(shè)規(guī)劃

《設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法》課程建設(shè)規(guī)劃一、課程建設(shè)目標(biāo)本課程為環(huán)境藝術(shù)專業(yè)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課，為必修課。設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法主要是培養(yǎng)學(xué)生的視覺形象思維能力，即培養(yǎng)視覺的認(rèn)識(shí)能力、辨別判斷能力以及對(duì)造型信息的敏銳感受能力和物體形態(tài)審美特征的把握能力；如何培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)操作能力，即培養(yǎng)對(duì)技能的掌握能力、適應(yīng)能力以及對(duì)視覺信息的表達(dá)能力；如何培學(xué)生對(duì)空間造型的分析、理解和富于理智的認(rèn)知能力，又要培養(yǎng)感性的直觀感受能力，即培養(yǎng)綜合創(chuàng)意思維能力和表現(xiàn)能力。本課程的建設(shè)目標(biāo)就是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)服務(wù)，努力將《設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法》課建設(shè)成精品課程。二、課程建設(shè)步驟建系幾年來，由于學(xué)院和系領(lǐng)導(dǎo)的支持和課程組全體教師的共同努力，使課程的建設(shè)取得了很大的成績(jī)。壯大了平面構(gòu)成課程的教師團(tuán)隊(duì)，由原來的1人增加到現(xiàn)在的二十多人。同時(shí)教師的進(jìn)修和碩士學(xué)位的攻讀已基本完成。實(shí)踐教學(xué)由原來的單一課堂訓(xùn)練擴(kuò)展到現(xiàn)在的課程項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)過程的完成，增加了校外實(shí)訓(xùn)基地，完成了教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，使人才培養(yǎng)能夠適應(yīng)設(shè)計(jì)行業(yè)一線工作的需要。為了配合整個(gè)課程訓(xùn)練的更好的完成，課程組教師與設(shè)計(jì)企業(yè)共同編寫了適應(yīng)課程需要的實(shí)訓(xùn)教材，為實(shí)踐性的教學(xué)提供了具體的指導(dǎo)內(nèi)容和依據(jù)。多媒體教學(xué)課件全部完成，課件內(nèi)容更加貼近實(shí)際設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方向，同時(shí)增加了娛樂性。第一、組建了一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)精干的教師梯隊(duì)雙師型的教師的比例為80%，課程組由主講教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、企事業(yè)的專家，主講教師在設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行過實(shí)際的工作和頂崗實(shí)訓(xùn)。同時(shí)還注意培養(yǎng)雙師型的青年骨干教師，增加團(tuán)隊(duì)的力量。第二、加強(qiáng)了教材建設(shè)，除了使用高職高專優(yōu)秀教材和規(guī)劃教材外，還與企業(yè)聯(lián)合編寫了設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材。第三、加強(qiáng)了與同類院校的交流，學(xué)習(xí)同類課程的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。第四、進(jìn)一步完善電子教案和多媒體課件，教學(xué)錄像已逐步實(shí)現(xiàn)了全程上網(wǎng)，使學(xué)生的視野得到擴(kuò)展，同時(shí)也增加了教學(xué)的娛樂性。第五、建設(shè)了相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，完成了教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，使人才培養(yǎng)能夠適應(yīng)設(shè)計(jì)行業(yè)一線工作的需要。第六、完善了課程評(píng)價(jià)和考核，以課程任務(wù)的形式參與評(píng)分，目的是讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的造型方法和規(guī)律，能自如地去表達(dá)要表達(dá)的內(nèi)容，為以后的實(shí)際設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。為此本課程的考核既要考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，更重要的是以考察學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法能力為主。通過課程項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)條件：校內(nèi)專業(yè)條件：（一）專業(yè)資料室：在學(xué)校的大力扶持下，使得該門課程的擴(kuò)充性資料非常多。學(xué)生可以通過以下渠道獲得：.學(xué)校圖書館的借閱室。學(xué)校為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，設(shè)立了設(shè)計(jì)專業(yè)閱覽室，訂購(gòu)了大量有關(guān)期刊與相應(yīng)的專業(yè)圖書；.電子閱覽室。網(wǎng)上資源非常豐富，在學(xué)校的校園網(wǎng)上和電子閱覽室可以快速地查閱相應(yīng)的資料。（二）設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室：未來兩年，爭(zhēng)取建成配備齊全、配置高的專業(yè)計(jì)算機(jī)教室2個(gè)，機(jī)器共有80余臺(tái)，擁有主機(jī)、服務(wù)器等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。（三）在學(xué)院網(wǎng)站上設(shè)置專題欄目、論壇：學(xué)生的作品均可以在網(wǎng)站上公布、點(diǎn)評(píng)，得到與外界的溝通與交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生們主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)網(wǎng)站的資訊，擴(kuò)展自己的視野，盡可能與國(guó)際同行接軌。（四）教學(xué)大綱、教案、以及教師制作的課件在我院的網(wǎng)站上公布，便于學(xué)生查詢和學(xué)習(xí)；另外還將我院的基礎(chǔ)性教學(xué)成果展的優(yōu)秀作品發(fā)布到網(wǎng)站上，供學(xué)生觀賞、研究。教學(xué)過程中任課教師都與班級(jí)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通工具建立了互動(dòng)交流群，進(jìn)行答疑、作業(yè)傳送和公開示范、討論，延伸了教學(xué)過程，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，效果突出。四、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段從創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面來講，設(shè)計(jì)表現(xiàn)效果草圖訓(xùn)練理論上講可以界定為兩個(gè)階段。第一、培養(yǎng)對(duì)造型的基本表現(xiàn)能力，這也是圖示思維的介入點(diǎn)，使習(xí)慣性的邏輯思維轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)性的圖示思維。通過對(duì)空間造型形態(tài)的分析研究與再現(xiàn)，通過圖形來真實(shí)地反映視覺形態(tài)，并將這視覺形態(tài)通過手眼的協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)化為三維畫面的能力。通過反復(fù)的對(duì)形象的觀察、分析、記憶、加工、勾畫，訓(xùn)練眼、腦、手相互之間的協(xié)調(diào)配合能力，達(dá)到圖示再現(xiàn)的目的。這是圖示思維的基礎(chǔ)，是基本的技能，也是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。第二、是為了提高我們分析造型、理解造型進(jìn)一步發(fā)展到創(chuàng)造造型的能力，為以后的設(shè)計(jì)實(shí)踐掃除技能和思維上的障礙。頭腦里的思維通過手的自由勾畫，顯現(xiàn)在紙面上，利用這種圖示的方式幫助發(fā)現(xiàn)問題，而所勾畫的形象通過眼睛的觀察又反饋到大腦，刺激大腦作進(jìn)一步的思考、分析和判斷，如此循環(huán)往復(fù)，最初的設(shè)計(jì)構(gòu)思也隨之愈發(fā)深入、具體再完善。訓(xùn)練過程中，不應(yīng)該太在乎于畫面效果，而注重于觀察、發(fā)現(xiàn)、思索以及綜合運(yùn)用能力。效果圖上要能反映造型的設(shè)計(jì)美感，包括造型美、色彩美和材質(zhì)美等幾個(gè)方面；另一方面是表現(xiàn)效果圖本身的構(gòu)圖審美。可以綜合應(yīng)用前面所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)（比如素描、色彩、構(gòu)成等），在潛移默化中提高對(duì)設(shè)計(jì)美感的把握。而且在畫面的構(gòu)圖中，設(shè)計(jì)美感也是構(gòu)成設(shè)計(jì)畫面美感的重要因素。（三）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容及學(xué)時(shí)（48學(xué)時(shí)、周）項(xiàng)目實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)項(xiàng)目.環(huán)境藝術(shù)效果圖概述.環(huán)境藝術(shù)效果圖表現(xiàn)基礎(chǔ)（4學(xué)時(shí)）多媒體教室課程設(shè)計(jì)職業(yè)化學(xué)時(shí)分配：理論講授4學(xué)時(shí)。課外環(huán)藝速寫10張（造型記憶訓(xùn)練方作業(yè)要求：課外環(huán)藝速寫10張（造型記憶訓(xùn)練方項(xiàng)目空間構(gòu)形（4學(xué)時(shí)）透視原理多媒體教室課程設(shè)計(jì)職業(yè)化構(gòu)圖原理空間構(gòu)形技巧理論講授4學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)4學(xué)時(shí)。作業(yè)要求：課外透視練習(xí)8張，構(gòu)圖練習(xí)5張。項(xiàng)目環(huán)境藝術(shù)效果圖表現(xiàn)技法（20學(xué)素描表現(xiàn)技法多媒體教室課程設(shè)計(jì)職業(yè)化線描表現(xiàn)技法-3-

時(shí)）彩色鉛筆表現(xiàn)技法水彩表現(xiàn)技法水粉表現(xiàn)技法馬克筆表現(xiàn)技法綜合表現(xiàn)技法理論講授4學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)16學(xué)時(shí)。作業(yè)：素描表現(xiàn)4張，線描表現(xiàn)8張，彩鉛2張，水彩4張，水粉3張，馬克筆10張。項(xiàng)目五空間環(huán)境效果圖表現(xiàn)技法（16學(xué)時(shí)）室內(nèi)環(huán)境效果圖表現(xiàn)技法多媒體教室崗位訓(xùn)練能力化室外環(huán)境效果圖表現(xiàn)技法分區(qū)規(guī)劃效果圖表現(xiàn)技法實(shí)訓(xùn)16學(xué)時(shí)，完成5張案例綜合空間環(huán)境效果圖表現(xiàn)作品。四）教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式《設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法》課程是一門具有較強(qiáng)綜合性的技能設(shè)計(jì)課程，課程涵括內(nèi)容非常豐富，為了能取得更好的教學(xué)效果，本課程的教學(xué)主要為設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)，具體表現(xiàn)為：.課程內(nèi)容分段進(jìn)行：根據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，分為四個(gè)階段來進(jìn)行。第一階段設(shè)計(jì)思維與表達(dá)。第二階段設(shè)計(jì)表現(xiàn)基本原理。第三階段設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法。第四階段綜合設(shè)計(jì)表現(xiàn)。.貫穿實(shí)踐技能的培養(yǎng)：課內(nèi)實(shí)踐課時(shí)與講授比例為2：1，課內(nèi)實(shí)踐的具體過程為：（1）完成設(shè)計(jì)草圖的訓(xùn)練（2）完成思考練習(xí)題作業(yè)（3）完成創(chuàng)意設(shè)計(jì)色彩小樣稿（4）完成手繪設(shè)計(jì)作品（五）多種教學(xué)方法的運(yùn)用：.互動(dòng)式教學(xué)：在基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)中，教師學(xué)生互動(dòng)探討，互換角色積極研究專業(yè)深度問題及前沿問題、采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)與講座式學(xué)習(xí)結(jié)合，用豐富的形式把枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)的傳授給學(xué)生。.實(shí)踐式教學(xué)：設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)揮校內(nèi)、校外實(shí)踐基地的作用，通過具體的操作和社會(huì)企業(yè)技術(shù)的支持，實(shí)踐性的完成設(shè)計(jì)，并取得相應(yīng)的效益。.情境式教學(xué)：實(shí)景、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目與課程內(nèi)容完全結(jié)合，把現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目引入到教學(xué)中，使學(xué)生了解一定的相目設(shè)計(jì)流程。.模擬公司性質(zhì)的項(xiàng)目教學(xué)：本課程預(yù)計(jì)在2009年第二學(xué)期，實(shí)施模擬公司教學(xué)法，即按照企業(yè)項(xiàng)目操作模式成立設(shè)計(jì)小組，每組設(shè)置項(xiàng)目的設(shè)計(jì)內(nèi)容，先從市場(chǎng)調(diào)查入手，收集具有價(jià)值的設(shè)計(jì)參考資料。并根據(jù)調(diào)研材料創(chuàng)作方案，討論方案，實(shí)施方案。在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程中，教師起到解惑和引導(dǎo)作用，控制各小組項(xiàng)目質(zhì)量。小組成員通力合作完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。項(xiàng)目小組型教學(xué)能夠提高學(xué)生協(xié)作精神，能夠達(dá)到增強(qiáng)溝通能力，組織能力，進(jìn)而掌握從創(chuàng)意設(shè)計(jì)到實(shí)際制作的設(shè)計(jì)全流程。五、教學(xué)效果通過推行“雙作制”課程改革，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用手繪設(shè)計(jì)基本技能，掌握手繪設(shè)計(jì)的基本規(guī)律、特點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法，掌握手繪設(shè)計(jì)的專業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)言和繪畫技巧。要求學(xué)生了解設(shè)計(jì)與社會(huì)需求關(guān)系，深化課程內(nèi)容。要求學(xué)生運(yùn)用精湛的設(shè)計(jì)手法，圍繞模擬案例進(jìn)行手繪設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生手繪設(shè)