教學(xué)設(shè)計 認(rèn)識米用米量

課題認(rèn)識米用米量第3課時教材學(xué)情分析這部分教材主要是幫助學(xué)生初步建立米的長度觀念，根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生進(jìn)一步了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。知識能力目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，知道1米的實際長度，1米=100厘米；初步學(xué)會用米尺量較長物體的長度。2、通過實際測量活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。學(xué)習(xí)重點、難點通過實際測量活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力。教學(xué)方法與教具三疑三探教學(xué)模式米尺、折尺、卷尺?；顒觾?nèi)容設(shè)計討論交流一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）復(fù)習(xí)。提問學(xué)生自己的哪個手指寬是1厘米。（二）導(dǎo)入新課，出示自探提示。教師請一名學(xué)生拿著學(xué)生尺到講臺前，告訴大家他的尺的長度，再量出黑板的長度，看看量了幾次。然后教師拿出米尺，告訴學(xué)生這是米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次。①用哪種尺量黑板的長度更方便一些？②你是怎樣量的請講給大家聽一聽？學(xué)生回答后，老師說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位，如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量，今天我們學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。板書課題：（認(rèn)識米和用米量）?？吹竭@個課題，你聰明的小腦瓜里出現(xiàn)了哪些小問號？①1米有多長？②1米和1厘米哪個長？③米和厘米有什么關(guān)系？······）自探提示：拿出米尺或1米長的小棒，比一比，看看1米有多長？（2）把自己的兩臂伸平，用米尺比一比看到什么地方是1米。（3）想一想，你見過的哪些物體的長度大約是1米。（4）先用米尺量出1米長的繩子。再用30厘米的尺子量這根繩子。想一想，用30厘米的尺子量1米長的繩子，量了幾次，又量了多少厘米？（5）1米等于多少厘米？（三）學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué)課本內(nèi)容，獨(dú)立解決以上問題。二、解疑合探（12分鐘）1、圍繞以上問題師生交流反饋，提問學(xué)困生，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。2、教師強(qiáng)調(diào)：1米=100厘米，100厘米=1米3、用米量。教師出示卷尺，告訴學(xué)生這是一盤卷尺，用它來量較長的物體的長度或較長的距離。量的時候，要把卷尺的刻度尺對準(zhǔn)被量物體一端，一直到物體的另一端，尺子要放平拉直，這樣能量得準(zhǔn)確。指名兩個學(xué)生用卷尺去量教室黑板長度是幾米幾厘米，并告訴全班同學(xué)。（練習(xí)一第5題）三、質(zhì)疑再探（8分鐘）今天我們學(xué)習(xí)的認(rèn)識米和用米量那位學(xué)生能提出新問題，請說一說，大家一起來解決。（問題預(yù)設(shè)：①量一量你的課桌有多長？②量一量你的數(shù)學(xué)課本長是多少？寬是多少？）四、運(yùn)用拓展（12分鐘）1、完成練習(xí)一的1、3、4小題。2、同桌