長沙市芙蓉區(qū)曙光路小學(xué)朱敏

觀察物體科目：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第68、67頁。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能：通過實際觀察、比較,初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。

2、會辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀,發(fā)展初步的空間觀念。

過程與方法：在觀察、辨認(rèn)、想象、推理、判斷等活動中，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：在豐富的活動中初步體會局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、感受數(shù)學(xué)的和諧美。

教學(xué)重點:體驗從不同的位置觀察物體,看到的物體形狀是不同的。初步體會局部與整體的關(guān)系。

教學(xué)難點:辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

教具:課件、照片、口杯。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、（PPT出示冰箱正面圖）師：這是什么物體？2、（PPT出示小兔子背球的背面圖示），這又是什么物體？生：猜想。PPT出示另外兩面。3、師：只看到這個物體的一面，一部分時大家出現(xiàn)的意見不同的原因是什么？師：我們觀察物體時，有的物體某一面比較有特點，從一面就能判斷是什么？但有的物體只觀察一部分時，對這個物體的認(rèn)識不全面，不知道具體是什么。4、我們可以怎樣觀察物體呢？生：觀察物體時，一定要仔細(xì)、認(rèn)真，全面。師：我們就按這樣的方法觀察物體。板書課題：觀察物體二、新授。（一）觀察一個物體1、PPT出示圖片（四個小朋友觀察小熊貓）師：他們分別站在小熊貓的哪里觀察？師：我們觀察物體時，也可以像這樣，從正面、側(cè)面、后面進(jìn)行觀察。師：（PPT出示四張圖）這四張圖分別是誰看到的？3、師：為什么大家觀察的都是小熊貓，看到的圖片卻不一樣呢？總結(jié)：觀察同一個物體時，由于位置不同，觀察的角度也不一樣，看到的形狀也可能不同。師：剛才小亮和小紅都是從側(cè)面觀察小熊貓，一個在左側(cè)面，一個在右側(cè)面。他們看到的小熊貓的樣子一樣嗎？有什么不同？生：（左側(cè)面有個蝴蝶結(jié)）（從熊貓臉、四肢伸向的方向判斷）師：觀察側(cè)面的時候要注意什么呢？（注意：有些東西對著的方向不同）師：在講臺擺一個杯子，請同學(xué)從左側(cè)、右側(cè)觀察。（特別強調(diào)把手的位置）PPT出示。師：今天回家也像老師這樣擺一個杯子，仔細(xì)觀察左側(cè)面和右側(cè)面，注意區(qū)分不同之處。6、師：我們除了從這四個位置觀察，你覺得還可以從什么位置去觀察？（上面、下面）一般的物體下面觀察的比較少，觀察下面的物體一般是懸空的物體。想一想，（）和（）站的位置，從上面看到的杯子的圖片會一樣嗎？師：是還是不是呢？我們回家準(zhǔn)備一個杯子擺好站在這四個位置，觀察體會，自己去驗證。在這里，我們從上面看到都是只站在正面的這個位置，從上面觀察。（二）換位置觀察物體。1、師：（ppt出示）小明看到的小熊貓是這個樣子，他是在哪個位置觀察的呢？生：右側(cè)面。2、師：小明現(xiàn)在看到的和之前看到的不一樣，這是怎么回事呢？師：小明觀察的位置發(fā)生變化，觀察的角度也不同了，所以看到的物體形狀也不一樣了。3、師：如果要讓每個人都全面地觀察小熊貓怎么辦呢？（多幾個方向觀察，人轉(zhuǎn)動、熊貓轉(zhuǎn)動）師：如果是一些較大的物體，應(yīng)該怎么辦呢？（三）練習(xí)1、ppt出示觀察汽車每個圖片是從哪一面看到的。ppt出示觀察房子注意左右觀察圖片的不同。（四）觀察立體圖形1、師：我們觀察了這么多的物體，大家還記得這些物體嗎？師：這是我們學(xué)習(xí)過的立體圖形，接下來我們用今天的數(shù)學(xué)眼光一起來觀察他們。師：三個小朋友分別從哪里觀察長方體？師：三個看到的分別是什么形狀？師：看到的長方形都一樣嗎？ppt出示三個長方形分別是誰看到的。3、師：我們再來觀察下正方體。三個小朋友看到的分別是什么圖形？生：正方形。師：有的物體，在不同的位置，看到的形狀也可能相同。4、師：這是在觀察什么圖形生：圓柱體師：他們觀察到的分別是什么圖形。師：小英和小強在側(cè)面和正面看到的都是長方形。（演示）師：在不同的位置，觀察同一個物體，看到的形狀可能不同，也可能相同。5、師：我們再來觀察一下球。師：他們分別看到的是什么圖形。師：從每個方向觀察看到的都是圓。（五）觀察簡單組合圖形。1、師：在這些位置看到的圖形分別是哪個？（六）解決問題。師：看到一個立體圖形一個面是正方形，這個立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么？生：長方體、正方體、圓柱體。三、小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)可觀察物體，你學(xué)會了什么呢？板書：觀察物體正面、后面、側(cè)面（左、右）