福建研修學習日志

福建研修學習日志（第一天）廈門，一個熟悉而又倍感親切的地方。不過這一次帶著學習的任務(wù)而來又倍感不同。4月15日早上九點左右，迎著和風細雨，我們順利抵達廈門市特殊教育學校。依山而建，校園建筑布局合理，教學樓、宿舍樓以及其他的建筑物連成一體，空余的場地都是學生運動場所，恰到好處的塑膠跑道、操場以及其他的運動健身場所布置合理。校園到處都是花花草草、大樹環(huán)繞，不愧是廈門市校園綠化示范學校。一進學校就給人非常舒適的感覺。當然，精彩的不單是校園環(huán)境，更精彩的是學校在教育教學、教研能力、體育才藝等方面成績。學校辦學至今，各方面均獲得累累碩果，給予我們留下深刻的印象。不過，這一天最深印記的卻是兩節(jié)精彩的課堂。早上第三節(jié)，廈門特殊教育學校王麗煌老師在聽障部四年級帶給我們一節(jié)精彩的語文課——《能干的“手”》。王老師本節(jié)課很好利用多媒體設(shè)備，利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀展示文字的抽象意義，很好幫助學生理解文字的含義，彌補聽障學生的學習缺陷，并且善于調(diào)動課堂氣氛，善于引導(dǎo)學生自主思考，總結(jié)歸納學習方法，真正體現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”。更創(chuàng)設(shè)出“字源識字”的獨特語文教學方式，給予我們很好的啟發(fā)。緊接著，惠州特殊教育學校黃少華老師的語文課《群鳥學藝》以不同的方式也展示了一節(jié)不逞多讓的精彩課堂。黃老師教學經(jīng)驗豐富，手語嫻熟，手語展示優(yōu)美，教學手段靈活，教學語言親切，善于拉近與學生的距離。圍繞課堂展開多樣的活動，營造活潑的學習氣氛，很好幫助學習理解知識，參與課堂的活動。在稍后的集體評課中，兩節(jié)課均得到與會老師的高度評價，老師們也都表示出得到的收獲與啟發(fā)，可以說此行收獲滿滿。稍事休整，下午主要由陳校長帶領(lǐng)我們參觀學校，同時一路介紹學校的辦學特色、辦學理念以及辦學成績，可以說在學校管理、教學、教研方面也給予我們很多的啟發(fā)，獲得許多的經(jīng)驗。福建研修學習日志（第二天）泉州，一個名字熟悉卻又感覺陌生的地方。而對于泉州市特殊教育學校，也只是只聞其名，不見其實。經(jīng)過20多分鐘的車程，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，臨近學校卻又因為修路而不得不棄車而行。突然間有個不太禮貌的想法“泉州特校怎么建在這么偏僻的地方呢，看來政府也是不怎么重視啊”。可惜沒過5分鐘，當我們到達學校，并且經(jīng)過一天的學習了解后，現(xiàn)實的情況徹徹底底推翻了我的這個念頭。踏進學校，漂亮的塑膠運動場首先映入眼簾，再仔細看到的就是各有功能的教學建筑以及綠樹成蔭的校園環(huán)境。很巧的，我們剛好碰到學校大課間活動，只聽到鐘聲一響，孩子們從四面八方涌過來。他們先以班級為單位，繞著操場跑幾圈，熱身之后排成整齊的縱隊，做起了廣播體操。這么整齊到位的動作讓你誤以為這就是普校的孩子在做課間操呢，根本看不出他們是特殊的孩子。當然，能有這樣的效果，肯定離不開老師們?nèi)粘Ｐ燎诘膸Ь毩?，畢竟孩子們都是有著聽力、視力障礙的。大課間結(jié)束后，我們進行了隨堂聽課。我聽的是盲部五年級的英語課《MyDay》,鐘老師以一首輕快的英文歌曲導(dǎo)入，抓住其中與新授內(nèi)容相關(guān)的單詞引出學生一天都需要做的事，如何按順序來排列，并且把教學內(nèi)容融入到游戲里，在英文課上與同學們做起了游戲。同學們熱情高漲，歡快活潑，教學效果良好。隨后，泉州市特殊教育學校蔡景燦校長帶領(lǐng)我們參觀學校，并詳細的介紹了學校的辦學歷史、發(fā)展歷程以及頗具地方特色的職業(yè)教育，特別是學校還承擔著中小學學生實踐活動基地的任務(wù)，而且創(chuàng)設(shè)性的采用由特殊學生教授普通學生陶瓷制作等實踐活動，打破了常規(guī)的思維，既為學校引入了更多的辦學資源，也側(cè)面鼓勵殘障學生的信心。下午2:30惠州市特殊學校和泉州市特殊教育學校“同課異構(gòu)”研修活動正式拉開序幕，泉州市特殊教育學?？聞P璇老師和惠州市特殊學校蓋昊老師以盲校數(shù)學七年級上冊《相交線》內(nèi)容，進行了根據(jù)不同學情而進行不同風格的教學。柯老師上班班級學生均為盲生，故采用實物教具引導(dǎo)學生理解抽象的數(shù)學概念，讓學生在實際操作中體會數(shù)學。從整節(jié)課學生的反應(yīng)可知教學效果良好。而蓋老師利用學生均只為低視力障礙，尚有殘余視力的特點，大膽采用引導(dǎo)式教學，讓學生自主探究理解概念，也得到不錯的效果。課后，大家齊聚五樓會議室，為今天的課程舉行研討活動。首先4位教師都對自己的教學設(shè)計意圖、教學生成做了闡述，也進行了簡單的課后反思，接著，泉州特校鄭主任、惠州特校熊瑤主任等經(jīng)驗豐富的教師都對幾位老師的課堂教學作出了精彩的評價，與會教師均從中得到了不同的教學收獲。最后，蔡景燦校長向我們介紹了學校在融合教育方面做出的努力，學校另辟蹊徑，不是通過同情去換取融入，而是讓自己變得強大來獲得主動融入社會的機會，他們自始至終都抓住每一個可以提升殘障學生自信心的機會，讓原本弱勢的群體變得強大起來。福建研修學習日志（第三天）福州，“有福之州”。經(jīng)過近三個小時的車程，我們來到了福建研修學習的最后一個城市。到達福州已經(jīng)中午1點，經(jīng)過短暫的休息，我們又馬不停蹄的乘車前往福州市星語學校進行教學交流活動。福州市星語學校，顧名思義，“星語”，聆聽來自星星的孩子們的心語。學校是全國首家只招收自閉癥兒童的公立學校，專門為自閉癥兒童提供義務(wù)教育服務(wù)。因?qū)W校新建校區(qū)尚未完工，目前只能暫時寄掛其他單位中繼續(xù)辦學。我們首先進行隨堂聽課活動。其中對福州市星語學校為我們展示的七年級美術(shù)課《摘桑葚》印象尤為深刻。教師以圖片的方式導(dǎo)入，通過教師示范畫、學生自行畫、教師點評三步驟進行課堂教學。教學過程中教師采取分層式教學，關(guān)注不同程度的學生，因材施教，以期讓每個學生均能獲得良好的教學收獲。整個課堂教學節(jié)奏適中，課堂氣氛熱烈。緊接著交流座談會分為學校管理與教育教學研討兩部分進行。教育教學方面的座談由星語學校楊福副校長主持，他從學校的師資建設(shè)、課程設(shè)置、學校教研等方面進行詳細介紹，一些具體措施和創(chuàng)新做法給我們留下了深刻印象。會上還組織大家觀看了學校日?；顒右曨l《統(tǒng)整活動——我行我秀》和生活適應(yīng)課視頻《調(diào)味料——糖和鹽》，老師們觀看后都深受啟發(fā)，感覺對以后的教育教學都有不同程度的指導(dǎo)作用。而學校管理方面的座談會由星語學校的陳壽玉校長主持，正校級督導(dǎo)吳淑英校長也參加了此次座談會，大家就學校的管理進行了交流和探討，座談會氣氛融洽，交流熱烈，達到了互相借鑒、互相促進的效果。福建研修學習日志（第四天）迎著和煦的暖陽，我們來到福建研修活動的最后一站——福州市聾啞學校。學校依山而建，綠樹環(huán)繞，環(huán)境優(yōu)美。雖然校園面積不大，但學校教學樓建筑別具一格，首尾相接，圍成一個正方形，很好利用了校園空間，而統(tǒng)一的紅色外墻則給人溫暖的感覺。李校長帶領(lǐng)著我們參觀學校，詳細介紹了學校的辦學歷史、辦學特色以及所取得的辦學成績。特別在學校教學成果展覽館，我們看到了福州久負盛名的漆畫作品，一幅幅的精美作品令人驚嘆，不愧是“國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承?！?。早上第三節(jié)課，學員們聚集在錄播教室聆聽本次“同課異構(gòu)”活動第一位老師的課，由福州市聾啞學校鄭春麗老師帶來的高二政治必修課《價值與價值觀》第2課時。鄭老師首先讓學生在“知識、健康、金錢、友情、美貌”中選擇認為最重要、有價值的一個，從而引出“價值觀”的概念。緊接著以“聾人青年小田不想工作卻又想賺大錢，加入偷竊團伙而最終進入監(jiān)獄的故事”作為反例，說明了錯誤的價值觀將會引導(dǎo)人走向錯誤的道路。隨后，播放“2022感動中國人物——馬旭”的視頻，體現(xiàn)以奉獻、救死扶傷的榜樣力量，說明正確價值觀的正確導(dǎo)向作用。最后以學生自由討論的形式思考當個人選擇與集體主義利益沖突的時候應(yīng)該怎樣做出正確的選擇，進一步提升到明確社會主義核心價值觀的含義，讓學生懂得辨別價值觀的正誤。整節(jié)課通過直觀的比較，層層啟發(fā)式的提問，讓學生自主思考并表達自己的想法，同時結(jié)合視頻以及小游戲的方式，很好幫助學生理解抽象的哲學概念，教學效果良好。隨后，惠州市特殊學校的張老師以不同的上課形式，不同的角度講解了相同的課題。張老師以傳統(tǒng)的授課形式，從價值的定義出發(fā)，向?qū)W生闡明價值的屬性，特別要明確物與人的價值區(qū)別。以此作為基礎(chǔ)，進一步說明價值觀的導(dǎo)向作用，同樣以正反兩個示例對比講解，明確樹立正確價值觀的重要性。整節(jié)課容量大，教學節(jié)奏明快，以小組競爭的方式組織學習，課堂氣氛熱烈，基本實現(xiàn)了教師設(shè)定的教學目標，取得預(yù)期的效果。稍事休整，下午首先由福州市聾啞學校的林麗春老師帶給我們一節(jié)六年級的課外作品選讀課——《去年的樹》。林老師首先展示了學生課前完成的作業(yè)，按照文章的內(nèi)容畫出相應(yīng)的圖畫內(nèi)容。一幅幅主題相同，卻以不同形式、色彩表現(xiàn)的圖畫讓我們驚訝。同時，林老師也以簡筆畫的形式進一步講解課文所蘊含的深刻思想，以貼合教學內(nèi)容的豐富肢體表情很好引導(dǎo)學生的思考，也解決了聽障學生因聽力缺失造成對抽象思想的理解難點。課堂氣氛熱烈，取得很好的教學效果。接著，兩地特教同仁相聚會議室進行評課交流。會議開始前，雙方領(lǐng)導(dǎo)互為對方教師授予榮譽證書，同時惠州特校楊書記向福州市聾啞學校贈送由惠州特校師生制作，以兩地著名景點為背景的鉆石畫軸，以此作為開啟兩地特校友好、持續(xù)交流的見證。針對今天的三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，與會人員進行了認真、坦誠的評課。福州市聾啞學校教務(wù)處主任對本次的“同課異構(gòu)”活動所帶來的教育思想激蕩與教學過程啟發(fā)給予高度的評價，兩節(jié)課教學風格迥異，教學組織形式不同。鄭老師以示例串起整節(jié)課堂，以啟發(fā)式教學給予學生自主思考的空間，而張老師注重知識講授，同時大膽嘗試以分組競賽形式組織教學。一則循循善誘、輕聲細語，一則風風火火、干脆利落，最終卻也殊途同歸?；葜萏匦Ｐ苤魅我矎膬蓚€不同方面對兩位教師進行恰到好處的評價，鄭老師以學生為主體，善于引導(dǎo)學生思考